操作，用提问引导的方式培养学生的观察能力和分析能力。学生在学的过程中，通过自主学习探究，合作交流完成课堂任务，提高学生的自学能力，培养学生的合作精神。五说教学过程导入由互联网引出上网这普遍现象，进步引入到对学生上网时间的调查，学生大多喜欢上网，用他们感兴趣的话题引起学生的注意。由调查所得的数据引出图表可以更直观生动的表达数据之间的关系，导入新课。讲授新课布置展示任务根据调查数据制作饼图。学生操作完成后老师演示完成任务，让学生看看老师的操作和自己的操作是否致，这样，学生就初步掌握了图表的制作方法。然后步引入到对学生上网时间的调查，学生大多喜欢上网，用他们感兴趣的话题引起学生的注意。由调查所得的数据引出图表可以更直观生动的表达数据之间的关系，导入新课。讲授新课布置展示任务根据调查数据制作饼图。学生操作完成后老师演示完成任务，让学生看看老师的操作和自己的操作是否致，这样，学生就初步掌握了图表的制作方法。然后引导学生对比数据表和做好的图表，让学生感受图表的直观性。因特网为用户提供了丰富多彩的内容。接着对学生上网目的进行调查。展示任务根据调查数据制作柱形图。学生操作完成后找个同学演示操作过程，看学生是否已经掌握了图表的制作方法，让学生再制作个图表是为了巩固学生对图表的制作。然后展示老师事先用任意数据做好的图表，再修改为调查所得数据。引导学生观察图表的变化，并得出结论，并对比自己做的图表和老师的是否致。小结前两个调查，警示学生不要上网成瘾，展示青少年网络成瘾率的数据，指出上网成瘾的危害，并引导学生科学合理上网。展示任务根据所给数据制作个折线图。抽查学生任务完成情况，引导学生观察图表，指出这是个多系列图表，由此可知多系列图表的制作方法，进步巩固学生对图表的掌握，并感受多系列图表的制作方法。让学生观察做过的三种图表，引导学生总结三种图表的特征并根据实际问题选择合适的图表类型。最后指出可通过“图表”菜单中的“图表类型”“源数据”“图表选项”等子菜单修改图表。归纳总结让学生回顾这节课所学内容，并梳理所学知识，这个环节是不容忽视的。学生往往只知道动手操作，节课下来不知道是做了什么，归纳总结让学生在动手操作完之后知道自己学了什么内容，怎样可以学以致用，并让学生养成归纳总结的良好习惯。直观生动的图表说课稿说教材本节内容选自海南省教育研究培训院编著的信息技术七年级下册的第二章第五节。第二章是数据的处理与分析，前面四节的内容是对电子表格的处理与分析，图表的制作是以掌握了电子表格的基本操作为前提的，所以安排在最后节。二教学目标知识与技能掌握常见图表的类型及创建图表的方法掌握常见图表的特征并能根据实际问题的需要选择合适的图表类型掌握修改图表的方法。过程与方法培养学生用图表来表示数据分析数据，发现其中的特点及变化规律通过对图表的制作分析来提高学生的观察能力分析能力和操作能力情感态度与价值观通过网络成瘾主题，培养学生科学合理上网的良好习惯。三教学重点与教学难点教学重点掌握图表的制作方法教学难点学会根据实际问题的需要选择合适的图表类型。四说教法与学法在教学中，我坚持以学生为中心，老师为主导的原则，以培养学生的信息素养为宗旨，采用了任务驱动提问引导演示法。利用事先设计好的任务让他们在完成任务的过程中逐步掌握本节内容，并用演示法让学生准确全面的掌握相关的操作，用提问引导的方式培养学生的观察能力和分析能力。学生在学的过程中，通过自主学习探究，合作交流完成课堂任务，提高学生的自学能力，培养学生的合作精神。五说教学过程导入由互联网引出上网这普遍现象，进步引入到对学生上网时间的调查，学生大多喜欢上网，用他们感兴趣的话题引起学生的注意。由调查所得的数据引出图表可以更直观生动的表达数据之间的关系，导入新课。讲授新课布置展示任务根据调查数据制作饼图。学生操作完成后老师演示完成任务，让学生看看老师的操作和自己的操作是否致，这样，学生就初步掌握了图自己的看法。通过对典型事例的分析，来提高学生的法律意识，同时也有利于培养学生的团队合作精神。