真正发挥多媒体课堂教学的效果。二多媒体辅助课堂教学必须有助于总结出来的种行之有效的教学模式，当前的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段，多媒体教学手段只能作为“辅助”的作用，而不能完全替代传统教学模式。有的教师认为多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优势，每节课必言多媒体，特别是公开课或示范课，好象不用多媒体就不能算是节好课。这种认识过分强调了多媒体教学的优点，而忽视了课堂教学中的学生的主体地位教师的主导作用师生之间课堂上的情感交流，削弱了教师的授课艺术和临场发挥能力，不符合学生的的认知规律。如果味追求课堂上的教学过程的“奢华”，讲究声音录像动画和投影，追求知识传授上的“大容量”，最终不是分散了学生的注意力就是把学生搞得顾此失彼，反面降低了课堂效率。每个教师特定的教学语言教态板书和应变能力是最大的财富，只有把传统教学手段教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来，才能真正发挥多媒体课堂教学的效果。二多媒体辅助课堂教学必须有助于突破教学重难点在课红褐色的氢氧化铁胶体粒子完全地从阳极流向阴极，从阳极到形管的中间部分的溶液全部变为无色，这是不符合实际情况的。四正确处理教学过程中诸要素之间的关系多媒体课堂教学过程主要包含四个要素教师学生教材和媒体，四要素相互联系，相互制约形成个有机的整体，为达到很好的教学效果，必须处理好四个要素之间的关系。根据皮亚杰的建构主义学习理论教师是教学过程中的组织者指导者和知识意义建构的帮助者促进者，而不是主动施教的知识灌输者学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者知识的灌输对象教材中所提供的知识是学生主动建构的对象，而不是教师向学生灌输的内容媒体是创设学习情境，学生主动学习协作探索和完成知识意义建构的认知工具，而不是教师向学生灌输所使用的手段和方法。可见多媒体辅助课堂教学不能主多媒体简单地代替都是的传授，仍然要充分发挥都是的主导作用和学生的主体作用，同时突出多媒体教学的辅助功能。只有处理好四个要素之间的关系才能正确定位多媒体课堂教学的在中学化学课堂教学的地位和作用。五编制多媒体课件不能刻意追求三维动画多媒体课堂辅助教学只能为实现课堂教学的目的而服务，不能刻意追求三维动画的演示。当前有种相当普遍的认识，认为个多媒体教学课件必须有三维动画，若课件中没有三维动画的演示，则此课件的档次就不高，这是种错误的认识，因为多媒体课件只是为课堂教学服务的，应以完成课堂教学的任务为第要素，如刻意追求三维动画的演示未免有些舍本逐末，况且三维动画不能替代真实的模型。如在课件中演示乙烯苯等物质的结构，还不如课堂上直接用它们的比例模型和球棍模型，教学效果肯定超过三维动画演示的效果。总之，多媒体辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的种补充和发展，运用多媒体课堂教学也是课堂教学发展的必然趋势。认清当前多媒体辅助课堂教学的误区才能使多媒体课堂教学的发展少走歪路，才能真正地发挥多媒体教学的优势。对多媒体课堂辅助教学的反思随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学在化学领域中已逐渐被广泛地应用。勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性直观性，可以充分调动师生的积极性主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快轻松的环境中获得知识。因此多媒体辅助教学教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之。但由于国内的多媒体辅助教学还处于实验阶段，存在于许多认识上的误区有的不能正确处理好与传统教学模式之间的关系有的不能正确处理好课堂四要素之间的关系有的在多媒体课件的选题和设计存在科学性和必要性问题有的不能正确定位多媒体教学的作用，这些是阻碍多媒体辅助课堂教学健康发展的重要因素。下面笔者提出自己的粗浅的想法，与同行交流。多媒体辅助教学手段不能排斥或替代传统的课堂教学模式传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的种行之有效的教学模式，当前的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段，多媒体教学手段只能作为“辅助”的作用，而不能完全替代传统教学模式。有的教师认为多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优势，每节课必言多媒体，特别是公开课或示范课，好象不用多媒体就不能算是节好课。这种认识过分强调了多媒体教学的优点，而忽视了课堂教学中的学生的主体地位教师的主导作用师生之间课堂上的情感交流，削弱了教师的授课艺术和临场发挥能力，不符合学生的的认知规律。如果味追求课堂上的教学过程的“奢华”，讲究声音录像动画和投影，追求知识传授上的“大容量”，最终不是分散了学生的注意力就是把学生搞得顾此失彼，反面降低了课堂效率。每个教师特定的教学语言教态板书和应变能力是最大的财富，只有把传统教学手段教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来，才能希望能严格要求自己，更上层楼。