行细致而深入的研究，从而把握文章的精髓。具体而深刻地掌握科学结论，做到融会贯通。做到触类旁通，举反三。德育目标，掌握中国古代小说的发展及其规律，提高文艺鉴赏能力和文学创作能力。三教学重难点理解作者是如何认识论述中国古代小说的发展及其规律的。阅读中的分析综合要求学生在思维中去粗取精，去伪存真，由表及里，由此及彼，进行细致而深入的研究，从而把握文章的精髓。具体而深刻地掌握科学结论，做到融会贯通。做到触类旁通，举反三。二说教法自读研究学习法。采用自主学习的教学模式。教师通过示范点拨答疑指导学生进行研究性学习，吃透理论观点，培养分析能力。课堂讨论采取开放式，鼓励各抒己见，求同存异。学习理论观点，要密切结说尤其是历史小说而言，读者不难理解。但神话小说怎么就立足于现实，这却是容易引起争议的。所以作者举西游记为例进行更详细透彻的分析阐释，以表明自己的看法并不失之偏颇。最后条规律，作者何以寥寥几笔就写完了呢你能帮助举几个例子吗提示读者结合读过的历史和文学资料不难理解，所以略写例子如水浒传金瓶梅遭禁，曹雪芹的遭遇等。你还能为中国古代小说的发展总结点规律吗思考理解课文中的引用的句子，完成课后练习二。事出于沉思，义归于翰藻。提示意思是，文学作品所描写的对象具有积极意义，其内容的表达形式的安排，都经过作者深沉的构思想象，其辞藻音律用典等艺术形式都比较讲究。课文引用萧统之言是为了说明萧统对文学与历史等学术著作的区别已经有所认识，到唐代，我国的古代小说终于脱离历史而发展成为文学创作。爱而知其丑，憎而知其善，善恶必书，是为实录。提示爱它而要知道它有缺点，恨它要晓得它有长处。缺点长处必须都写下来，这才是真实的记录。课文引用史通此言，是为了生命我国古代小说对史传文学的传统的继承，首先表现在能够辨证地认识人和描写人。明镜照物，妍媸毕露。提示意思是，明亮的镜子照物体，物体的美丽和丑陋全都清晰地显露出来。课文引用此言，是为了说明水浒传写人艺术的高明。虽然吾书名为志怪，也不专写鬼神，却时时写人间的变异，也略微含有鉴戒。课文引用吴承恩的话，是为了说明西游记是立足于现实的。巩固练习上学期我们学过失街亭杜十娘怒沉百宝箱，他们都体现了本文提到的哪些规律请详细分析说明。讨论布置作业选择我国古代小说发展各个阶段的典型作品阅读。附板书我国古代小说的发展及起规律吴组缃朝代发展阶段体裁特点魏晋南北朝以前起源神话传说魏晋南北朝发展志怪志人唐成熟唐传奇宋元继续发展话本明清顶峰演义小说文人创作规律是从民间创作发展到文人创作，二是从记实发展到虚构。我国古代小说的发展及起规律说课稿说教材教材简析本单元的四篇课文都是文艺学论文。我国古代小说的发展及其规律就根据不同时代的不同特点将中国古代小说分成许多小类神话传说志人志怪小说传奇小说话本小说演义小说世情小说。分类之后是求同，寻求同大类不同小类事实的共同点，把系列个别性事实的共性抽象出来，概括成般规律原理所以说，归纳是文艺学论文基本的写作方法。在学习过程中，引导学生在阅读中做到融会贯通，要求学生勤作综合性思考。要学观点，学方法，从中汲取宝贵的艺术营养。本单元四篇文章从不同方面介绍了民族文化艺术的优秀传统独特风格。文中些重要的观点结论可以成为鉴赏文艺的理论依据。文中介绍了许多重要的表现技巧，不但能提高我们的艺术鉴赏力，也能提高我们的艺术表现力。二教学目标依据大纲要求，语文学科要突出工具性和人文性的统，结合本课实际，制定如下教学目标知识目标掌握中国古代小说的发展及其规律。理解课文中的重要的文艺学观点，把握文章的精髓。能力目标理解作者是如何认识论述中国古代小说的发展及其规律的。阅读中的分析综合要求学生在思维中去粗取精，去伪存真，由表及里，由此及彼，进行细致而深入的研究，从而把握文章的精髓。具体而深刻地掌握科学结论，做到融会贯通。做到触类旁通，举反三。德育目标，掌握中国古代小说的发展及其规律，提高文艺鉴赏能力和文学创作能力。三教学重难点理解作者是如何认识论述中国古代小说的发展及其规律的。阅读中的分析综合要求学生在思维中去粗取精，去伪存真，由表及里，由此及彼，进行细致而深入的研究，从而把握文章的精髓。具体而深刻地掌握科学结论，做到融会贯通。做到触类旁通，举反三。二说教法自读研究学习法。采用自主学习的教学模式。教师通过示范点拨答疑指导学生进行研究性学习，吃透理论观点，培养分析能力。课堂讨论采取开放式，鼓励各抒己见，求同存异。学习