声级感觉舒适。上午课间吆喝声二级焦虑烦躁。下午课间吵闹声三级耳朵有点发痒。地点三校园门口采集日期早上过往车辆声四级耳朵疼痛。中午间过往车辆声三级耳朵有点发痒。放学后过往车辆声三级耳朵发痒。四调查结果我发现在楼门厅的楼梯旁边，有二三四年级同学在下课时间跑下楼梯，蜂拥而下，声音越来越响，影响了年级同学的休息。在体育活动时，有些同学在年级教室的外侧蹦跳玩耍，发出的噪音影响了年级师生的正常上课。另外，我还发现我们学校的音乐楼与综合楼的教室离得太近了。在上课时间，刺耳的吹竖笛的声音影响了整个五年级同学的课堂学习。同时，我听到我们下课的音乐铃声不是很舒缓，而且响得非常突然，有的时候声音开得特别大。因此，我们有时会觉得心烦意乱，影响了下节课的情绪。校园门口接送车辆日期早上过往车辆声四级耳朵疼痛。中午间过往车辆声三级耳朵有点发痒。放学后过往车辆声三级耳朵发痒。四调查结果我发现在楼门厅的楼梯旁边，有二三四年级同学在下课时间跑下楼梯，蜂拥而下，声音越来越响，影响了年级同学的休息。在体育活动时，有些同学在年级教室的外侧蹦跳玩耍，发出的噪音影响了年级师生的正常上课。另外，我还发现我们学校的音乐楼与综合楼的教室离得太近了。在上课时间，刺耳的吹竖笛的声音影响了整个五年级同学的课堂学习。同时，我听到我们下课的音乐铃声不是很舒缓，而且响得非常突然，有的时候声音开得特别大。因此，我们有时会觉得心烦意乱，影响了下节课的情绪。校园门口接送车辆随意停放，有的喇叭按的时间很长，而且音量很大，是我们学校最大的噪音污染源头，严重破坏了学校的形象。五调查建议虽然我们学校已经有了系列的规章制度，但在门厅教室走廊等处跑步叫喊的声音还是不绝于耳，所以建议大队委派人随时检查各班的噪音问题，在晨会上表扬激励做的好的班级，批评教育做的不好的班级。我们还要利用多种形式宣传在校园内消除噪音，还全体师生个宁静的学习环境。具体方法有利用办黑板报的方式向大家宣传噪音对人体的危害可以开展“悄悄说，轻轻走”的主题班会还可以在每班的教室都贴出“悄悄说话”的提示语来提醒大家„„我建议学校考虑换换下课的音乐铃声，尽可能舒缓悦耳，同时降低音量另外，建议给音乐教室加上吸音与隔音系统来降低噪音的发生，减少噪音的影响。建议学校会同交通管理相关部门，在校园门口对接送车辆作出禁鸣喇叭的规定，制作张“禁鸣喇叭”的告示牌，告知每位学生家长，早日还学校个宁静舒适的育人环境。关于校园噪音的调查报告有了声音，我们的生活变得丰富多彩。有了它，我们才能相互沟通，相互交流。但是，如果音量过大，就会成为了噪音，它轻则妨碍休息，影响学习，使人烦躁，严重的甚至会造成听力损害。消除噪音污染已经成了全社会高度关注的焦点问题。那么，在我们实验二小美丽的校园里是否存在噪音现象呢如果存在，达到了什么程度呢带着这个问题，我展开了实地调查。调查地点楼门厅教室校园门口为固定地点，其他随机抽取。二调查方法使用分级估测法。级感觉舒适二级焦虑烦躁三级耳朵发痒四级耳朵疼痛。三现场调查采集的数据调查早自习扫地声读书声级感觉比较舒适。上午课间跑步声叫喊声二级有点焦虑烦躁。下午课间吵闹声吆喝声三级耳朵开始发痒调查二本班教室采集日期早自习同学们的说话读书声级感觉舒适。上午课间吆喝声二级焦虑烦躁。下午课间吵闹声三级耳朵有点发痒。地点三校园门口采集日期早上过往车辆声四级耳朵疼痛。中午间过往车辆声三级耳朵有点发痒。放学后过往车辆声三级耳朵发痒。四调查结果我发现在楼门厅的楼梯旁边，有二三四年级同学在下课时间跑下楼梯，蜂拥而下，声音越来越响，影响了年级同学的休息。在体育活动时，有些同学在年级教室的外侧蹦跳玩耍，发出的噪音影响了年级师生的正常上课。另外，我还发现我们学校的音乐楼与综合楼的教室离得太近了。在上课时间，刺耳的吹竖笛的声音影响了整个五年级同学的课堂学习。同时，我听到我们下课的音乐铃声不是很舒缓，而且响得非常突然，有的时候声音开得特别大。因此，我们有时会觉得心烦意乱，影响了下节课的情绪及方向如何而且弹簧所产生的弹力贯穿知识的前后，因此我把重点内容确定为弹力产生的条件及其方向的判断。探究弹簧弹力的规律。