1、了让学生对本节课内容进步巩固提高，我布置作业如下课本思考题已知是项数相同的等比数列，求证也是等比数列。板书设计略等比数列说课稿今天我说的课题是等比数列及其通项公式。主要研究两类问题等比数列内容的介绍及通项公式的推导。二激发学生的探索精神，培养思考和善于总结的优良习惯，达到新课程标准中提出的“关注学生体验感悟和实践活动的要求”。下面我就五个方面阐述这节课。教材分析本节授课内容为等比数列的定义及其通项公式的推导。教材的地位和作用等比数列是数列的重要组成部分，掌握了它及其通项公式，有利于进步研究等比数列的性质及前项和的推导以及应用，从而极大提高学生利用数列知识解决实际问题的能力。同时，这节课的内容和教学过程对进步培养学生观察分析和归纳问题的能力具有重要的意义。教材的处理结合教参。
2、前提。教师的专业化水平是决定教学质量优劣的关键。校本教研是教师专业成长的沃土，能帮助教师更新教育观念，学习现代教育理论，为新的教学实践做好理论上的支撑和储备。通过教研活动这载体，引领教师不断进行专业化训练，利用教研组这阵地吸引批人带动批人激励批人提高批人。基于此，学校要从教师专业成长的角度，建立并完善校本教研评价体系，首先制订龙庄中心小学校本教研评价细则，从参与教学研究的过程取得的研究成果及教学成绩三方面评价教师，建立教师发展记录袋，通过发展记录袋来反映教师成长和发展情况，为评价提供可靠依据，自我评价学生和家长评价同事评价学校对教师的评价相结合。重点构建龙庄中心小学教师专业成长记录，确立“教师教学能手教学骨干学科带头人名师”的专业成长阶梯，改变过去按所教班级学生成绩的高低。
3、事来抓，筹划教学研究，制定教研制度教研计划，督促和评价学校教研工作，认真发挥领导带头作用。其次成立以教导主任为组长，各教师为成员的校本教研工作协调小组，具体负责教研课题的实施工作。对话交流制度。学校要建立相应的制度，积极为教师的合作和交流搭建平台。是要创建和谐民主的学术氛围，广开交流渠道，让教师敢于发表自己的意见，尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性，引导和鼓励教师上出“自己的课”二是充分发挥教研组作用，开展形式多样的集体教研活动，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，促进教师之间的经验交流和共享三是创造促进教师对话交流的环境，通过开展专题研讨专业指导学术报告名师讲课等活动，激发教师开展教学研究的意识和潜能。学习汇报制度。凡外外出学习的教师返校后，必须组织次全校性或。
4、面临着新的发展机遇，同时也存在着不少的困惑，为了推动教育教学工作带动我校教师专业化成长，我们将进步加强校本教研工作，细致高效快捷开展活动，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习成长提高的学习型组织。为了进步贯彻执行教育局“关于加强校本教研制度建设”的会议精神，结合我校的实际情况，特制定我校校本教研方案。指导思想校本教研工作要以“在学校中基于学校体现学校为了学校”的理念为指导，以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主开放高效的教研机制，促进学生健康主动的发展和教师专业化成长，推动我校教研教改迈上个新台阶，从而促进我校教。
5、把本节课的教学目的定为如下四个方面知识教学目标使学生掌握等比数列的定义及通项公式，发现等比数列的性。引导学生通过“观察分析归纳”得出等比数列的定义及其通项公式。教师用计算机课件演示其填充过程，并给出等比数列的定义及其通项公式。目的由特殊到般，由具体到抽象，由低级到高级的认识顺序引出定义，这很自然，学生比较容易接受，同时，通过趣味性的问题，来提高学生的学习兴趣，激发学生发现等比数列的定义及其通项公式的强烈欲望。创设问题分钟第层次分钟抢答判断下列数列哪些是等比数列，如果是，求出公比和通项公式，如果不是，请说明为什么„„，„„，„„，„„目的充分调动学生学习的主动性及学习热情，活跃课堂气氛，同时培养学生的口头表达能力和临场应变能力。第二层次分钟已知等比数列的首项是，公比是，问这。
6、决定教师年度考评结果的做法，将教师每学期的校本研究成果，包括案例分析教育教学论文教学设计教学录像等，保存在发展记录袋”，并纳入工作考核范畴，结合教师的工作态度工作行为工作业绩等，对教师进行综合考评，通过每年次的“教学能手”评比活动认定“课堂教学能手”通过每三年次的业绩考评认定“教学骨干”通过对教学骨干综合素质的评议认定学科带头人在学科带头人中评选业绩优秀者推荐参评市镇名师。并将综合考评作为教师职务晋升评先选优的资格条件，让教师在校本教研中实实在在地获得专业发展的充足动力。通过完善制度，保障和强化规章的约束，并发挥考评的导向作用，使校本教研活动由少数骨干参与变为教师群体的集体行为，由被动逐渐变为主动，由无序走向有序。校本教研的实施方案随着新课程改革的不断深入，我校教育教学工。
