作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。

为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听听，说说做做等多种形式，让幼儿积极动眼动耳动脑动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

四说程序设计课堂教学是幼儿数学知识的获得技能技巧的形成智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。

为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性整体性启发性主体性等系列原则进行教学设计。

设计了形幼儿认识梯形的另外个难点是梯形的多样性。

幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。

所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的制作的梯形都是各种各样的。

通过再次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。

来了些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮助他们吗先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出块梯形饼干，举起来给老师检验。

再选择块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说“请吃梯形饼干”。

教师在旁注意检验此环节是我在教学中有意设置的个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说“请吃梯形饼干”。

这里必须选择不同的梯形饼干，对部分幼儿来说，是需要思考下的。

只有让幼儿经过定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习兴趣，从心底里得到满足。

通过寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。

让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请名幼儿找找说说。

鼓励全体幼儿寻找梯形，跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。

在整个指导过程中哦注重“三最”即最大的观察努力观察每位幼儿，避免笼统评价最小的干预教师角色进行退位，不干预替代最多的鼓励鼓励幼儿的点滴进步。

另外，努力把握“玩数学”的度。

不在游戏中刻意地“教”，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。

这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察游戏，操作，获取新知同时注重培养幼儿的思维和各项能力。

在教学过程中让幼儿动口动手动眼动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣学有所获。

幼儿园中班数学说课稿梯形梯形是只有组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的种，尤其是梯形的概念。

我说课的活动是中班的数学梯形设计思路梯形是只有组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的种，尤其是梯形的概念。

因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。

我把本活动的目标定为初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

认识不同的梯形，发展幼儿的观察比较动手能力。

诱发孩子们学习图形的兴趣。

重点初步了解梯形的特征。

难点认识不同的梯形。

二说准备为了更好的进行教学，我做出以下准备环境创设活动室内放些包含梯形的图画。

教师演示用具正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃。

幼儿学具包含有梯形的的图画若干张没涂色。

三说教学教法新纲要指出“教师应该成为活动的支持者合作者引导者”。

活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的开放的研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。

因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。

为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听听，说说做做等多种形式，让幼儿积极动眼动耳动脑动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

四说程序设计课堂教学是幼儿数学知识的获得技能技巧的形成智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。

为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性整体性启发性主体性等系列原则进念。

重点了解不同草的形态结构及穿插关系难点富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系。

二教学理念根据美术课程标准美术课重在培养学生的兴趣，体验乐趣，帮本课我将采取各种式充分调动学生的感官，让其在观快愉悦的氛围中学习知识，发展能力，体验美术创作过程的乐趣，对美术学习产生持久兴趣。

真正做到“学为主，教为辅”。

三教法学法为了更好的突出重点突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用故事导入课题，让学生直观感受体验草的生命力，通过自主探究，发现草的不同形态结构，以小组合作方式欣赏作品，并进行创作。

让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。

四说教学流程创设情境，激发兴趣我以讲故事的形式，激发学生的兴趣，从而导入课题。

引导启发，观察草丛接下来，我会请大家以小组合作的方式去校园里观察草学会交流与合作。

第二，是插草，教师发给学生多株不同的草，请学生凭借刚才的记忆或想象进行插，要注意前后高低疏密关系，在游戏中，发挥学生的记忆力和想象力，培养学生对美的感知，并且突出了本课的重点，学生体会集体的力量。

最后，师生共同进行分析评述，并画画你的草，提高学生的动手能力，巩固重点，体验乐趣。

赏析探究，激发欲望请同学们欣赏卢梭作品及学生的作品，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈这里是哪，主人公是谁，发生了什么事情，等进行讨论，旨在让学生感受作者独特的想象力，以及画面多种草的形态穿插，动静的结合。

在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。

请同学们想想，并说你想表现怎么的草丛，草丛有些谁，在干什么，自由想象，大胆发言，为下步创作奠定基础。

发挥想象，创作草丛这阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的草丛，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。

当遇到问题时，如画面的节奏感线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。

创作时我会播放音乐及出示图片，作参考，寻灵感。

欣赏交流，感受成功请大家将自己的作品展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法，之后他评，说说你喜欢哪幅，使学生了解自己的长外与不足，为今后的发展指明方向，最后师生共同评出最佳创意奖最佳合作奖最佳色彩奖最佳环保奖。

让学生们体验到成功，增加自信心。

小结，师生共同小结，旨在了回顾本课的内容，并进行拓展，这么奇妙的草丛，我们要怎样对待它呢引导生进行畅谈，培养学生爱护草丛，爱护环境。

草丛中说课稿教材分析根据美术课程标准领域划分，我将其定为于造型表现领域，即通过看看画画做做等，表现所见所闻所感所想，激发丰富的想象力和创造力。

草丛，是学生每天都要看到的，它装点我们的生活，美化我们的环境，本课的学习旨在通过观察了解草的形态结构及穿插关系，并发挥想象进行相关的主题创作。

学情分析四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有定的知识基础和相关的美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目标定位为知识技能了解各种草的形态结构穿插关系，并发挥想象进行相关主题创作。

过程和方法通过看看想想说说感知草作用，并了解草的结构形态，发挥想象，以小组合作的方式，表现草丛中的故事。

情感态度价值观培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。

重点了解不同草的形态结构及穿插关系难点富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系。

二教学理念根据美术课程标准美术课重在培养学生的兴趣，体验乐趣，帮本课我将采取各种式充分调动学生的感官，让其在观快愉悦的氛围中学习知识，发展能力，体验美术创作过程的乐趣，对美术学习产生持久兴趣。

真正做到“学为主，教为辅”。

三教法学法为了更好的突出重点突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用故事导入课题，让学生直观感受体验草的生命力，通过自主探究，发现草的不同形态结构，以小组合作方式欣赏作品，并进行创作。

让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。

四说教学流程创设情境，激发兴趣我以讲故事的形式，激发学生的兴趣，从而导入课题。

引导启发，观察草丛接下来，我会请大家以小组合作的