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【金识源专版】高中英语 Unit 2 The United Kingdom(第6课时)Workbook课件 新人教版必修5

长春呼和浩特太原郑州合肥无锡苏州宁波福州厦门南昌长沙汕头珠海海口三亚南宁贵阳昆明拉萨兰州西宁银川乌鲁木齐三级城市有沿海开放城市之经济发达且收入高的城市唐山秦皇岛淄博烟台威海徐州连云港南通镇江常州嘉兴金华绍兴台州温州泉州东莞惠州佛山中山江门湛江北海桂林。从人口基数看,目前我国城镇人口为亿,城镇家庭户数亿户农村人口为亿,农村家庭户数亿户,若将大城市人口与中小城镇人口分离,那么中小城镇人口加上农村人口则占总人数的以上,其市场空间无疑大得惊人。从经济基础看,据第四届全国县域经济基本竞争力评价报告,全国县域不包括市辖区内人口总数达亿,占全国总人口的全国县域经济达万亿元,占全国的全国县域经济增长率为高于全国平均增长率。产品市场定位经济的持续增长和人们对时尚观念的认知是钻石消费增长的基础,钻石消费从种奢侈消费到习惯消费,结婚买钻戒似乎已经成为年轻人结婚中的道程序,钻石对中国首饰消费者的吸引力正与日俱增。预计全球钻石销售额到年会增加,达到亿美元。而业内专家预测,年钻石的国内销售额将达到亿美元。关键词五婚庆高峰准新娘钻饰促销产品市场定位高中低端目标客户所在地二三级城市主要促销活动范围结婚钻饰目标消费人群五即将结婚的准新娘产品主要构成黄金,白金,钻石,玉器时间月日昌长沙汕头珠海海口三亚南宁贵阳昆明拉萨兰州西宁银川乌鲁木齐三级城市有沿海开放城市之经济发达且收入高的城市唐山秦皇岛淄博烟台威海徐州连云港南通镇江常州嘉兴金华绍兴台州温州泉州东莞惠州佛山中山江门湛江北海桂林。从人口基数看,目前我国城镇人口为亿,城镇家庭户数亿户农村人口为亿,农村家庭户数亿户,若将大城市人口与中小城镇人口分离,那么中小城镇人口加上农村人口则占总人数的以上,其市场空间无疑大得惊人。从经济基础看,据第四届全国县域经济基本竞争力评价报告,全国县域不包括市辖区内人口总数达亿,占全国总人口的全国县域经济达万亿元,占全国的全国县域经济增长率为高于全国平均增长率。产品市场定位经济的持续增长和人们对时尚观念的认知是钻石消费增长的基础,钻石消费从种奢侈冠名电器厂家提供消费鼓励奖安排公司具体产品服务与文化推出优惠服务不同而进行定制,例如印有公司标志的或者包装的鲜花婚礼手套婚礼花篮手表等现场登记人群领取印有公司标志的手机挂件个现场主持人提出个问题,正确回答的消费者奖励手链。媒体选择根据生活方式恋爱婚育观念社会竞争等因素的影响,主要活动策划见表消费群体年龄概率特征媒体选择促销方式花费数额售后服务工薪族,消费心理不成熟电视电台抽奖活动新居家电适婚年龄,最普遍报纸电视文艺表演婚纱摄影成熟雅致的精品白领阶层电视短信时尚派对婚宴服务岁以上老板阶层,没有时间交往报纸网络文化促销以上蜜月旅游由此我们选择电台传单海报条幅网络社区作为前期宣传媒体电视台与赠送光盘作为后期媒体。具体实施通过表格我们具体实施流程如下月日前周开始通过电台广告传单短信海报条幅网络社区的安排与前期制作,其中广告宣传语言模式如下你想要去地蜜月旅行吗你想要自己的婚礼得到全市群众祝福吗你想要自己的婚礼得到万众瞩目吗,展示新婚风采,我们为您记录下幸福点滴活动介绍„„„„„„抓紧时间来参加吧!!咨询电话„„„„公司制作如下演出场地预定商铺前空地免费,专业背景板条幅海报传单展架,坐椅,桌子制作,同时适当宣传大型奖项获得者在最后万人婚礼庆祝上有机会获取才艺演出机会新人演出。月日前期促销现场宣传的安排主要包括演出台设施搭建音响设备调制背景板印制万人婚礼庆祝才艺演出机会的宣传安装现场布置如下月日模特表演站点式促销媒体采访报道新人才艺报名月日小型抽奖媒体主持人促销新人才艺报名月日侧重点是文化促销时尚派队模特表演乐队演出舞蹈文化促销光盘录制媒体暴光主持人促销新人才艺报名小型文艺表演主要根据演员来定内容,具体安排见主持人主持稿文化促销包括行业企业系列介绍等全程媒体暴光光盘录制过程中所有节目穿插起来,最后进行歌舞活动,现场男士同时起立邀请女士共舞,播放舞曲。月日侧重点是奖项与公司宣传万人婚礼庆祝新人演出唱歌抽取大奖媒体录制,邀请过去奖项获得者参加,其中主持人要采访获奖人获奖感言。展架促销点促销点促销点展架围观群众演出区域观众坐椅宣传条幅宣传背景板抽奖区域经费预算按照报价我们计算出来价格范围大致为项目名称单价数量总计元专业背景板每平米元条幅元米米帐篷个米展架元个抽奖箱制作元个传单分张海报元张电台报道元秒次电视台元红包采访,暴光椅子促销抽奖促销桌子促销伞个单位音箱设备天模特人天主持人天文艺表演乐队跳舞派对饮食饮料饼干人的分量光盘制作按照具体促销情况定资料储备按照公司具体政策制定总计注可通过与婚庆策划电器婚纱摄影公司的合作抵消部分资金与租赁器材。