7、学生的学习能力，我将等比数列及其通项公式安排了节课时。本节课是第课时。根据目前高学生的状况以及以往的经验，发现虽然这节课的内容比较简单，但由于老师的讲解过多，导致学生丢失了很多重要的知识。为了激发学生的学习热情，实施趣味教学，我利用个初中自然学科中的“细胞分裂”的问题以及课本第页的个典故引出等比数列的定义及其通项公式。之后，再由浅入深，由低到高地设置了三个层次的问题，逐步加深学生对等比数列及其通项公式的记忆和理解。由此，我对教材的引入例题练习做了适当的补充和修改。教学重点与难点及解决办法根据学生现状教学要求及教材内容，确立本节课的教学重点为等比数列的定义及通项公式。解决的办法是归纳类比叠乘法。根据学生的实际情况运用所学的知识分析解决问题的能力校差，我把这节课的难点定为等比。
8、数列的定义及通项公式的深刻理解。要突破这个难点，关键在于紧扣定义，类比等差数列的相关知识，来发现解决问题的方法。二教学目标的分析根据教学要求，教材的地位和作用，以及学生现有的知识水平和数学能力，我把本节课的教学目的定为如下四个方面知识教学目标使学生掌握等比数列的定义及通项公式集体教研活动，每周活动小时，以教材钻研问题会诊教案分析反思交流讲我的教学故事等为主，记在教研活动记录上。积极开展三项活动是教育实践反思活动。每周写点读书摘记自制个教学课件向教研组备课组提供个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题记在“教学随想”上每月撰写篇教育叙事研究教学故事或篇教学反思或个教学个案研究每学期撰写篇教学论文或主持参与项校级以上课题或编制份试卷。二是开展“研究课”活动。学校根据学科设立课堂教。
9、学生的学习热情，实施趣味教学，我利用个初中自然学科中的“细胞分裂”的问题以及课本第页的个典故引出等比数列的定义及其通项公式。之后，再由浅入深，由低到高地设置了三个层次的问题，逐步加深学生对等比数列及其通项公式的记忆和理解。由此，我对教材的引入例题练习做了适当的补充和修改。教学重点与难点及解决办法根据学生现状教学要求及教材内容，确立本节课的教学重点为等比数列的定义及通项公式。解决的办法是归纳类比叠乘法。根据学生的实际情况运用所学的知识分析解决问题的能力校差，我把这节课的难点定为等比数列的定义及通项公式的深刻理解。要突破这个难点，关键在于紧扣定义，类比等差数列的相关知识，来发现解决问题的方法。二教学目标的分析根据教学要求，教材的地位和作用，以及学生现有的知识水平和数学能力，我。
10、数列的第几项的值为目的使学生进步理解通项公式中每个字母所代表的数学含义及它们之间的相互关系，同时培养学生的逆性思维能力，解决学生定性思维顽疾。第三层次分钟个等比数列的第项为，第项为，求它的首项和公比目的让学生深刻理解等比数列定义其通项公式，并在应用过程中发现公比的取值情况。个等比数列的第项是，第项是，求它首项和第项目的总领以上三层次全部知识，并使集体智慧个人化，书本知识灵活化同时培养学生思考的能力。小结分钟教师引导，学生总结为了让学生将获得的知识进步条理化系统化，同时培养学生的归纳总结能力及练习后进行再认识的能力，教师引导学生对本节课进行总结等比数列定义是什么怎样判断个数列是否是等比数列等比数列通项公式怎样其中每个字母所代表的含义是什么等比数列应注意哪些问题布置作业分钟为。
11、育教学水平的全面提高。二目标任务建立以校为本的教研制度，引导教师树立“问题即课题教学即研究成果即成长”的意识，改革校本教研的内容与方式，把教学研究的重点转移到促进教师专业和综合素质发展促进学生的全面发展及学校全面实施素质教育创教育品牌上来。建设支融教学教研进修为体的新型的教师队伍，提高校本教研的针对性与实效性，提高教师自我学习自我发展自我创新的自觉性主动性和积极性。努力把我校建设成学习化组织，不断提高教学质量。三主要内容明确职责，建立健全校本教研组织网络切实加强以校为本的教学研究工作的领导，校长负总责，主教导主任负责具体抓，建立层层管理逐级落实全员参与的校本教研组织管理机构与活动机制，明确工作职责与要求，确保校本教研工作落到实处。首先校长把重视和加强校本教研作为学校工作的。
12、研究日，通过说课评课导课等形式，引导教师运用新理念，转变教学行为，落实“两全”，提高课堂教学效率。教师每学期至少开设节研究课。学校每学年开展次教师课堂教学评比活动课件在教学实际运用中的评比活动教育叙事研究和教学反思评比活动先进教研组备课组评比活动。三是继续开展课改实验研讨及优质课竞赛活动。认真开展教改实验专题立项的课题研究工作。着重于课堂教学研究教育评价体制改革学校课程的开发综合实践活动课程的实施，基于网络环境下的课堂教学实施等方面的研究。学校领导及骨干系列教师都有研究课题，课题研究注意了实用化实效化。做好资料的整理与汇总工作。建立校本教研档案。学习的文献论文教案实验记录阶段小结等原始材料及时归档整理，资料积累做到“全细勤”。四评价系统加强校本教研是提高教师专业化水平的重。
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