以下准备音乐磁带录音机大象和白兔的毛绒玩具以及其他小动物的玩具。二说教法针对教材内容和纲要精神音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法情绪感染法和节奏朗诵法。第种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我用与歌词致的节奏来读问句和答句，引导幼儿进行尝试学习。然后再引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性主动性，让幼儿在主动探索中学习。第二种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为个完整的形象呈现在幼程为游戏，激发兴趣学唱问答歌仿编问答歌。第部分通过游戏我来问你来答，让幼儿用语言来回答教师提出的问题。小朋友想想，什么动物鼻子长教师可以出示大象毛绒玩具，边操作边引导幼儿起回答鼻子长是大象，大象鼻子最最长。小朋友想想，什么动物耳朵长教师出示毛绒玩具小白兔，边操作边回答耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。边唱边引导幼儿做出相应动作，并且注意说话的节奏,为学习演唱歌曲奠定基础。教师问“刚才的游戏好玩吗这个游戏还可以唱出来”，这样，自然过度到第二个环节学唱问答歌，包含着四个环节。第环节欣赏歌曲情感体验首先让幼儿完整地欣赏遍歌曲，请幼儿说出跟刚才玩的“问答游戏”有什么不同，引导幼儿说出和刚才玩的游戏内容样，只是把说变成了唱。第二环节节奏朗诵歌词，首先请幼儿通过自己探索学习音乐的节奏。教师用形象的比喻引导幼儿，然后根据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。第三环节整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱跟唱和分组表演唱的形式。第四环节让幼儿按意愿分成两组，组当发问者，组当回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿编问答歌，教师首先出示部分动物玩具，问谁来了能不能把他们也唱到歌里去呢首先，教师示范仿编“小朋友想想，什么动物蹦又跳，引导幼儿将蹦又跳的动物唱到歌曲里面，如小兔小青蛙。然后让幼儿尝试仿编问句，向其他幼儿征集答句。当个问句有多个回答时，可引导幼儿讨论怎样回答比较合适。最后，选择其中大家都很喜欢的问答句，集体学唱。在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现以幼儿发展为本的教育理念。幼儿园中班音乐说课稿问答歌说教材音乐是我们表达思想的种方式，根据唱歌教学要求幼儿掌握定的唱歌技能，通过唱歌教学对幼儿进行教育，主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其形成活泼开朗积极向上的个性，使幼儿的身心健康成长。本次活动为孩子营造了种宽松自由的表达空间，引领幼儿在与教师的互动中，表达自己思想感情的能力和肢体语言能力。歌曲是拍节奏，所以本课知识点是拍节奏的强弱特点及歌曲中运用的节奏型。掌握好了这知识点为整个教学活动的开展奠定了定的基础。教学目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据中班幼儿年龄特点，确立了情感能力认知方面的以下几个目标。引导幼儿感受和表现歌词内容的变化，在音乐活动中享受快乐体验。学习问得清楚听得明白答得准确。学唱问答歌，学习用歌唱的形式来交流。二重难点根据目标，我把重点定为理解歌曲内容初步学会演唱，唱好切分音休止符。活动难点是运用肢体动作与同伴交流表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作。三活动准备为使活动呈现出趣味性综合性和活动性，为了更好地服务本次的活动，我做了以下准备音乐磁带录音机大象和白兔的毛绒玩具以及其他小动物的玩具。二说教法针对教材内容和纲要精神音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法情绪感染法和节奏朗诵法。第种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我用与歌词致的节奏来读问句和答句，引导幼儿进行尝试学习。然后再引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性主动性，让幼儿在主动探索中学习。第二种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为个，让学生在享受故事的同时不知不觉掌握知识。根据教学内容以及六年级学生的特点，我在进入新课前，播放了歌曲通过师生之间的共同演唱，让学生在欢快的歌声中复习了些动词的过去式形式，创设了良好的英语学习氛围。新知识是旧知识的延伸和扩展，为激活学生的记忆，以旧引新，因此在学会进入状态后，我与学生进行了简单的对话用游戏激活学生的思维，让学生尽可能的回忆所学的内容。等学生基本回忆起所学内容后，我出示了外国小女孩的照片。通过这种有节奏有韵律的自编歌谣，巩固了词组和句型，又调动了学生学习的热情。为把难点落到实处，锻炼学生的反应能力和思维能力，我设计了游戏，让学生看图说出动词的过去式，在加上人称做成句子。如学习英语的目的就是学以致用，为把机械地语言知识运用到实际情景中，我设计了活动。我让学生拿出课前准备好的外出留念照片，说说自己的假期，并用句型询问小组内学生的信息，互相交流。经过节课的学习，学生对于介绍假期生活的五个单词已经基本掌握了，因此我出示了份检测题，检测学生掌握的情况，并当场给予指正英语的学习不只局限在课堂内，而且要延伸到课外，拓展课程资源，我要求学生课下去采访自己的父母的假期生活，以便第二天进行回报。本节课以“素质教育”为目的，结合教材的重难点及学科特点，利用多种手段辅助教学，从视听说写各方面使学生得到锻炼。在教学过程中我，我不断运用激励性语言和赞美词,来评价学生，让学生体验到成功的喜悦，从而建立学习的自信心。当然这节课也有不足之处，请各位教师专家不吝赐教。说课稿今天，我说课的内容是小学英语六年级下册部分。本单元主要围绕的些户外活动的表达法而展开的系列话题,培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。本课是本单元的第六课时，阅读课，要求学生能够听说读写动词短语的过去式形式能运用句子询问别人在假期里所做的事情并作答。而这五个表示过去式的单词的读音及句型的灵活运用则作为本节课的难点。为突破重难点，更加直观，形象地展示教学，课前我准备了多媒体课件词卡图片等，通过词卡图片多媒体的介入，为学生创设出了更为真实自然的生动的情景活动，并要求课前准备好以前旅游时留念的照片，以备上课时进行拓展交流。为培养学生掌握知识，提高语言的实际运用能力，我采用了任务型教学模式，以外国小女孩来临沭度假的故事为主线，让学生在享受故事的同时不知不觉掌握知识。根据教学内容以及六年级学生的特点，我在进入新课前，播放了歌曲通过师生之间的共同演唱，让学生在欢快的歌声中复习了些动词的过去式形式，创设了良好的英语学习氛围。新知识是旧知识的延伸和扩展，为激活学生的记忆，以旧引新，因此在学会进入状态后，我与学生进行了简单的对话用游戏激活学生的思维，让学生尽可能的回忆所学的内容。等学生基本回忆起所学内容后，我出示了外国小女孩的照片。,