对班长工作认真负责，有较强的自觉的辉煌。读书是自己的事，个不善于约束自己的人是难以成功的。遇到困难，要努力去克服，还有学会激励自己。荣誉和未来都是靠汗水争取的。你总是默默无闻，勤勤恳恳地学习生活。你朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心中最好的学生，工作上最好的帮手。学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的人通过自己不懈的努力定能够登上顶峰。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，找到学习的辉煌。你学习踏实认真，遵守校纪班规，深受老师的喜爱，是同学们学习的好榜样。你是个非常有责任感的人，你的自觉认真被大家所公认。你有强烈的进取心，良好的思维习惯，有思想深度，但目前似乎还不是很用心。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，去迎接更大的挑战。在寝室管理上，你做得相当出色，希望在学习也能严格要求自己，也作出好成绩。希望能严格要求自己，更上层楼。对班长工作认真负责，有较强的自觉性，学习目的明确，方面的素质的，所以，篮球赛你为班级赢得了荣誉。在学习这个赛场上，也样需要拼抢和战术，在学习赛场的对手更多，想在学习的战场上赢得喝彩吗那么，努力吧!懂礼貌，爱劳动，学习勤奋刻苦是你的特点和优点。课后你总默默不语，埋头看书，做作业。同学都称赞你。可是课堂上的沉默是你失去了许多训练自己思维与表达的机会。希望你能捉住所有锻炼展示自己的机会，让各方面都得到更好的发展。让老师高兴的是，你的学习态度较以前有了明显的好转，变得懂事踏实多了。老师知道你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏持之以恒的精神，不要灰心，通过不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能获得成功的喜悦!相信“功夫不负有心人”!默默的思索，默默的聆听，勤奋的你每步都走的很踏实。老师早已悄悄的喜欢上了你这份可贵的含蓄。但老师更希望能看到你的锋芒，大胆的展示自己的风采，积极的融入班集体，带动整个班级的学风，使各方面都成为同学的榜样。你学习踏实认真，成绩优秀，遵守校纪班规，深受老师的喜爱，是同学们学习的好榜样。你是个非常有毅力的人，你的自觉认真刻苦精神被大家所公认。你有强烈的进取心，良好的思维习惯，有思想深度。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，去迎接更大的挑战。你在各方面都能严格要求自己，表现也是令人满意的。今后要发扬优点，更勤奋些，在各方面取得更大的进步。希望胆子更大点，凡事充满信心，每个人都有优点!老师直很在意你哦„„你学习踏实认真，成绩优秀，遵守校纪班规，深受老师的喜爱，是同学们学习的好榜样。你是个非常自觉认真的好学生。你有强烈的进取心，良好的思维习惯，有思想深度。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，去迎接更大的挑战。不过自信心还不是很足，导致些不好的想法。希望你凡事往好处想，取得辉煌的成绩。老师们都认为你应该是个学习成绩好的同学，这次考得太意外了。高中班主任期末评语上课积极回答问题，学习有很强的主动性。你学习踏实认真，成绩优秀，遵守校纪班规，是同学们学习的好榜样。你很有个性，是个非常有毅力的人，你的自觉认真刻苦精神被大家所公认。你有强烈的进取心，良好的思维习惯，有思想深度。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，去迎接更大的挑战。你学习踏实认真，遵守校纪班规，是同学们学习的好榜样。你是个非常有毅力的人，你的自觉认真刻苦精神被大家所公认。你有强烈的进取心，良好的思维习惯，有思想深度。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，去迎接更大的挑战。希望胆子更大点，在班上表现更活跃些，带动大家搞好学习!分耕耘，分收获。相信你自己深有体会的。要戒骄戒躁，前面的学习任务还很繁重，需要克服的困难也很多，期待看到你成功的笑容!老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，找到学习的辉煌。读书是自己的事，个不善于约束自己的人是难以成功的。遇到困难，要努力去克服，还有学会激励自己。荣誉和未来都是靠汗水争取的。你总是默默无闻，勤勤恳恳地学习生活。你朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心中最好的学生，工作上最好的帮手。学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的人通过自己不懈的努力定能够登上顶峰。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，找到学习的辉煌。你学习踏实认真，遵守校纪班规，深受老师的喜爱，是同学们学习的好榜样。你是个非常有责任感的人，你的自觉认真被大家所公认。你有强烈的进取心，良好的思维习惯，有思想深度，但目前似乎还不是很用心。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，去迎接更大的挑战。在寝室管理上，你做得相当出色，希望在学习也能严格要求自己，也作出好成绩。