于动脑，勤于观察的好品质。环节分析谈话导入。让幼儿结合生活经验来说说要想知道样东西的重量,你会怎么办这环节不仅可以引出下环节的故事,还可以为解决难点做好铺垫完整欣赏故事遍。这环节主要是让幼儿对故事的内容有个大概的了解同时知道古时候的人，要想称头大象是那么难的，那他们是怎么称的，这样的方法行吗,为什么不行让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比较，这可以发展幼儿的比较性思维。欣赏曹冲称象那段，重点理解曹冲利用量的替换原理来称大象。这环节是突破重难点的环节,幼儿的思维比较直观形象,单单就是听故事,幼让幼儿有表情地生动地复述故事，从而来提高幼儿的口语表达能力。先来说说第课时吧，第课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换，因此，我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的，为了解决这问题,特制定目标如下理解故事中曹冲称象的好方法,初步了解量的守恒原理培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。环节分析谈话导入。让幼儿结合生活经验来说说要想知道样东西的重量,你会怎么办这环节不仅可以引出下环节的故事,还可以为解决难点做好铺垫完整欣赏故事遍。这环节主要是让幼儿对故事的内容有个大概的了解同时知道古时候的人，要想称头大象是那么难的，那他们是怎么称的，这样的方法行吗,为什么不行让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比较，这可以发展幼儿的比较性思维。欣赏曹冲称象那段，重点理解曹冲利用量的替换原理来称大象。这环节是突破重难点的环节,幼儿的思维比较直观形象,单单就是听故事,幼儿是很难真正理解的，更何况是那么抽象的守恒原理而课件比较形象直观,利用课件让幼儿能形象的知道曹冲称象的步骤,欣赏课件后,幼儿对于称象的步骤是知道了，但对替换了是否就样重呢还是朦朦胧胧的，这就需要实验演示操作了，让实验去验证这个原理让幼儿进步去了解守恒的原理其实这个环节也是落实这两个目标的环节再次完整欣赏故事遍。在幼儿对曹冲称象的办法有了初步了解的基础上再来欣赏故事,达到真正理解故事的目的结合现在实际情况，发散幼儿的思维。启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了幼儿积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神同时也让幼儿进步体会曹冲的聪慧,激发幼儿积极动脑的好习惯大班说课稿曹操称像教材分析称象是个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂,让幼儿能很快的理解故事内容本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋，知道他们是怎么称象，同时通过故事来培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。要解决这问题，必须要建立在幼儿已经了解量的守恒的原理上，而让幼儿知道通过量的守恒的原理，我们可以进行量的替换这对大班幼儿来说太抽象了，也相对来说较难,因此我把这个故事分成两课时来上，第课时主要让幼儿了解量的守恒的原理。而第二课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原理的基础上，让幼儿有表情地生动地复述故事，从而来提高幼儿的口语表达能力。先来说说第课时吧，第课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换，因此，我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的，为了解决这问题,特制定目标如下理解故事中曹冲称象的好方法,初步了解量的守恒原理培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。环节分析谈话导入。让幼儿结合生活经验来说说要想知道样东西的重量,你会怎么办这环节不仅可以引出下环节的故事,还可以为解决难点做好铺垫完整欣赏故事遍。这环节主要是让幼儿对故事的内容有个大概的了解同时知道古时候的人，要想称头大象是那么难的，那他们是怎么称的，这样的方法行吗,为什么不行让幼儿对大官们的方法和曹冲的方法做个比较，这可以发展幼儿的比较性思维。欣赏曹冲称象那段，重点理解曹冲利用量的替换原理来称大象。这环节是突破重难点的环节,幼儿的思维比较直观形象,。培养学生自主学习互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。四重点和难点教学重点是蹬地推手团身紧。教学难点是滚动圆滑，动作协调。五说教法根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法语言情境导入法教师创造定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。模仿练习法通过情景导入，学生自主模仿团身滚动的方法。讲解示范法用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。表扬鼓励法对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体言。通过这种提问的方式，来进步激发学生的学习欲望，给学生自由的空间，培养了学生自主学习的能力。教师示范讲解动作要领同学们通过尝试，肯定想了解个完整而又正确的动作。通过教师的示范，让学生对前滚翻动作技术有了个完整的概念，满足了学生的求知欲望。运用儿歌进行练习通过简单易懂的儿歌蹲二撑三低头，团身滚翻像圆球让学生提高学习的兴趣，同时掌握团身滚动的动作要领。保护与帮助前后的同学两人组进行帮助与保护保护者手扶肩，手托腰背部进行帮组，学生分组练习次设置这环节的目的是培养同学之间互帮互助的优良品质，并通过在同伴的帮助下，进步提高动作的完成质量，同时也培养了学生的安全意识。游戏“比谁先站稳”每人约次通过游戏进步激发学生的学习兴趣，引导学生学练完整动作，无形中提高了前滚翻的动作质量。教师巡视知道在练习过程中，教师及时对不正确的动作进行指导纠正，如身体倾斜头顶触垫等。推优示范让好的同学进行示范，为学生提供展示自己的才能水平和个性的机会，提高学生的学习动机，调动其表现欲。整个环节都是在轻松和谐愉快的环境下进行的，学生在不知不觉中掌握了前滚翻的动作要领。第三层次情景游戏游戏最能满足低年级学生好玩竞争的心理需求。教师创设情境小刺猬在生活中为躲避侵袭，要穿越森林中的各种障碍用小垫子布置活动场地，障碍赛跑钻过山洞跨过小河，目的是充分利用现有器材，即节约了时间又增加了练习密度，约组，游戏中前滚翻与另外其他技术相结合，通过游戏既巩固了前滚翻动作要领，又增强学生的综合素质，还提高了课堂气氛。三恢复身心阶段，这部分教学用时约分钟，孩子们坐在垫子上，在舒缓的音乐声中，进行全身心的放松，与情感交流，既达到了恢复身心的目的，又体现了和谐民主的师生关系。整节课预计密度约，平均心率次分。根据本节课的要求，所用器材为大小体操垫块，录音机台。前滚翻说课稿今天，我说课的内容是水平的教材前滚翻。下面我将从教材学情教学目标重难点突破设计意图等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程目标和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我首先对教学内容进行分析教材分析本节课教学内容的设计，符合水平学生认知能力差好玩好动好模仿的生理及心理特点。前滚翻是二年级技巧练习的项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之。通过练习，能够发展学生身体柔韧灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是种简单的自我保护方法。二学情分析本节课的教学对象是水平的学生，他们具有好动好玩好思考等特点，学习新知识速度快模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备定的探索知识自主创新的能力。因此，本课我设置了让学生容易接受的主题，实施技巧和游戏的结合，来激发学生的学习欲望。三教学目标本课的教学目标让学生了解前滚翻的动作方法，基本掌握前滚翻动作要领。发展学生的柔韧灵敏协调素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。培养学生自主学习互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。四重点和难点教学重点是蹬地推手团身紧。教学难点是滚动圆滑，动作协调。五说教法根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法语言情境导入法教师创造定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。模仿练习法通过情景导入，学生自主模仿团身滚动的方法。讲解示范法用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。表扬鼓励法对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬自我的个性，增强学生的自信心