由于学生对微小形变难于确定而且对其是否产生弹力及其方向不好判断，因此我把探究微小形变的方法作为难点。二说教法与学法教法物理教学是以实验探究为基础的，重在启发思维，教会方法。本节课利用多媒体辅助教学创设情景观察分析猜想实验探究交流讨论归纳总结相结合的教学方法。学法学生是课堂教学的主体，新课程理念更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中通过观察生活中的常见形变，巧用引导性提问，激发学生的积极性，让学生在轻松自主讨论的学习氛围中总结出本节提出问题弹簧形变时的弹力跟它发生的形变有什么关系呢猜想根据你们使用弹簧测力计的体验，对上述关系进行猜想请同学们讨论交流下。设计意图让学生带着问题进入学习，使学习更具有目的性激发学生的积极性，活跃课堂探究氛围有利于提高学习效率。实验探究由于猜想不定正确为了验证你的猜想，请提出你的设计方案，完成实验探究。老师指导，学生分组实验有些组使用的弹簧是不样的分析数据处理数据实验次数物体的重力弹簧的长度弹簧的伸长量弹力的大小利用软件绘出图象。在同个直角坐标，做出两个不同弹簧的图象，然后进行比较。图象法处理数据更为直观，更容易得出物理变化规律，且该种方法处理数据能更好地减小实验的偶然误差。最后老师归纳总结得出胡克定律为弹簧的颈度系数设计意图在探究弹力的大小与形变的定量关系时，由学生进行猜想实验和得出规律，并利用信息技术计算机绘制图象，充分利用信息技术资源和物理学科的整合。能较好地体现以学生为主的新的教学理念。对探究实验过程教师加以指导，使学生学会团结合作学会探究物理规律再加上熟练信息技术，更有效地提高学习效率。五弹力的应用图片，视频播放射箭设计意图让学生知道产品设计离不开物理理论，做到从实践到理论，再从理论到实践的学习过程。六开放式问题视频播放撑杆跳高跳水提出问题通过本节内容的学习，请同学们开放式地讨论从形变与弹力知识去思考，撑杆跳高运动员跳得这么高的主要原因是什么跳水运动员在空中滞空时间主要由哪方面决定课外布置自制弹簧秤，并组织评比。设计意图开设开放式问题，布置课外自制弹簧秤，并组织评比活动，有利于激发学生的学习兴趣，发展好奇心和求知欲。培养学生利用物理知识解决生活问题的能力，让学生知道学习是为了解决生活中的实际问题。七板书设计弹簧形变和弹力说课稿说教材教材的特点分析形变与弹力的知识跟人们的日常生活紧密相连，因此学习它有广泛的现实意义。本节的特点之是演示实验和探究实验直接使学生参与到探究物理规律的过程，体验学物理的乐趣。特点之二是先研究比较常见的各种形变，后研究与形变有关的弹力，符合学生由感性到理性的认知过程。特点之三是基础概念多，演示实验多，再加上学生的探究实验，故容量较大，需仔细安排，做到时间分配合理，条理清晰。二教学目标按教学大纲要求，结合新课程理念，我设计如下的三维目标。知识与技能知道形变弹性形变的概念，理解弹性限度。知道什么是弹力，掌握弹力产生的条件。知道压力支持力绳子的拉力都是弹力，会确定它们的方向。知道形变与弹力的关系，掌握胡克定律。过程与方法观察演示实验，把看到的现象与已有的经验结合起来经历探究弹簧形变与弹力的关系，了解科学探究的方法。情感态度与价值观在探究物理规律的过程中，学生感受学习物理的乐趣，把亲自探究出的规律与平时对弹力的认识相结合，体会物理规律的价值。三教学重点难点由于大量的力学现象中都要对弹力的产生条件及其方向进行判断，并且要明确相互接触的物体是否产生弹力及方向如何而且弹簧所产生的弹力贯穿知识的前后，因此我把重点内容确定为弹力产生的条件及其方向的判断。探究弹簧弹力的规律。由于学生对微小形变难于确定而且对其是否产生弹力及其方向不好判断，因此我把探究微小形变的方法作为难点。二说教法与学法教法物理教学是以实验探究为基础的，重在启发思维，教会方法。本节课利用多媒体辅助教学创设情景观察分析猜想实验探究交流讨论归纳总结相结合的教学方法。学法学生是课堂教学的主体，新课程理念更重视在教学过程中对学生的学法指导。本节课的教学过程中通过观察生活中的常见形变，巧用引导性提问，激发学生的积极性，让学生在轻松自主讨论的学