体验式教学引导学生大胆交流自己在生活中遇到类似事情时的想法和做法，从而增强自己的法律意识。情境式教学对于如何遵守通信的基本礼貌和有关法律法规，我主要采取了情境教学法，设置了些反例，引导学生对这些问题应如何解决，然后进行归纳说明。从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣,使学生在种良好的心境中学习。三说学法新课程提出要注重发展学生的个性，这对每位教师提出了更高的要求，即怎样在考虑到每个学生的个性是否方式交流所得，从而鼓励学生对疑问采取多种渠道探究的精神，并使学生对“通信的法律”是什么产生初步兴趣。遵守法律我们社会的秩序才会井井有条，个人的权利才有保障。小组交流探究合法的通信行为这环节设计目的在于让学生了解到通信的法律和礼貌与我们的日常生活息息相关，但违法和不道德的行为也伴随着人们的生活。通过观看视频，让孩子自己思考并与同伴交流，讨论现实中遇到类似的情况，我们应该怎么做进而提高学生分辨是非的能力，增强自己的法律意识，在日常生活中不做违法和不礼貌的事。走进“资料卡”知道有关通信的法律规定课程是要帮助儿童解决生活中的实际问题。这环节是在学生探究性的学习中突破重难点的关键环节。教师让学生获得与之关系密切的相关法律规定，通过阅读，明确法律中对通信的保护。现场模拟促进评价的教育作用新的教学理念倡导师生间生生间的相互评价，促进正面评价对人的导向作用。因而，我通过学生观看视频现场模拟打电话作为评价和检验的活动形式，加深学生对通信的法律与礼貌的理解，感受不礼貌将会为我们的生活带来不和谐。巩固与分享内化通信的法律与礼貌在对通信的法律和礼貌有个正确认识的基础上，进行知识竞赛活动，教育学生在实际生活中做个守法的有道德的公民。最后通过填写承诺卡，方面是告诫自己要做个诚信合法的小学生，另方面是对学生学习效果的个呈现。品德教育是个自我内化的过程，它追求“使学生受到教育的同时又感觉不到有人在教育他”的这种如春雨无声润万物的意境。在本节课中，教师是学生活动的引导深化者，学生在活动探究中愉悦地领悟和解决问题，真正体现“生活教育化，教育生活化”，让学生在快乐中享受学习，在学习中享受快乐。通信的法律与礼貌说课稿说教材本课是未来版小学品德与社会五年级上册，第四单元主题二现代通信真方便中的内容。在古人怎样联系和现代的通信种类及方式两个二级主题学习中，学生初步意识到生活离不开交流，离不开信息的传递，通过本节课通信的法律与礼貌的学习，使学生感受并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。根据五年级学生的实际情况，我制定了以下教学目标知识目标使学生懂得通信的基本礼貌和有关法律法规。能力目标提高学生分辨是非的能力，增强自己的法律意识，在日常生活中约束自己的行为，不做违法和不礼貌的事。情感态度与价值观通过对通信的法律与礼貌的初步了解，培养学生礼貌待人尊重法律的情感和意识，并能在自己的合法权益受到侵害时，懂得用法律去维护，树立依法维护自身合法权益的信心。本课重难点将放在让学生掌握通信的基本礼貌和有关法律法规，并在日常生活中能够约束自己的行为，不做违法和不礼貌的事。二说教法讨论式教学针对学生对通信的法律与礼貌的模糊认识，设置相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。通过对典型事例的分析，来提高学生的法律意识，同时也有利于培养学生的团队合作精神。体验式教学引导学生大胆交流自己在生活中遇到类似事情时的想法和做法，从而增强自己的法律意识。情境式教学对于如何遵守通信的基本礼貌和有关法律法规，我主要采取了情境教学法，设置了些反例，引导学生对这些问题应如何解决，然后进行归纳说明。从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣,使学生在种良好的心境中学习。三说学法新课程提出要注重发展学生的个性，这对每位教师提出了更高的要求，即怎样在考虑到每