本活动的教学重点是掌握儿歌中的尾巴的特点，了解更多动物的尾巴的功能并延伸儿歌。第二部分是幼儿分析本活动是幼儿认识并学习了许多动物的基础上，开始进步了解动物的内容。我所教的幼儿是学前班，比起更小的幼儿，他们的认知能力和自主能力都强了许多，语言表达能力也较好，他们对动物感兴趣，儿歌又是他们喜闻乐见的形式。有了这样的前题，加上幼儿好奇心强，注意力又易分散的特点，所以，在教学中，我采用了多种教学方法相结合，以满足他们的求知欲并尽量集中他们的注意力。第三部分是教法分析由于这个活动的目标是语言和科学为主，而且整合性较强。按照培养幼儿的观察注意力，记忆力和思维能力，想象力，创造力，进步激发了幼儿对文学作品的浓厚兴趣。第四部分是活动过程接下来我将主要对活动过程加以说明我的活动过程由三个部分构成。首先是创设情境，导入活动。我先用故事“小壁虎找尾巴”激起幼儿的学习兴趣，然后和幼儿进行问答，通过这个问答，我把幼儿的兴趣引向动物的尾巴，并通过自已或幼儿说哪些动物有尾巴，哪些动物没有，动物们的尾巴都有些什么作用。幼儿每提到种动物就在黑板上用图或简笔画版出来，留到活动第三部分时幼儿参考用。二接下来学习儿歌尾巴的用处在和幼儿问答讨论完了之后，版出儿歌尾巴的用处及发放幼儿用书，以轻松活泼的语气教授儿歌。边教边让幼儿回忆这些动物的尾巴有什么作用。在幼儿对儿歌熟悉到定的程度后，我先自已编种动物的尾巴到儿歌中，然后引导幼儿把前面导入中提到的动物的尾巴及他们的作用编入儿歌中，比比看哪个组的幼儿最会编儿歌。三再次创设情境，引导幼儿画出自已喜欢的动物的尾巴。当幼儿学会了儿歌后，我就跟幼儿说我想请他们每画幅画，然后用这些画，和他们起制作本小图书。接着我发给幼儿预先在旁边打好孔的图画纸，让他们画出自已喜欢的动物，并把动物们可爱的尾巴画漂亮些。画完后和同伴交流自已画的是什么，最后交上来制成书。最后，我想谈谈本次活动的教学特色以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起个引导者和支持者的作用，和孩子共同感受作品的情感和快乐。注意挖掘教材教师幼儿的情感因素，充分应用自制教具故事图画提高幼儿学习兴趣学习效果。我从以上几个方面阐述了对“尾巴的用处”这活动的有关分析和教学设想。不妥之处，敬请各位老师指正。谢谢大家！学前班尾巴的用处说课稿大家好！我是来自学前的简单日子，我所说课的内容是尾巴的用处，它是选自教育科学出版社年版的幼儿园主题式课程教师用书学前班秋季中的主题五动物的奥秘。我将从以下几个方面对尾巴的用处这个活动加以说明。第部分是教材分析虽然有些幼儿会害怕些动物，但是，大多数的动物还是深受幼儿喜欢的，会很容易引起幼儿的注意。所以，当提到动物们的尾巴时，是会激起幼儿的兴趣的。学前班的幼儿，了解到的动物也比较多，也已经可以对动物进行粗略的归类的，这样，就为幼儿学习动物尾巴的形态和功能打下基础。另外，这个活动还会提供给幼儿更多有关动物尾巴的知识。根据幼儿现有的知识水平，我确立了较灵活的教学目标这个活动是以语言和科学为主，艺术次之，社会和健康为辅。所以我设计的目标是以导入的问答来增长了幼儿的科学知识，然后让幼儿熟练朗诵儿歌，以提高幼儿的语言能力，接着是用仿编儿歌来开发幼儿思维，最后是引导幼儿画出喜爱的动物然后互相评价，这样幼儿就体会到了绘画艺术，与此同时它还提供给幼儿交流的机会，促进幼儿社会化。本活动的教学重点是掌握儿歌中的尾巴的特点，了解更多动物的尾巴的功能并延伸儿歌。第二部分是幼儿分析本活动是幼儿认识并学习了许多动物的基础上，开始进步了解动物的内容。我所教的幼儿是学前班，比起更小的幼儿，他们的认知能力和自主能力都强了许多，语言表达能力也较好，他们对动物感兴趣，儿歌又是他们喜闻乐见的形式。有了这样的前题，加上幼儿好奇心强，注意力又易分散的特点，所以，在教学中，我采用了多种教学方法相结合，以满足他们的求知欲并尽量集中他们的注意力。第三部分是教法分析由于这个活动的目标是语言和科学为主，而力。文化意识目标了解万圣节的由来，西方国家过万圣节的常备物品，小孩子们怎样过万圣节的。