目标了解汶川地震中涌现出的批英雄少年的感人故事。

体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定临危不惧勇于救人的优秀品质。

公民意识培养目标继承中华民族向善仁爱的优良传统，培养学生现代公民意识和仁爱之心，引导学生理解爱感受爱学会爱传递爱。

三说教法学法从品德与社会这门学科的特点以及本课的内容考虑，从学生的实际出发，本课教学拟采用以下教学方法利用多媒体电教手段创设情境，进行情境教学，同时扩大教学容量。

主动参与，自主讨论交流。

四教学设计及指导思想今昔对比，激发情感出示地震前美丽的汶川及人们幸福和谐生活的画面说说，昔日的汶川给你什么样的印象而年月日，个普通得不能再普通的日子„在日常生活中，你和身边的人之间曾经有过爱心传递吗谈谈印象最深的次经历。

大灾有大爱!爱是本课的主题，更是人们生活中永恒的主题。

本环节的设计，我旨在通过看听说做的结合，引导学生理解爱感受爱学会爱传递爱。

继承中华民族向善仁爱的优良传统，培养学生现代公民意识和仁爱之心。

扎扎实实地落实本课的教学目标。

四激情总结，延伸爱心大地不会忘记，汶川不会忘记，中国不会忘记，世界不会忘记，英雄们用热血和身躯铸就了幕幕辉煌的史诗。

大灾之时有坚强，大灾之后有大爱，地震无情人有情，方有难，八方支援。

同学们，让我们记住他们，记住这感人的幕又幕，让爱延伸，让心传递，与你同在，生死不离。

共同学唱爱之歌生死不离。

课外活动请收集些与汶川大地震相关的资料，些与爱有关的资料，设计个主题板报在班级进行展览。

我认为，堂好课，在下课铃声响起之后画上的不应是句号，而是省略号，余音绕梁，回味无穷，无限延伸，永远铭记。

让我们在课堂上学到的知识，获得的情感与我们的生活同在，与我们的生命同在，生死不离，这是我这个环节设计的目的，也是本堂课的目的，更是我所有课堂教学的目的。

五说板书设计生死不离坚强坚强永驻，爱心永随，生死不离六教后感想课上完了，同学们纷纷围上讲台，关切地问这问那，关心灾区小朋友的伤情，询问他们的近况，诉说心中的敬佩„„他们的神情，他们的话语，足以说明他们被深深地震撼了。

有个同学很伤感地说“真后悔，那时候为了多吃些零食我才捐了少得可怜的元钱„„”有个同学颇有感慨地说“我们太幸福了，我们应该感恩„„”听着他们纯真的心声，我欣慰，我这堂课的目的达到了，孩子们似乎下子长大了许多，懂得了关心，懂得了爱!当然，本课的教学也有些不足之处，例如，在引导学生讨论交流时，有些地方谈得还不够深入透彻。

但“课，就像遗憾的艺术”，遗憾找出来了，在今后的教学工作中加以改进，那就是进步提高。

生死不离说课稿说教材生死不离课，是九年制义务教育六年制小学教科书实验本品德与社会四年级下册的第单元第三课的内容。

向我们讲述的是汶川大地震的不幸与感人故事，见证着中华民族万众心，众志成城的民族精神。

把这内容及时地添加进教材，体现了品德与社会这门学科的特点与时俱进，紧扣生活。

本课内容共分为三个部分第部分地震来临的时刻，重点讲述的是在这场巨大的灾难面前，人们没有倒下，他们互相帮助，团结致，在废墟中求生存的许多感人的英雄故事。

例如“我背得动”“美丽天使”张春玲留在最后的邹雯樱。

第二部分爱的心声，带领我们聆听灾区四位小朋友的心声，体会他们的心情，感受他们的精神。

第三部分爱心传递，让我们点燃爱心的火炬，进行次没有终点的传递让我们用阳光的心态，去建设个更加美好的未来。

根据本课内容，我按照“感受不幸产生同情感受坚强传递爱心”这感情线设计教学，让学生永远铭记那个个感人的瞬间，使学生体会到中华民族向善仁爱的优良传统，引导学生理解爱感受爱学会爱传递爱。

