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1、点就在于它倡导动态的,建构性,过程性的知识观在这样的教学过程中,教师将不再是监督,控制学生活动的人,而应该是学生可信赖的支持者,指导者,参与者因此这节课我打破学科界限,以全身心活动为载体,创设丰富的教学活动情节,营造开放,宽松,和谐,平等的教学氛围,多向互动贯。

2、大版教科书品德与社会四年级上第单元第二课的内容我是从以下两个方面进行说课的,说教材渗透理念,设定目标品德与社会是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程尊重与理解这课的内容集开放性,综合性,情感性为体教材以学生最熟悉的生活环境家庭和邻。

3、,创设情境,激趣导入为了激发学生的学习兴趣,在上节课的课后我布置了课后调查了解自己与邻居的关系开始我就将调查结果引入课堂,我随机引出话题同学们,经过调查,我们班有名同学,其中有人与邻居相处融洽,有人与邻居有矛盾,有人与邻居不认识,我们怎么来解决与邻居之间的关系。

4、观出发,我将本课的目标定为以下三个,知识目标通过教学,使学生知道邻里之间应当互相尊重多为他人着想,理解邻居,和邻居和睦相处,情感目标通过感受,向学生渗透重视亲情,友情的美好情愫,能力目标培养学生收集,整理,运用信息的能力,提高对社会现象的辨别,分析能力根据教材。

5、后我布置了课后调查了解自己与邻居的关系开始我就将调查结果引入课堂,我随机引出话题同学们,经过调查,我们班有名同学,其中有人与邻居相处融洽,有人与邻居有矛盾,有人与邻居不认识,我们怎么来解决与邻居之间的关系呢学生的回答很积生活中你遇到了哪些邻里之间的烦恼你是怎样。

6、里为切入点,表达了人们对和谐美好的社会生活的追求这节课,我打破单,呆板,严肃的课堂模式,努力创造开放,互动,活泼的教学情景,营造民主,愉悦的课堂气氛,让学生主动参与,与生活实际相联系根据新课程标准和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识,能力,情感态度价值。

7、穿课的始终生生互动活动祝福邻居学生自由将祝福送给其他邻居等,让其他学生来扮演他们,相互赠送祝福整个过程以学生为主体在互动,在这种动态生成的课堂中,学生全面参与,建构属于自己的知识能力,有利于形成内化的道德品质群体互动活动二特别行动采用小组合作学习的方法,模拟邻。

8、里生活,如帮邻居收衣服帮助邻居劳动共同清扫楼道过邻居节等,同学们分组讨论,确定主题,再进行准备,制定计划或排练小短剧这设计重在培养学生的合作精神和创新意识本课的教学设计以新课标精神作指导,巧妙地把学生的生活实际与教学内容融为体,恰倒好处地灵活应用于整个教学过程。

9、邻里之间的纠纷为了突破这重,难点,本节课我采用的教学方法是情境教学与反馈信息相结合的方法学生的学习方法是在讨论交流中学会合作学习二运用理念,精心设计根据本班学生的心理,年龄特点,我精心设计整个教学过程如下,创设情境,激趣导入为了激发学生的学习兴趣,在上节课的课。

10、解决的同学们在交流中全面地了解了邻里之间的关系,懂得了处理好邻里之间的关系是多么重要教师根据学生的发言,引出些辩论图片供学生辩论邻里小孩之间打仗,大人应不应该帮忙等,从而体会到邻里之间的关系对生活的影响,主体参与,多向互动品德与社会课程与学科课程的个很大的不同。

11、分析,本课的教学重,难点是使学生了解如何与邻居相处,解决邻里之间的纠纷为了突破这重,难点,本节课我采用的教学方法是情境教学与反馈信息相结合的方法学生的学习方法是在讨论交流中学会合作学习二运用理念,精心设计根据本班学生的心理,年龄特点,我精心设计整个教学过程如下。

12、出色地完成教学任务通过本课的教学,我深深地感受到应用现代教育方法冲破传统的教学框架,改变了语言说教的教学模式,把道德行为与儿童的生活,情感体验,化成幅幅声形并茂的生动画面展现在课堂中,有效地激发了学生学习情感,兴趣,思维尊重与理解说课稿尊重与理解是义务教育辽师。

参考资料：

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