铁，教师要求学生模仿这种用法，完成下面的填空题。

板书鹰击长空马奔辽原龙腾深渊蝶戏花丛三理解本文的精巧构思，从总体上把握全文总结回到文首，看副标题，病期琐事。

琐，小也，事虽小，但通过小事表现的道理却不小。

写文章贵在以小见大，贵在用简单的事例和现象说明深刻的哲理或表达复杂的内容。

这样的例子很多，如唐涛的琐忆，通过几件小事勾画出了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的人民公仆形象。

海明威老人与海，通过写老渔夫打鱼，与鲨鱼搏斗的简单事例，揭示了人是可以被打败的，但人战胜自然的勇气则是无敌的生活哲理。

教师要求大家下去阅读史铁生的命若琴弦，对这篇文章作出评价。

就日常生活中的小事或自然现象，要求写篇字左右，构思巧妙的哲理小散文。

教师先给大家构思篇，为大家参考。

思路如下前不久我买了只草熊，就是那种外面用布包扎成各种动物，里面是草种子的种玩具。

买来之后，我天天浇水，希望早日长出草来，个星期过去了，不见丝毫动静。

我失望了，便不再管它，两个星期以后，居然长出了绿油油的青草。

我顿悟顺其自然在些时候或件事情中不失为种很好的方法，真可谓有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。

希望大家下去仔细观察，认真思考，找出小事背后的闪光点。

争取从般性的东西上面发现更多的哲理。

黄鹂说课稿说教材本篇文章是高中语文第二册第三单元的开篇之作。

第三单元的学习重点就是分析评价借鉴吸收。

我们知道，理解分析是评价的基础，评价是高二高三培养语文阅读能力和理解能力的重要内容。

这篇文章是哲理散文的典范，讲好学好这篇文章，是成功应对日益注重文学鉴赏能力和灵活运用能力考查的普通高考的必然要求。

同时，这也是高中阶段接触到的著名作家孙犁的第篇文章，学习并理解好这篇文章将对高中学生平时作文和高考作文产生十分重要的借鉴意义和帮助作用。

说教法采用启发式和目标教学相结合的综合教学方法。

即结合教学大纲和高考对教学内容的要求，紧扣教育教学重点难点，做到教学训练有目的有针对性有效果。

如本堂课中对哲理的评价，对语言的鉴赏等都落实到具体的课堂练习或课外习题中充分调动全体学生的积极性，老师侧重引导启发和对知识的深化和拓展。

如本课对极致哲理的深化和拓展，对以小见大从琐碎事得出深刻事理或哲理的哲理散文写作方法的深入探讨借助课堂内涉及到的相关主题，引导学生读书与之相关的课外文学作品，借以满足高考对现代文阅读的要求。

如通过对黄鹂所体现出的极致哲理的评价，举反三，让学生去阅读史铁生的命若琴弦。

说学法学生在老师的引导和启迪下，通过认真阅读，积极思考，勤动手，勤动脑，勤动口，在活跃而又充满思辩的课堂上，感受语言文琴弦。

说学法学生在老师的引导和启迪下，通过认真阅读，积极思考，勤动手，勤动脑，勤动口，在活跃而又充满思辩的课堂上，感受语言文学和语言文字的独特魅力。

在充分激发学生学习语文的激情和培养语文兴趣的基础上，使学生的语言表达能力作文能力逻辑思辩能力显著提高，语文素质明显增强。

教案教学目标引导学生理解作者借助黄鹂这个简单形象所表达出来的深刻哲理。

培养学生对本文思想内涵和艺术表现的欣赏评价能力。

引导学生学习借鉴文章在写法和语言表达上的技巧。

教学重点和难点对本文所表现出来的深刻哲理的深入理解和评价借鉴本文的写作方法，欣赏体味和模仿本文精彩的语言。

教学学时课时课时划分教学设计教学设计教学过程第课时新课导入引导学生回忆杜甫七绝两个黄鹂鸣翠柳，行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

