学方法，这样的方法学生理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取信息分析信息和处理信息的能力。授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，教师应创造种语言氛围，让学生在生动直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课文知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目地。五教学程序第步复习。指定学生进行操作演示，了解学生对于上节课的掌握程度，让学生在操作中，回忆上节课学过的内容，把机会尽量让给中等和中等以下的学生，鼓励步信息输入。也就是直观教学法，详细地对学生讲解对于表格的操作步骤，让学生积极思考。表格的合并及拆分选定第列的第二行单元格，然后选主菜单上视图工具栏表格与边框，打开浮动工具条，单击合并单元格，这样，这两个单元格就合二为了。同样将第二列的第二行单元格合并，再将第行的五六列合并。拆分，操作步骤基本同上。表格的润色。设置表格线颜色为了显示出表头部分的表格线，可以将表头的表格线设置为与斜线相同的绿色。选定表头的所有单元格，打开格式菜单，单击边框和底纹。然后在打开格式菜单，单击边框和底纹。中选择鲜绿。接下来注意要点击右边预览图的中心，使方框中纵横的两条线变成绿色，才能使选定的颜色更新。注意现在的应用范围是单元格。完成后，单击确定。设置表格的底纹选定单元格，打开格式菜单，单击边框和底纹。选择底纹选项，然后选择所需要的颜色，完成后，单击确定。第三步实践。学生在掌握了具体操作方法的基础上，为了进步巩固课堂讲授的知识，训练操作能力，让学生在操作中，巩固新知识，及时发现知识上的漏洞，并及时加以补充。第四步反馈。学生在实践中遇到什么问题，及时纠正他们的，并做到用详细，带有鼓励的话语去讲解学生的每个问题，让学生在轻松的对话中，进步理解新知识。利用计算机教学的优势了解学生的在实践中的困难，为学生,顺利地进行学习获得成功的结果奠定基础，特别是对于后进生，采取具体的措施，以免引起消极态度。总之，在本课教学中，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，注意对学生能力的培养，在宽松自然的气氛中培养学生动手能力和自学能力。表格的设计说课稿教材分析本课是有个部分组成，上节课已经讲解了前个部分，这节课主要再深入讲解些中对于表格的操作方法。表格设计这课的内容循序渐进，内容慢慢深层，从表格的建立到表格的润色，十分符合中学生的心理特点和认知规律。学生在学习了新内容的同时，更加加深了对于的所见即所得的特点的认识。二教学目标对于本课教学，重在对表格的些更深入的操作，以及表格的润色。基于以上认识和教材前后联系和意图，我把本课的教学目标确定为二个方面。认知结构目标，获取表格的新知识，并让学生能把理论跟实际联系起来，能为他们平时生活常用的表格来建张表格。培养学生的动手能力，即培养学生利用计算机处理信息的能力，在教学活动中通过科学方法的训练，在培养科学素质中提高计算机能力，不断引导学生举反三，努力实现知识上的迁移。三教学重难点掌握表格的合并和拆分的方法。熟练掌握对于表格的润色的操作方法。四教法学法教必有法，而教无定法，只要方法恰当，才会有效。我采用直观教学法，从感知模仿迁移运用的教学方法，这样的方法学生理解操作方法，更能运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取信息分析信息和处理信息的能力。授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，教师应创造种语言氛围，让学生在生动直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课文知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目地。五教学程序第步复习。指定学生进行操作演示，了解学生对于上节课的掌握程度，让学生在操作中，回忆上节课学过的内容，把机会尽量让给中等和中