文本自主对话。复习导入，整体感知。首先出示词语娓娓动听引人入胜身临其境戛然而止指生认读，认读中注意“戛”的读音。然后让学生用上其中的任词，联系课文内容进行说话。课标在第三学段明确提出，阅读叙事性文章，要了解故事梗概，能简要概括文章内容，叙述自己印象深刻的场景细节。向我们强调了课文整体感知的重要性，用词语联系课文说话，正是对这要求的落实，同时也是对学生语言运用的个训练。精读品悟这里由课文的最后自然段导入教学，分为“教诲之恩”“终生难忘”“我来表达”三个层次。出示“十年树木，百年树人，老师的教诲之恩，我终生难忘！”最后自然段指生读齐读。有人说，数学是清清楚楚条线，语文是模模糊糊大片。学有方和蔼可亲等等正面的解答。感情朗读第自然段，感情升华，结束本环节教学。朗读是语文学习最有效的手段，我们学习课文，不是把每篇课文分析透，而是要在学习的过程中培养学生的语感，不断提升学生自主阅读的能力。有感情的朗读，透射着阅读者对文本的理解，文字在唇齿间流淌，冷暖自知。终生难忘再读“十年树木，百年树人，老师的教诲之恩，我终生难忘！”生自由朗读自然段，交流那个地方感受到对老师的尊敬。是引导抓住重点词句“仍然像四十年前的小学生那样”“恭恭敬敬”理解“仍然像四十年前的小学生那样”时，师补充此时刘绍棠的身份，毕业于北京大学，曾在团中央工作，中国作协理事，代表作京门脸子蒲柳人家等，蜚声国内文坛。理解“恭恭敬敬”，先说说它的意思，然后让学生到台前来表演下。课标在第三学段的词语教学中关于词语教学提到三点与之前学段的不同，是能联系生活经验和上下文推想词语的意思，二是能体会词语的感情色彩，三是能体会词语的表达效果。也就是在理解词语的基础上更侧重于体会词语表情达意的作用。所以，我们要着意训练学生通过重点词句理解感情的能力。指导学生感情朗读这段。我来表达再读“十年树木，百年树人，老师的教诲之恩，我终生难忘！”教师节将至，你代刘绍棠发个短信给田老师，你会说什么你对自己的老师说什么师推荐诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“落红不是无情物，化作春泥更护花。”“随风潜入夜，润物细无声。”阅读不是我们语文教学的最终目的，它是种手段，我们希望通过阅读，能提升学生的综合素养，培养学生的生活态度，影响学生的生命状态。拓展延伸阅读刘绍棠的京门脸子前半部分和魏巍的作品我的老师课文是例子，它引导者我们从课内走向课外，引领学生走向阅读更广阔的舞台。板书设计师恩难忘围成心字形师教诲之恩生终生难忘爱斯霞老师说，板书是微型教案，希望通过我的板书能浓缩课文内容，显露文章中心。师恩难忘说课稿今天我说课的内容是苏教版小学语文第九册第课师恩难忘，我将从教材分析教学目标及重难点教法学法教学过程板书设计五个方面进行说明。首先分析教材，师恩难忘是“园丁之歌”这个主题单元的首篇，是篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学年级时位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。同时，教学时正逢教师节临近，也是篇对学生进行尊师教育的好文章。根据教材特点，落实课标中“知识与能力过程与方法情感态度与价值观”的三维目标，确定本课的教学目标如下正确流利有感情地朗读课文。教学过程中能互动交流，乐于表达，清楚表达自己的思想。理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。同时这也是本课的教学重难点。结合教材理解需要和自己的教学经验，更为了尊重学生阅读的自主性，培养学生阅读的能力，教法采用读书指导法和讨论法，学法采用自主读书讨论交流法。鉴于以上理解，对本课的教学决定通过以下三个环节进行。教学过程依次为复习导入整体感知精读品悟拓展延伸特别说明本课时的教学是在学生充分熟练自读课文的基础上进行的，要让学生有整块的读书时间，真正走进文本，与文本自主对话。复习导入，整体感知。首先出示词语娓娓动听引人入胜身临其境戛然而止指生认读，认读中注意“戛”的读音。然后让学生用上其中的任词，联系课文内容进行说话。课标在第三学段明确提出，阅读叙事性文章，要了解故事梗概，能简要概括文章内容，叙述自己印象深刻的场景细节。