析鞭辟入里,笔力开阖顿挫,风格清新俊逸,后世誉为“五律正宗”。背景助读知识梳理蜀道难诗,大约是唐玄宗天宝初年,李白第次到长安时为送别友人入蜀而作。“蜀道难”是乐府旧题,内容多以山川之险言蜀道之难。在李白之前,也多有人咏蜀地山川之险,通行之难。关于这首诗写作的背景,顾炎武日知录中说“李白蜀道难之作,当在开元天宝间。时人共言锦城之乐,而不知畏途之险异地之虞。即事成篇,别无寓意。”又据孟棨本事诗载,贺知章于天宝初年李白入京时即见此作,惊叹之余称李白为“谪仙”。从诗的内容来看,很可能是诗人在长安时为送别友人而作。诗中的“君”有人说是李白的位好友,有人说仅是种虚拟方式,即实无其人而是泛指所有“西游”之人。在诗中,诗人展开丰富的想象,着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川,告诫人们不要只看到“锦城”的“乐”,应该“早还家”,因为这里的道路奇险无比,且随时可能发生战乱,从后来的“安史之乱”中足见作者政治预见的正确。背景助读知识梳理相关链接李白,字太白,号青莲居士,盛唐诗人,有“诗仙”之称,是我国最伟大的浪漫主义诗人之。存世诗文千余篇,代表作有蜀道难行路难梦游天姥吟留别将进酒等,有李太白集传世。年死于安徽当涂,享年岁。其墓在安徽当涂,四川江油湖北安陆有纪念馆。蜀道,北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长千米,入川经广元剑阁绵阳德阳等地。沿途地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多。背景助读知识梳理注字音加点字读音加点字读音噫吁嚱ī鱼凫石栈猿猱抚膺ī巉岩喧豗ī砯崖转石ī背景助读知识梳理续表加点字读音加点字读音崔嵬吮血ǔ横横绝吁噫吁嚱ū蛮横呼吁塞秦塞参参商ē塞住ā参差ē闭塞参与ā背景助读知识梳理识通假所守或匪亲“匪”通“非”,不是背景助读知识梳理解多义危噫吁嚱,危乎高哉形容词,高大国危矣,若使烛之武见秦君,师必退形容词,危险正襟危坐而问客曰副词,端正地绝可以横绝峨眉巅动词,跨越枯松倒挂倚绝壁形容词,陡峭的秦王惊,自引而起,绝袖动词,断裂余音袅袅,不绝如缕动词,断绝背景助读知识梳理与不与秦塞通人烟介词,和则与斗卮酒动词,给夫人之相与,俯仰世动词,交往失其所与,不知动词,结交尔尔来四万八千岁代词,那,指开国之初嗟尔远道之人胡为乎来哉代词,你,你们无他,但手熟尔语气词,相当于“罢了”非死则徙尔语气词,表示肯定背景助读知识梳理乎危乎高哉表示感叹,相当于“啊”“呀”嗟尔远道之人胡为乎来哉语助词,无义吾独穷困乎此时也介词,相当于“在”浩浩乎如冯虚御风形容词词尾,„„的样子背景助读知识梳理辨活用问君西游何时还“西”,名词作状语,向西朝避猛虎,夕避长蛇“朝”“夕”,名词作状语,在早晨,在傍晚使人听此凋朱颜“凋”,动词的使动用法,使变色砯崖转石万壑雷“转”,动词的使动用法,使转动背景助读知识梳理积名句李白蜀道难中“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”两句写山势高险,即便是善飞的黄鹤轻捷的猿猴都很难越过。新课标全国高考Ⅰ蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。重庆高考青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。四川高考扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。天津高考重庆高考剑阁峥嵘而崔嵬,夫当关,万夫莫开。山东高考江苏高考上海高考西当太白有鸟道折”“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”各种图景的展现,又有“悲鸟号”“子规啼”“砯崖转石万壑雷”诸般音响的激荡,甚至还有“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”的切身经历实地感受,这些都来源于想象和联想。