了解青少年发展的规律掌握现代化教育信息技术。

成为个师德水平高，热爱学生无私奉献的人民教师。

三分项目标和任务师德目标方面教师职业作为种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的无止境的，所以，作为名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力情感态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识才华和爱心奉献给学生奉献给教育事业。

我相信这也是每个教师所追求的思想境界。

二学识目标方面认真参加每次的教研活动，主动向有经验有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。

结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。

课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。

三教育教学方面以学生为本，充分班主任之友中国教育报等，了解更多著名教育专家行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

专业素质的提高，在汲纳中充实自我坚持教学相长，获得自我发展。

勤听平行班级老师的课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

同时多上观摩课，争取每学期上次各级观摩课。

日常教学常规的扎实与提升精心备课，探索趣味性作业，创新性作业。

上课有教案不迟到不提早下课不拖堂不挖苦讽刺学生等尤其要多关注后进生，切实促进后进生各方面能力的提高。

善于思考，在实践中探求感悟学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。

每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来，享受成功，弥补不足。

在总结经验中完善自我。

坚持用脑子工作，力争做到反思昨天在反思中扬长审视今天在审视中甄别前瞻明天在前瞻中创新。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

勤于思考，提升教育教学研究能力教师参与研究是提高教师自身素质促进教师专业发展的条有效途径。

在研究中，教师可以将理论与实践有机结合，更好理解课堂和改善教育实践，不断扩展自己的专业知识和能力。

尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例篇。

通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。

不断提高论文质量，争取每学期在区级刊物有论文发表。

利用信息技术手段辅助教学充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

利用课余时间钻研网络知识，积极参与学校的学科教学与信息技术整合的实验。

在今后的工作中我会严格要求自己，争做名领导省心家长放心同事欣赏学生喜欢的科研型教师。

教师个人专业化发展计划我国新轮课程改革强烈地冲击着现有的教师教育体系，对广大教师的专业结构专业技能提出了新的更高的要求，教师们面临着新挑战。

为适应时代的要求，不断培养自己的教育教学能力，做个与时俱进的教师，特为自己制定本年度个人专业化发展计划。

指导思想提高个人专业发展为发展目标，以专业知识专业技能的发展为重点，提高自己适应素质教育的能力和水平。

努力成为个师德高尚业务精湛具有创新精神和实践能力的新型的专业化水平较高的教师。

二整体发展目标我国基础教育课程改革为教师专业化提出了新的更高的要求。

教师只会传授知识技能是不够的，因此我要不断提高实施素质教育的水平和能力，力争达到全面更新教育观念，具有实施新轮课改所必备的教育理论专业知识专业技能，具有定的教育科研能力创新精神和实践能力及教师职业所特有的能力。

既有扎实的学术根底广阔的视野不断更新的知识追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛了解青少年发展的规律掌握现代化教育信息技术。

成为个师德水平高，热爱学生无私奉献的人民教师。

三分项目标和任务师德目标方面教师职业作为种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的无止境的，所以，作为名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力情感态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识才华和爱心奉献给学生奉献给教育事业。

我相信这也是每个教师所追求的思想境界。

二学识目标方面认真参加每次的教研活动，主动向有经验有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。

结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。

课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。

三教育堂上留给学文更多的时间，让课堂真正达到有效，高效。

三说教法老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”进行教学。

教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。

并基本达到了预期的教学效果。

四说教学目标对于二年级的孩子来说，经过年多的学习生字的基础，他们已经有了定的字词积累，并且也有定的识字方法，当然识字读文仍然是地年段的教学目标。

学生在读文的过程中识字，积累语词，培养语感。

同时教学内容生动有趣，俗话说“书读百遍，其义自。

三位选手要合力完成项任务，请同学们自由读文，看看他们要完成项什么任务结果如何出示有次，天鹅大虾和梭鱼想把辆大车拖着跑。

请生读结果如何呢出示只知道，大车至今还在原地未动分毫。

随文理解“未动分毫”和“至今”课文以诗歌的形式叙事，初读课文时，以大问题拎课，让学生直接的了解诗文内容。

理清事情和结果。

三细读诗文，感受经过。

为何大车未动分毫，读第二小节，看看他们分别是怎么做的学生汇报用个字概括，相继板书“钻”“靠”“跳”分别品读天鹅大虾和梭鱼拉车的动作。

通过“伸”“弓”“使劲”“心”感受拉车的努力。

分角色朗读，体会拼命。

师生合作读。

升华拼命拉车的过程。

以读为主，以读促学。

读是理解文本最有效的方式，在反复的读文中，抓住重点语词，让学生感知他们拉车的辛苦和努力，从何与后文的结果形成强烈的反差。

这也是寓言的特点。

同时，通过表演，字理和生活实际的结合，拓词等方式，来理解重点字词，避免枯燥单的教学模式，也让学生感受到语文学习的不同方式。

学生更易接受和理解四揭示道理学生交流大车未动分毫的原因。

出示文章第小节，齐读。

学生为主，通过自读，孩子能够理解本文所要揭示的主旨，让学生用自己的语言表达，在回文，学生的理解更深入，更直接。

从而突破本文学习的重难点。

五写字写“合”低年段的重点就是识字，写字，每节课都要留给孩子写字的时间，写字过程中，培养孩子的观察能力，和写字习惯。

“合”是本单元的主题，本文的合力拉车，本单元的合作都落在这个字上。

在揭示了单元主题后，写下这个字，让合作不仅落在朗读声中，也落在孩子的本子上，落在孩子的心间。

六总结七板书天鹅大虾和梭鱼天鹅大虾和梭鱼说课稿尊敬的各位领导老师大家好！今天我要说的课题是天鹅大虾和梭鱼。

说教材天鹅大虾和梭鱼是北师大版语文二年级上册第九单元的学习内容。

本单元的主题是合作。

本课是篇世界著名的寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都把它收入了。

它讲了不合作办不成事的道理。

课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明了个深刻的道理，给人启迪。

这首诗歌蕴含的道理十分深刻，对低年级的学生来说具有现实的指导意义，孩子们正确理解寓意有定的难度，在教学中应该抓住文中关键词让他们放声朗读，增强他们的语感和感悟能力，充分发挥学生的想象力，努力培养学生的创新精神。

二说学情本次执教的班级不是本班学生，孩子与我之间稍显陌生，为消除孩子紧张的心态，故在教学设计中抓住低年段学生的年龄特点，以轻松愉悦的课堂呈现。

同时，孩子们经过年多的识字，阅读的学习和训练，有了定的识字基础和阅读能力。

并考虑“以学定教”，综合考虑学生的学情，孩子们在课前都有预习的习惯，字词已经有能力自学，故课堂上留给学文更多的时间，让课堂真正达到有效，高效。

三说教法老师们，本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”进行教学。

教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。

并基本达到了预期的教学效果。

四说教学目标对于二年级的孩子来说，经过年多的学习生字的基础，他们已经有了定的字词积累，并且也有定的识字方法，当然识字读文仍然是地年段的教学目标。

学生在读文的过程中识字，积累语词，培养语感。

同时教学内容生动有趣，俗话说