向我们强调了课文整体感知的重要性，用词语联系课文说话，正是对这要求的落实，同时也是对学生语言运用的个训练。精读品悟这里由课文的最后自然段导入教学，分为“教诲之恩”“终生难忘”“我来表达”三个层次。出示“十年树木，百年树人，老师的教诲之恩，我终生难忘！”最后自然段指生读齐读。有人说，数学是清清楚楚条线，语文资源。在进行教学活动中，根据实际情况，根据教学需要，对教材进行补充，进行再创造，从而提高教育的针对性。创设情境，重视情感的陶冶。本节课注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感，重视实际生活中现实性的情景性的形象化的情感教育。通过多种教学手段创设情境，加深学生生活中常见的水果的认识和了解。培养孩子们观察生活的兴趣。体现参与性，让学生成为学习的主人。品德与生活教材作为门思想教育意义的综合性课程，其教育效果如何，学生的参与起着极其重要的作用。本节课通过猜谜语，认水果图片，各种形式的汇报交流以及唱儿歌等形式话的欲望，让孩子爱说，乐说，会说。培养学生在合作，探究的习惯。五说教学重难点本节课的教学重难点是让学生说说生活中的水果的特征，这目标对于刚刚上年级的小学生来说有定的难度，所以在些环节，教师要把这目标以最大儿童化的形式展示出来，让孩子们有话说。导入师同学们喜欢吃水果吗生喜欢!师我们今天就可以开开心心地吃水果啦!不过，可有个要求，就是顺利通过五个大关才可以吃到香香甜甜的水果。大家有没有信心呢生有!六说教学准备关于水果的谜语，水果图片，两只老虎的音乐。七说教学过程“水果猜猜猜”课件出示下列谜语黄金布包银条，身体弯弯两头翘。香蕉身穿滑滑绿衣裳，肚里红红水汪汪，生的子儿多又多，个个黑黑又亮亮。西瓜串串挂树上，兄弟姐妹住块，有紫有绿真漂亮，吃来酸甜又可口。葡萄红红小小有软软，吃来酸酸又甜甜，头上戴着绿帽子，全身长满青春痘。草莓让学生猜谜语，这样生动的谜语，加上精美的图片，色彩，让学生在你知我也知教师出示拼音卡片，上面写着各种水果的名称，以大组为单位开火车读，在分钟时间里，看哪个大组读的最多，多者为胜。水果知识大比拼学生把自己在课外所了解到的水果的知识进行交流，比如儿歌，谜语，以及哪种水果对人身体有什么好处等，像雪梨要以解渴润肺，下火等功效，每人查找其中的个方面就可以。我们最喜欢吃„„学生以小组为单位观察种水果，从形状，颜色，味道几个方面描述自己小组喜欢的这种水果，最后由每个小组选出名代表介绍自己喜欢的这种水果。学生合唱水果歌课件出示苹果香蕉，樱桃西瓜，猕猴桃，哈密瓜，还有桔子，还有雪梨，真好吃!真好吃!伴着音乐两只老虎学生学唱歌曲。欢乐水果大餐说课稿说教学内容欢乐水果大餐是根据本班学生的年龄和认知情况，把小学品德年级的内容进行了个整合，教学内容从孩子们的生活实际出发，符合年级学生的认知特点，本节课的设计理念来源于孩子们的生活，又高于生活，通过节课的学习，对孩子们的语言表达能力，合作能力，与人沟通能力，以及年级的识字，认字能力也是种极大的锻炼。通过这节课的学习，让学生学做生活中的有心人，从而更深入地指导孩子们正在进行中的生活。二说学生年级的学生思维非常活跃，对于周围的生活有着强烈的好奇心和未知欲。但是，他们的认知水平又比较有限，所以，选择较为简单的教学内容，既能引起孩子们的兴趣，也让他们有话说，有事做，主动参与到学习和探究中，通过此课的教学，加深学生对生活中的基本的水果的认识，学会通过猜谜语等游戏来认识水果，从而从思想上行为上去引导孩子们。三说设计理念科学整合重组教材，提高教育的针对性。品德与生活课程教科书为教师结合教学实际，创造和开发课程留有定的空间，是教师设计组织活动，引导儿童通过自己的活动去获得知识的种资源。在进行教学活动中，根据实际情况，根据教学需要，对教材进行补充，进行再创造，从而提高教育的针对性。创设情境，重视情感的陶冶。本节课注重培养儿童积极健康的生活态度和生活情感，重视实际生活中现实性的情景性的形象化的情感教育。通过多种教学手段创设情境，加深学生生活中常见的水果的认识和了解。培养孩子们观察生活的兴趣。体现参与性，让学生成为学习的主人。品德与生活教材作为门思想教育意义的综合性课程，其教育效果如何，学生的参与起着极其重要的作用。本节课通过猜谜语，认水果图片，各种形式的汇报交