策划张年月日结婚钻饰促销活动方案目录目标客户群体分析与产品市场定位„„„„„„„„„„„„目标客户群体分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„产品市场定位„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„二促销方案与具体实施„„„„„„„„„„„„„„„„„„促销方案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„媒体选择„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„具体实施„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„经费预算„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„抱歉,我刚想到的两个细节和效果补充个是背景板或者条幅上面的奥运新人签名,个是可以联络旅行社提供奖项,以后也可以长期合作,开发城市旅游,举三得,再就是其中关于最后的新人才艺展示的意思就是说二三级城市的人会更希望得当邻居亲戚的关注,有个接触媒体的机会会更火热,会促进销售,而且成为种文化,同时时尚派对则是吸引有钱人参与,而普通人会围观带来两个阶层的促销效果目标客户群体分析与产品市场定位目标客户群体分析随着内地民营经济的崛起乡镇企业的发展及经商创业农户的增加,“地方”购买力不容小觑。如果将“三大经济圈”都算做级市场显然不合适,除上海广州及京津外,“三大经济圈”还涵盖了许多地县级城市,而这些地县级城市的购买力同样很强劲。我国二级城市有其他副省级城市经济特区城市省会苏锡二市石家庄确定了下述教学目标及重难点。认知目标通过复习,让学生初步掌握诗歌的凝练含蓄抒情跳跃等特点让学生通过阅读熟悉文章援引的诗歌及所涉及到的作家了解谢冕的有关成就及主张掌握新字词的读音意义用法。智能目标通过学习实践,学生应该能够把握文章结构,理清文章思路,进而逐步形成整体感知文章的能力学生应该能够逐步学会提取并理解文章的关键字句学生应该逐步学会利用工具包括工具书和网络等检索整合信息的能力。情感目标让学生产生欣赏诗歌带来的愉悦感,从而激发阅读诗歌的兴趣,进而养成阅读诗歌的习惯。“新课标”下,教学目标设计需在注重学法指导的基础上,将抽象目标与具体目标相结合,即时目标与延时目标相结合,预设目标与生成目标相结合,共性目标与个性目标相结合。教学重点培养自发阅读诗歌的兴趣,养成自主阅读诗歌的习惯,提升阅读诗歌的能力,创造性地阅读诗歌。教学难点如何让学生对诗歌产生阅读的兴趣,养成阅读的习惯,进而提高鉴赏的能力。教学方法自主研读,讨论与讲授相结合让学生成为学习的主人这理念随着“新课标”的推行已经深入人心。但要真正实现它,对高中语文教学而言还存在以下障碍师生传统理念与习惯制约大家已经习惯于“满堂灌”的教学方式学生惰性思想制约。因此在教学中宜在激发阅读兴趣,引发学生内在阅读需求与动机,使老师要教的内容与学生要学的内容相匹配的基础上以学生自读研讨为主,教师讲授为辅。为了实现教学目标,突出重点突破难点,教学采用多媒体辅助教学等手段展开。教学过程分为课前准备课堂教学悉文章援引的诗歌及所涉及到的作家了解谢冕的有关成就及主张掌握新字词的读音意义用法。智能目标通过学习实践,学生应该能够把握文章结构,理清文章思路,进而逐步形成整体感知文章的能力学生应该能够逐步学会提取并理解文章的关键字句学生应该逐步学会利用工具包括工具书和网络等检索整合信息的能力。情感目标让学生产生欣赏诗歌带来的愉悦感,从而激发阅读诗歌的兴趣,进而养成阅读诗歌的习惯。“新课标”下,教学目标设计需在注重学法指导的基础上,将抽象目标与具体目标相结合,即时目标与延时目标相结合,预设目标与生成目标相结合,共性目标与个性目标相结合。教学重点培养自发阅读诗歌的兴趣,养成自主阅读诗歌的习惯,提升阅读诗歌的能力,创造性地阅读诗歌。教学难点如何让学生对诗歌产生阅读的兴趣,养成阅读的习惯,进而提高鉴赏的能力。教学方法自主研读,讨论与讲授相结合让学生成为学习的主人这理念随着“新课标”的推行已经深找寻找并判断形象背后所蕴含的情思和韵味含蓄精练虞美人春花秋月何时了进把自己的内心世界融进诗歌中去抒情口供猜以自己的经验和思考去猜,去阐发精约概括启明星夜雨寄北补填补连缀诗歌断续跳跃的语言不连贯跳跃性大师生在前基础上起完善板书阅读文章,说说你觉得作者援引的哪首诗歌的赏析方法比较适合你,谈谈原因或感受。引导学生沉入文本,揣摩语言,表达自己独特体验和感悟四迁移运用出示课件学以致用在把握文章鉴赏的精神实质的基础上鼓励合理个性化解读,培养兴趣,提升鉴赏能力,从而突出重点,突破难点据你所知,除了涛声依旧,还有哪些歌曲的歌词创造是以“诗歌”为蓝本甚至直接谱曲的你能背出“原诗”我们来起赏析吗课堂教学生活化,以学生兴趣爱好为基点,激发欣赏情趣,释放阅读激情学生推荐喜爱的诗歌,结合诗歌特点和文章鉴赏方法在课堂上鉴赏并交流心得。以学生实际情况为出发点,满足他们心理爱好需求,同时,满足他们释放内心感受渴望交流的心理需求进而激发兴趣。五小结反思提升思考文章所提供的赏析方法哪些是你欣赏的,哪些需要补充改进甚至批驳的引导学生在接受阅读的基础上养成质疑问难习惯,逐步形成评价阅读能力并依据自己实际情况对知识进行重新建构例如对诗歌“炼字”分析不足,对朗诵对诗歌鉴赏的重要作用强调不足等但要引导学生明

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