应对学情分析•开放的中国开放的城市，使城市学生有更多机会接触到外国商品外国人外国企业，他们已能深切地感受到经济全球化的影响。广泛的社会接触面频繁的社会交往，使他们思维活跃，能够形成对经济全球化的评价和理解，只是这种理解是分散的感性的，没有形成个体系，因而也可能是片面的偏激的。•本校的学生知识基础较为薄弱，在语数等科上投入的学习时间过长，预习时间不足，课堂参与缺乏主动性。•部分学生家里拥有上网条件，只要引导得当，非常有利于学生的主体参与。教学过程•现实案例探究导入感受市场的全球开放性。•层层剥笋，探讨经济全球化的含义原因及表现，指明经济全球化是历史发展的必然趋势，参与经济全球化是唯的正确选择。•通过对跨国企业品牌的分析，指明跨国公司是经济全球化的载体，并分析其利弊。•通过对现实案例的探究，理解经济全球化对发达国家和发展中国家尤其是中国经济发展的利弊，分析经济全球化的实质，指明中国必须抓住风扇皮带丹麦金属构件瑞典发电机法国配电器德国点火器油泵英国电气配线西班牙加散热器奥地利灯管汽缸头意大利油漆轮胎荷兰启动器日本福特汽车生产网络玻璃收音机加拿大车身底板齿轮瑞士阀门螺母美国或生产生产生产或生产甲国乙国每人的劳动生产率粮食千克肉千克每人的劳动生产率粮食千克肉千克动动脑如果甲乙两国进行贸易，双方应如何充分发挥自己的相对优势在国际市场上，我国哪些产品具有优势哪些产品不具优势商人说哪里有钱赚，我就去哪里二经济全球化的表现生产全球化贸易全球化资本全球化跨国公司三经济全球化的载体讨论探究全球化只是个美丽的谎言讨论辨析•以中国印度为首的亚洲发展中国家取得了相当大的经济增长，说明经济全球化必将给世界带来巨大的利益。材料材料二通过材料材料二分析经济全球化带来的影响对发达国家发展中国家它的本质对世界经济最大的受益者，利大于弊机遇挑战发达国家主导的资本在全球范围内的新轮扩张。利大于弊探究•全球化已令人无所逃于天地之间，我们到底在哪里深陷全球化浪潮中的中国人，应当怎样理性看待经济全球化试分析你的生活与经济全球化的关系。所谓全球化，是中国的全球化，还是美国的全球化评价与反思•本课教学内容来源于生活，贴近于生活，极大地拓展了学生的视野和学习的空间，为学生营造了愉悦的学习氛围，充分体现了新课程倡导的“自主合作探究”教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂的主动性，发挥了学生的主体作用，帮助学生掌握教学重点难点，促进了学生在学习上跨越式发展，提高了课堂教学的效率。教学中有效地结合时政，对学生进行爱国主义和责任感教育。•整个教学内容量比较大，课堂中似乎偏重于教师的主导作用，有些环节放不开，没有彻底地围绕学生展开教学。在今后的教学中，还需要大力探索如何把教师的主导作用与学生的主体作用有效地结合起来，充分体现新课程的基本精神。面对经济全球化说课教材分析教材地位交换实现经济全球化消费生产分配各项经济活动持续稳定发展的条件教材分析知识结构课节讲述内容走进社会主义市场经济市场配置资源经济如何发展社会主义市场经济经济向何方向发展小康社会的经济建设全面建设小康社会的经济目标经济发展所要实现的目标促进小康社会的经济发展应树立怎样的发展观科学发展观经济全球化与对外开放面对经济全球化明确中国经济发展的国际背景积极参与国际经济竞争与合作中国发展必须统筹国内经济发展与对外开放教学目标感受经济全球化•知识与技能目标了解经济全球化的含义和主要表现载体。理解经济全球化的实质及影响•过程与方法目标运用所学知识分析现实的能力经济全球化机遇与挑战并存，培养学生的辩证思维能力。•情感态度价值观目标增强自身忧患意识，树立努力学习的责任感。二重点与难点分析•重点如何准确理解经济全球化•难点经济全球化的影响及应对学情分析•开放的中国开放的城市，使城市学生有更多机会接触到外国商品外国人外国企业，他们已能深切地感受到经济全球化的影响。广泛的社会接触面频繁的社会交往，使他们思维活跃，能够形成对经济全球化的评价和理解，只是这种理解是分散的感性的，没有形成个体系，因而也可能是片面的偏激的。•本校的学生知识基础较为薄弱，在语数等科上投入的学习时间过长，预习时间不足，课堂参与缺乏主动性。•部分学生家里拥有上网条件，只要引导得当，非常有利于学生的主体参与。教学过程•现实案例探究导入感受市场的全球开放性。•层层剥笋，探讨经济全球化的含义原因及表现，指明经济全球化是历史发展的必然趋势，参与经济全球化是唯的正确选择。•通过对跨国企业品牌的分析，指明跨国公司是经济全球化的载体，并分析其利弊。•通过对现实案例的探究，理解经济全球化对发达国家和发展中国家尤其是中国经济发展的利弊，分析经济全球化的实质