凭借神奇的想象,诗人具体描绘出了蜀道峥嵘崔嵬的面貌,生动渲染出了它阴森幽邃的氛围,使人如身临其境。多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思不仅如此,诗人还将神话传说与他的奇特想象和恣意夸张结合在起,使三者相辅相成,交融为体。这是李白诗歌浪漫主义风格的个显著特征,也是本诗艺术上的大特色。在这首诗里,诗人采用了蚕丛开国五丁开山子规啼恨的古老传说及六龙回日的瑰丽神话,把它们编织在他对蜀道艰难的奇特想象和夸张描绘之中,为笔下的山岭石栈涂抹上层古朴悲凉而又神奇迷离的色彩,使整首作品散发出浓郁的浪漫气息。学以致用充分调动想象和联想,描写你认为神秘的种事物或景象。至少使用种修辞手法,不少于字。素材开发美文品读向李白学潇洒李白的诗歌正如他的品格,表现了他的豪情壮志和开阔胸襟,反映了他高远的追求。哪怕路途像蜀道这样艰险,李白还是胸怀坦荡,边高歌着“蜀道难”“行路难”,边充满信心地高呼“多歧路,今安在长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。李白知道仕途的艰难,也知道自然的山川可以阻挡前进的脚步,但无论是“行路难”还是“蜀道难”,都没有阻挡住李白奋斗的脚步。天妒英才,翰林遭贬,流放夜郎,都没有阻止他漫游的脚步,也没有遏制他浪漫的激情。人生苦痛,他用酒浇愁仕途不顺,他寻仙访道。官场上没有亨通畅达平步青云,诗坛上却可以独步苍穹天马行空。这是怎样的智慧和怎样的抱负!李白的人生,可以给我们多方面的启示,执着顽强坚韧追求可以成就别样的人生。素材开发美文品读运用方向这则材料可以用在“执着”“坚韧”“追求”“潇洒”等立意的作文中。素材开发美文品读追寻李白冰梅是谁,且行且唱,在红尘中吟诵生命的乐章是谁,亦痴亦狂,在山水间醉看人世的沧桑。是谁,绣口吐就半个盛唐是谁,酒壶斟就诗意芬芳是你,李白个惊天动地的名字,你曾是“黄河之水天上来”,阴山动,龙门开,惊涛拍岸,豪情满怀“李白斗诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”好个酒中仙,李白,你仗诗走天涯,饮酒闯天下,你是“盛唐诗酒无双士,青莲文苑第家”。你的豪放旷达无人能及,你的飞逸潇洒无人能比,挥宽舒袂袖即成派猛浪洪流。你“醉看风落帽,舞爱月留人”。你穿越时空隧道,跨过历史长河,让万众瞩目,世代颂扬!素材开发美文品读李白,你道行路难却直在走,走着笑看红尘,走着辞别故友。壶浊酒,歌遍山河八万里叶轻舟,“唯见长江天际流”。翰林遭贬,你“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,流放夜郎,你“凤歌笑孔丘”“生好入名山游”。李白,你是中国诗人队伍里的游侠,横扫中原山水大地,狂飙突进。于是,洞庭烟波,赤壁风云,蜀道猿啼,浩荡江河,豪气纵横,灵动飞扬。你扫世俗的尘埃,“拨云寻古道,倚树听流泉”,看“明月出天山,苍茫云海间”,望“众鸟高飞尽,孤云独去闲”李白,你写山水幽静安谧,道江河奔腾不息,万千景象,浑然天成。“兴酣落笔摇五岳,诗成笑傲凌沧洲”!素材开发美文品读李白,你豪情入九霄,“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”你凌云抒壮志,“大鹏日同风起,扶摇直上九万里”你信念超自我,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。你句“天生我材必有用,千金散尽还复来”曾激励多少仁人志士信心百倍,你句“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”曾觉醒多少弱者懦夫挺起脊梁。你“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”!