重点和难点句型说教法与学法牛津版英语五年级说课稿为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，培养学生综合语言能力，依据现代知识理论及教学模式，在教学过程中，我将运用多媒体课件直观呈现的相关知识，引起学生的学习兴趣采用情景教学法，小组学习法，以学生主动参与为主的驱动型学习，鼓励学生创造性地运用语言。课前准备老师在课前可以在网上寻找些有关万圣节的资料，图片。把这些资料，图片做到幻灯片里，以备课上用。布置个的场景，请六年级的学生协助表演本课页上的对话，并把它拍摄出来，制作在幻灯片里。学生在课前对本课，然后是十月三十日，在这页上事先写好,对学生说今天是十月三十日，用夸张的动作翻到十月三十日，明天是十月三十日，从而引出单词。引出句子同学们，你们了解吗出示事先做好的有关万圣节资料的幻灯片，先展示文字，让学生对万圣节有个大概地了解，然后出示相关图片，图片比文字更加能够吸引学生的注意力，所以可以在图片出示的过程中教授图片中出现的有关万圣节的物品的单词。我们将要开个万圣节聚会，我想要为万圣节聚会买些东西，引出句型让学生小组讨论所需物品，然后完成张调查表格。讨论完毕，可以师问生答，也可以小组与小组之间互相问答。这样整个课堂都能互动起来，能够充分调动课堂气氛。然后放课前拍好的小电影，电影能够直观的表现课文对话，学生可以通过电影中表演者的动作神情，意会对话所要表达的意思。放映遍结束后，给学生提出些问题中文中文接着再放遍电影，让学生带着问题有目的的看电影，这就是任务驱动型学习，任务驱动型学习中，学生会学会灵活应变，学会创造，学会学习接下来学生跟录音机读课文，注意发音。然后小组内分角色朗读。三巩固继续翻日历，翻到十二月二十五日，圣诞节是孩子们喜欢的个节日，所以选择着个节日，为圣诞节晚会购置物品，让学生以小组为单位利用所学句型自编个相似的对话。给学生情景，让学生根据所给任务合作学习，巩固所学知识。小组活动能展示各成员掌握并运用语言的综合能力，同时还可以观察学生分步解决问题的能力。设置这环节，有明确的目的，有情景，语境，能贴近学生生活和经验，把学生在书本上学到的知识运用到现实生活中去，加强学生的交际能力。这既可以为学生事件语言提供机会，又可以使学生体验合作学习，提高学习兴趣。板书设计说课稿说教材我要说的是江苏牛津英语部分的内容。本单元的核心内容是万圣节万晚会的准备工作，本部分提供了两个场景，第个场景是在客厅里，家人在讨论万圣节晚会的所需物品第二个场景是在商店里妈妈带着和在购买商定的所需物品。本课所涉及到的节日对学生来说比较陌生，所以老师可以准备些相关资料，用多媒体展示，既能调动学生的学习兴趣，又能有这些知识引导到本课的学习场景中来。本课可采取让学生合作学习的方法，通过小组对话操练，小组讨论，小组表演等学习方法，让学生学会运用本课的功能句型和会说表演本课的场景对话。教学目标语言知识目标能听得懂会说会读和会拼写单词,。能听得懂会说会读单词,。能听得懂会读会说句型语言能力目标能根据情景和图片说出单词。会读句型，并能用句型设置情景，自编对话。情感态度目标在多元化的学习过程中，自主学习。在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。在小组活动中，展示各成员的掌握运用语言的综合能力。文化意识目标了解万圣节的由来，西方国家过万圣节的常备物品，小孩子们怎样过万圣节的。重点和难点句型说教法与学法牛津版英语五年级说课稿为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，培养学生综合语言能力，依据现代知识理论及教学模式，在教学过程中，我将运用多媒体课件直观呈现的相关知识，引起学生的学习兴趣采用情景教学法，小组学习法，以学生主动参与为主的驱动型学习，鼓励学生创造性地运用语言。课前准备老师在课前可以在网上寻找些有关万圣节的资料，图片。把这些资料，图片做到幻灯片里，以备课上用。布置个的场景，请六年级的学生协助表演本课页上的对话，并把它拍摄出来，制作在幻灯片里。学生在课前对本课进行系统的预习。高年级的学生应该学会自主的学习，应该有课前预习，课后复习的学习习惯，这样老师在课上的活动比较容易展开，也节省了很多时间。对于些新单词，后面有单词表，可以先了解它的意思。这样可以整体的预习课文，了解课文大体意思，对课堂教学有很大的帮助。教学过程课前热身这是第二单元中的首童谣，学生记忆犹新，通过这首童谣引