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1、共个。三教材简析苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分培养良好的学习习惯习作课文和单元练习。培养良好的学习习惯共课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。课文共安排课，分为个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国。

2、班共有学生人。通过学年的教学了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。部分学生能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字阅读学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字形近字，能认读学过。

3、找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真求实求新。二教学的内容苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分培养良好的学习习惯习作课文和单元练习。培养良好的学习习惯共课。课文共安排课，分为个单元。

4、说出个自然段主要讲什么，理解课文，具备了定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但因为学生学习态度，接受能力等差异较大，因此学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习。

5、孩子的思维空间，使学生的习作求真求实求新。二教学的内容苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分培养良好的学习习惯习作课文和单元练习。培养良好的学习习惯共课。课文共安排课，分为个单元。习作共安排了课学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求。

6、多音字。初步学会按部首音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，。

7、文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册生字均安排在课文里。继续采用识写分流的办法。课文后的练习设计简约实用。是朗读背诵默读复述二是要求学生用钢笔描红三是读抄常用词语，巩固复习所学生字四是联系语境理解词语句子，学习课文中常见的构段方式等。

8、学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习五是根据课文特点相机安排的小练笔，让学生模仿其中的句式段式立意写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。习作共安排了课，以贴近学生生活，注重实践体验为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多。

9、力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通不连贯，作文水平还停留在二年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上个台阶，努力拓展。

10、班孩子的习作上个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真求实求新。二教学的内容苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分培养良好的学习习惯习作课文和单元练习。培养良好的学习习惯共课。课文共安排课，分为个单元。习作共安排了课。单元练。

11、惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通不连贯，作文水平还停留在二年级。因此在这学期，我将积极。

12、，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。单元练习共个，以综合性为主，包括字词句方面朗读背诵方面写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。苏教版四年级小学语文教学计划学生知识现状本。

参考资料：

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