你雄奇飘逸狂放不羁的诗风谱写了曲浪漫主义的长歌!李白,你没有金戈铁马,也没有锦囊妙计,可你有腔热血,满腹经纶,你胸怀天下,光耀日月!你“口吐天上文,迹作人间客”!素材开发美文品读你重返鲁地,寻幽豪饮,南下吴越,梦游天姥,你顺滚滚东逝长江水路走来,穿巴峡巫峡,过洞庭扬州,醉酒入长安,挥毫泼墨,金銮殿上故作狂态让力士脱靴,贵妃捧砚,御史调羹。嘲尽天下豪贵,阅尽人间风流。李白,你以白鹿为伴,以美酒为友,以山水为家,不为世俗所累,“宁为玉碎,不为瓦全”“乍向草中耿介死,不求黄金笼下生”。铮铮铁骨,铸就莽莽华章诤诤雄辩,垂留湛湛青史!岁月如风,淡漠了浮华,吹落了曾经。当大唐的瓦当不再锃亮,当歌舞升平的霓裳不再绮丽,昨日的繁华渐渐消逝,李白,个永垂不朽的名字,似颗璀璨的明珠镶嵌在历史的天空,与日月同辉,和山河同在!李白,你的名字历久弥新,你的业绩彪炳千秋!素材开发美文品读品读提示这是篇热情洋溢文采斐然的抒情美文。文章采用呼告排比引用对偶等修辞手法,运用了整散结合的句式,赞美了李白的才华,讴歌了李白的成就和影响,表达了对李白的崇敬之情。许多段落简短精美,犹如诗句,值得我们借鉴学习。第二单元了解知识领域明确课节重点掌握学习方法本单元学习唐代诗歌。诗歌发展到唐代,进入了个巅峰时期诗体完备,名家辈出,风格多样,堪称前无古人,后无来者。唐代诗歌按照时间先后大体可以分为四个阶段初唐盛唐中唐和晚唐。每个阶段都产生了足以标榜后世的伟大诗人与诗篇。本单元所选的李白杜甫白居易李商隐以他们各自卓越的诗歌创作成就,成为唐代诗坛上最为耀眼的明星。李白是盛唐诗人,他才思敏捷,诗风豪迈飘逸浪漫奇绝。蜀道难是李白这种诗风最典型的代表作。这首诗想象奇特,笔墨纵横,有如大匠运斤,凛然成风。杜甫生活在由盛唐转向中唐的时期,经历了李唐王朝从强盛走向衰微的过程。杜诗博大精深,沉郁顿挫,意味隽永。了解知识领域明确课节重点掌握学习方法杜甫诗三首是杜甫晚年流寓夔州时的作品,感情深沉,韵律华美,有如百年佳酿,至甘至醇。白居易是中唐诗人,生活于社会动乱之中。琵琶行并序是白居易诗歌的代表篇章之。这首诗情真意切,感人至深,在当时就颇为流行,以至“胡儿能唱琵琶篇”。李商隐是晚唐诗人,生活在唐朝濒于土崩瓦解的末世。李商隐以其委婉深情的吟唱,孤诣独往的情怀,为晚唐诗坛增添了华美的乐章。他的诗歌较早地放弃了济世情怀,多抒发个人情感,锦瑟马嵬可谓代表了李商隐不同风格的篇章。了解知识领域明确课节重点掌握学习方法课序题目作者学习目标蜀道难李白把握诗歌的感情基调,理清全诗的行文脉络。鉴赏诗歌的语言和艺术特色。杜甫诗三首杜甫了解杜甫七言律诗的艺术特点。鉴赏诗歌的形象语言,把握作者的思想情感。琵琶行并序白居易欣赏诗中运用比喻描写音乐的语言艺术。了解运用环境渲染气氛烘托人物思想感情的表现方法。李商隐诗两首李商隐了解李商隐诗的特点与风格。鉴赏诗歌的语言与手法。了解知识领域明确课节重点掌握学习方法知人论世,了解作者。诗歌是精微的文学艺术,浓缩着诗人的情感态度和审美体验。因此对诗歌的学习,首先要了解诗歌作者的特点和诗篇的相关背景,做到知人论世,读诗见人。只有这样,我们才能深入到作品中,体会出诗歌蕴含的情感和诗人的审美体验。反复诵读,品味语言。诗歌是语言的艺术,个词,句诗,运用得好,绝妙异常,令人心动。阅读诗歌,要反复咀嚼品味,领略含义深刻隽永的字词,推敲作者炼句炼字的技巧,进而通过调动联想想象比较等多种方法,领悟其中的妙处。了解知识领域明确课节重点掌握学习方法抓住形象,领会意境。诗歌中的形象倾注着诗人的感情,往往具有象征意义讽喻意义隐含意义等。意境是指作品描写种事物所达到的艺术境界,是作家的思想感情和作品的客观景物和谐统的结果。我们鉴赏诗歌,正是要深入作品的意境之中,去感受作品中鲜明的形象,体会诗歌的意境美。辨明技巧,区分风格。诗歌的形象性与抒情性要借助各种表达技巧来实现。表达技巧既包括比喻比拟借代对偶夸张等修辞手法,又包括借物比兴摹绘形容烘托渲染动静结合情景交融虚实相生直抒胸臆托物言志借景抒情等表现手法,要注意区分辨明。还要留心作者的不同风