在教师与学生起诵读的过程中，勾起学生对黄鹂这种鸟儿的回忆和遐想，从而引出课文标题黄鹂板书黄鹂。

二简要介绍作者孙犁因为是初次，注解没有提到，有必要介绍。

通过介绍，让学生明白孙犁是荷花淀派的代表，清新隽永是荷花淀派的行文风格，这也是荷花淀派派名的由来。

明白这点，在学习今天这篇文章时在下次班会上讨论交流，定会对班风建设起到巨大作用，可谓举两得。

二体味欣赏学习模仿本文精彩的语言要求学生带着感情齐声朗读倒数四个自然段。

教师起跟读。

朗读完毕，教师简要评价。

教师问学生读完后有什么感受，学生答好，教师问好在什么地方，这些句式有什么特点，老师启发引导。

请大家看这段是的，这里的湖光山色，密柳长堤，这里的茂林修竹，桑田苇泊，这里乍云乍雨的天气。

教师与学生起归纳总结得出两个特点是反复使用这里的，说到这个特点，教师马上问有年的春节晚会上有支非常出名的歌曲，歌词非常好，与我们现在看到的句式也非常接近，让学生回答是哪首。

通过回忆，得出结论，教师同学生起诵读李琼的歌山路十八弯歌词这里的山路十八弯，这里的水路九连环，这里的山歌排对排„„。

教师与学生共同体会连续使用这里的妙处。

二是形容词的精确运用和四字词语的语言表达效果。

教师边问边讲解密换成浓如何柳长堤，茂换成别的词语怎么样林修换为长可以吗竹，桑水稻田苇泊。

通过替换比较，加大了对同义词的辨析训练，也体会到了推敲炼字的重要。

然后，教师再指导学生归纳句式特点。

得出结论这些都是四字词语，整齐，朗朗上口，假如把它们换成这里到处都是柳树，竹林，水田，芦苇荡，就没有这样的效果啦。

动词的妙用在书中找出虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空这几个词语。

分析几个动词的妙用。

得出结论这当中，啸游走排四个字可以说是出神入化，点睛之笔。

趁热打学和语言文字的独特魅力。

在充分激发学生学习语文的激情和培养语文兴趣的基础上，使学生的语言表达能力作文能力逻辑思辩能力显著提高，语文素质明显增强。

教案教学目标引导学生理解作者借助黄鹂这个简单形象所表达出来的深刻哲理。

培养学生对本文思想内涵和艺术表现的欣赏评价能力。

引导学生学习借鉴文章在写法和语言表达上的技巧。

教学重点和难点对本文所表现出来的深刻哲理的深入理解和评价借鉴本文的写作方法，欣赏体味和模仿本文精彩的语言。

教学学时课时课时划分教学设计教学设计教学过程第课时新课导入引导学生回忆杜甫七绝两个黄鹂鸣翠柳，行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

在教师与学生起诵读的过程中，勾起学生对黄鹂这种鸟儿的回忆和遐想，从而引出课文标题黄鹂板书黄鹂。

二简要介绍作者孙犁因为是初次，注解没有提到，有必要介绍。

通过介绍，让学生明白第三部分课前准备小挂饰说课教案教师准备各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片。

学生准备各种彩色纸纽扣吸管等生活中常见的废旧材料以及剪刀双面胶针线等工具材料。

课堂教学形式学生以六人组，分组围坐。

第四部分教学程序根据新课标的精神和年级学生的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学，让他们在轻松愉快的气氛中学习，积极生动地参与。

导入设疑上课开始，教师先对学生说小朋友们，今天老师带来了很多漂亮的东西小挂饰，你们想不想看看激趣把小挂饰挂在黑板上，问好看吗老师这儿还有呢。

取出项链等物带在身上，并告诉学生这些漂亮的东西不但可以挂在墙上，还可以挂在身上，连不起眼的材料都能通过我们灵巧的双手把它们变成各种美丽的挂饰。

学生在欣赏了这两组图片后，已经个个跃跃欲试，急于想自己动手实践了。

这个时候，我的教学过程也就进入了第三个环节。

三学生实践操作新课程标准指出教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们通过观察感受体验等方法自我发现问题自主学习合作交流。