二说目标为了提高学生在灾难来临时的应变与及自救能力，引领学生传递至真至纯的爱。

特设定了如下教学目标了解汶川地震中涌现出的批英雄少年的感人故事。

体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定临危不惧勇于救人的优秀品质。

公民意识培养目标继承中华民族向善仁爱的优良传统，培养学生现代公民意识和仁爱之心，引导学生理解爱感受爱学会爱传递爱。

三说教法学法从品德与社会这门学科的特点以及本课的内容考虑，从学生的实际出发，本课教学拟采用以下教学方法利用多媒体电教手段创设情境，进行情境教学，同时扩大教学容量。

主动参与，自主讨论交流。

四教学设计及指导思想今昔对比，激发情感出示地震前美丽的汶川及人们幸福和谐生活的画面说说，昔日的汶川给你什么样的印象而年月日，个普通，创设场足球赛情景，让学生在具体的情景中学习新单词。

然后再运”部分的故事，并回答文后问题。

情感目标进步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

通过本课的学习，培养学生团结合作，学会和谐相处的品德。

能力目标引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑动口动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

二教学重难点新单词“”。

在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。

三教具准备依据英语教学的直观性趣味性实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音机音乐带足球竞赛板贴画多媒体等多种教具设计教学。

三说教法学法整堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过简笔画辅助教学等手段，创设场足球赛情景，让学生在具体的情景中学习新单词。

然后再运用于语言交流中，使新单词的印象，进而掌握单词的听说读的能力。

听录音找出不认识的单词。

听录音跟读，并回答问题教师通过简笔画呈现第二道问题的答案，帮助学生理解短文内容。

设计意图通过教师对句型的点拨，学生学会自主思考，主动探究问题的能力得到提高，并且达到了学以致用的效果。

将学生分成两组，采取比赛的形式，利用单词卡片说出本单元描述心情的单词，并用该词造句，得分高的组获胜。

教师引导学生回顾下本节课的学习过程，请几名学生谈谈本节课上自己高兴和不高兴的事情。

设计意图学生在好奇中边学边用，充分表现自己的能力。

这些活动使学生保持着浓厚的兴趣，大大提高了教学效果。

快乐组合，妙不可言。

每张卡片上写个步骤，每个小组份。

各组的学生将这些单词的卡片进行任意排序，然后根据排好的顺序，写出完整的句子，做得好的小组加红星。

拿出自己制作的球赛卡。

完成空白处自选方位，每组选出代表读他们的球赛卡，完成最好的加红星，大家为之鼓掌。

设计意图把欣赏的目光投向学生做的每件事，让学生在每次尝试中体验成功的喜悦。

把你的球赛卡设计好，然后寄给你的好朋友。

板书设计，提高学生的学习兴趣板书是重要的教学辅助手段，所以设计时应力求抓住重点突破难点。

本节课我设计了非常形象的板书，谁回答了问题就给他个球赛卡并贴在黑板上，并把说出的话语用气球形象地表现出来。

另外，我还用彩笔突出了本节课的教学重点与难点，让人目了然。

总之，在整节课的教学中，我注重培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力，并通过听说做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每个细小的进步都予以表扬，逐步帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进步学习打下基础。

说课稿说课程标准本课是阅读课。

新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息，发展学生综合运用语言的能力。

因此，我确定本课的教学目的是发展学生智力，培养学生能力，尤其是交际能力，促进学生的全面发展。

在课堂教学中坚持“面向全体学生”的原则，引导学生进行合作学习和探究学习，真正培养学生的创新精神和实践能力。

二说教材“”是人教版小学英语六年级下册第二单元部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。

据此，我确定以下教学目标和教学重难点教学目标知识目标能听懂会说会读“”。

能听说认读“”部分的故事，并回答文后问题。

情感目标进步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

通过本课的学习，培养学生团结合作，学会和谐相处的品德。

能力目标引导学生积极参与小组活动，促进他们养成动脑动口动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

二教学重难点新单词“”。

在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。

三教具准备依据英语教学的直观性趣味性实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音机音乐带足球竞赛板贴画多媒体等多种教具设计教学。

三说教法学法整堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过简笔画辅助教学等手段