制作前，我让学生自主选择是个人单独制作小挂饰，还是两个人做，或者是几个人合作。

想选择手边的哪种材料来做。

还要提出制作要求有创意，跟别人不样。

注意针线运用的安全性。

在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。

等绝大多数学生完成作业后，教学就进入了第四个环节。

四作品展示交流这也是我这堂课的个重要环节。

这个环节我是这样安排的先要求学生把自己或和同学合作的小挂饰佩戴在身上或者拿在手里上台来随着轻松欢快的音乐自由展示。

教师也戴上预先做好的挂饰走在学生中间带领他们起随着音乐节奏自由表演，互相交流自己的作铁，教师要求学生模仿这种用法，完成下面的填空题。

板书鹰击长空马奔辽原龙腾深渊蝶戏花丛三理解本文的精巧构思，从总体上把握全文总结回到文首，看副标题，病期琐事。

琐，小也，事虽小，但通过小事表现的道理却不小。

写文章贵在以小见大，贵在用简单的事例和现象说明深刻的哲理或表达复杂的内容。

这样的例子很多，如唐涛的琐忆，通过几件小事勾画出了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的人民公仆形象。

海明威老人与海，通过写老渔夫打鱼，与鲨鱼搏斗的简单事例，揭示了人是可以被打败的，但人战胜自然的勇气则是无敌的生活哲理。

教师要求大家下去阅读史铁生的命若琴弦，对这篇文章作出评价。

就日常生活中的小事或自然现象，要求写篇字左右，构思巧妙的哲理小散文。

教师先给大家构思篇，为大家参考。

思路如下前不久我买了只草熊，就是那种外面用布包扎成各种动物，里面是草种子的种玩具。

买来之后，我天天浇水，希望早日长出草来，个星期过去了，不见丝毫动静。

我失望了，便不再管它，两个星期以后，居然长出了绿油油的青草。

我顿悟顺其自然在些时候或件事情中不失为种很好的方法，真可谓有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。

希望大家下去仔细观察，认真思考，找出小事背后的闪光点。

争取从般性的东西上面发现更多的哲理。

黄鹂说课稿说教材本篇文章是高中语文第二册第三单元的开篇之作。

第三单元的学习重点就是分析评价借鉴吸收。

我们知道，理解分析是评价的基础，评价是高二高三培养语文阅读能力和理解能力的重要内容。

这篇文章是哲理散文的典范，讲好学好这篇文章，是成功应对日益注重文学鉴赏能力和灵活运用能力考查的普通高考的必然要求。

同时，这也是高中阶段接触到的著名作家孙犁的第篇文章，学习并理解好这篇文章将对高中学生平时作文和高考作文产生十分重要的借鉴意义和帮助作用。

说教法采用启发式和目标教学相结合的综合教学方法。

即结合教学大纲和高考对教学内容的要求，紧扣教育教学重点难点，做到教学训练有目的有针对性有效果。

如本堂课中对哲理的评价，对语言的鉴赏等都落实到具体的课堂练习或课外习题中充分调动全体学生的积极性，老师侧重引导启发和对知识的深化和拓展。

如本课对极致哲理的深化和拓展，对以小见大从琐碎事得出深刻事理或哲理的哲理散文写作方法的深入探讨借助课堂内涉及到的相关主题，引导学生读书与之相关的课外文学作品，借以满足高考对现代文阅读的要求。

如通过对黄鹂所体现出的极致哲理的评价，举反三，让学生去阅读史铁生的命若琴弦。

说学法学生在老师的引导和启迪下，通过认真阅读，积极思考，勤动手，勤动脑，勤动口，在活跃而又充满思辩的课堂上，感受语言文