1、面学好数学的信心。三说教学重点难点从数学与实际生活的联系，数学对于解决实际问题的作用来看，教学中更应该强调学生对平均数的意义特征的把握，注重其统计含义的理解，让学生在新的问题情境中，正确地运用它去解决问题。基于这样的认识，教学中我没有只停留在简单地给出若干数据，要求学生计算出它们的平均数上，而是把理解平均数的意义作为教学的重点，紧密联系实际，使学生体会到为什么要学习平均数，充分引导学生理解平均数概念所蕴涵的丰富深刻的统计与概率的背景，让学生在实践应用中，去把握平均数的特征，理解平均数的意义。并能在新的情境中运用它去解决实际问题，从而获得必要的发展。二说教法学法努力让学生经历数学知识的形成和应用过程学生体会平均数反映的是段时间内具有代表性的数据，在实际生活工作中人们可以运用它对未来的发展趋势进行预测。二是求唱歌比赛。
2、真的测量值或选用电路条件电压调节范围大,电路复杂,功耗较大便于调节电压的选择条件注单位换算各种材料的电阻率都随温度的变化而变化,金属电阻率随温度升高而增大串联总电阻大于任何个分电阻,并联总电阻小于任何个分电阻当电源有内阻时,外电路电阻增大时,总电流减小,路端电压增大当外电路电阻等于电源电阻时,电源输出功率最大,此时的输出功率为其它相关内容电阻率与温度的关系半导体及其应用超导及其应用见第二册。十二磁场磁感应强度是用来表示磁场的强弱和方向的物理量,是矢量，单位,•安培力注⊥磁感应强度,安培力,电流强度,导线长度洛仑兹力注⊥质谱仪见第二册洛仑兹力，带电粒子电量，带电粒子速度在重力忽略不计不考虑重力的情况下,带电粒子进入磁场的运动情况掌握两种带电粒子沿平行磁场方向进入磁场不受洛仑兹力的作用,做匀速直线运动带电粒子沿垂直磁。
3、解决实际问题，从而获得必要的发展。二说教法学法努力让学生经历数学知分电场线从正电荷出发终止于负电荷,电场线不相交,切线方向为场强方向,电场线密处场强大,顺着电场线电势越来越低,电场线与等势线垂直常见电场的电场线分布要求熟记见图第二册电场强度矢量与电势标量均由电场本身决定,而电场力与电势能还与带电体带的电量多少和电荷正负有关处于静电平衡导体是个等势体,表面是个等势面,导体外表面附近的电场线垂直于导体表面，导体内部合场强为零,导体内部没有净电荷,净电荷只分布于导体外表面电容单位换算电子伏是能量的单位,其它相关内容静电屏蔽见第二册示波管示波器及其应用见第二册等势面见第二册。十恒定电流电流强度电流强度，在时间内通过导体横载面的电量，时间欧姆定律导体电流强度，导体两端电压，导体阻值电阻电阻定律电阻率•，导体的长度，导体横截。
4、，学生已经初步学习了些收集和整理数据的方法，认识了简单的统计表统计图并能根据统计的结果回答些简单的问题。在此基础上，本册教材的统计内容是教学个常用的统计量平均数。求平均数是分析数据的种重要方法，在日常生活中，特别是工农业生产中经常要用到，如平均成绩平均身高平均产量平均速度等等。这样的平均数常用于表示统计对象的般水平，它既可以反映出组数量的般情况，也可以用来进行不同组数量的比较，以看出组与组之间的差别。数学课堂教学应向学生提供与学生生活实际密切的。现实的有趣的富的挑战性的数学学习内容，根据这要求，我对教材进行了重组，呈现现实的并与学生已有知识体系相联系的学习内容，让学生在生动具体现实的情景中学习求平均数，体会数学知识与实际密切的联系。二说教学目标根据本节课的重点难点和教学内容的特点，我制定了以下教学目标使学生能结合。
5、实例理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。使学生具有初步的估计组数据的平均数的能力，发展统计观念。使学生在学习过程中体会到求平均数的作用以及求平均数在生活中的应用体验运用已学统计知识解决问题的乐趣，树立学好数学的信心。三说教学重点难点从数学与实际生活的联系，数学对于解决实际问题的作用来看，教学中更应该强调学生对平均数的意义特征的把握，注重其统计含义的理解，让学生在新的问题情境中，正确地运用它去解决问题。基于这样的认识，教学中我没有只停留在简单地给出若干数据，要求学生计算出它们的平均数上，而是把理解平均数的意义作为教学的重点，紧密联系实际，使学生体会到为什么要学习平均数，充分引导学生理解平均数概念所蕴涵的丰富深刻的统计与概率的背景，让学生在实践应用中，去把握平均数的特征，理解平均数的意义。并能在新的情境中运用它去。
6、方向进入磁场做匀速圆周运动,规律如下向洛运动周期与圆周运动的半径和线速度无关,洛仑兹力对带电粒子不做功任何情况下解题关键画轨迹找圆心定半径圆心角二倍弦切角。注安培力和洛仑兹力的方向均可由左手定则判定，只是洛仑兹力要注意带电粒子的正负磁感线的特点及其常见磁场的磁感线分布要掌握见图及第二册其它相关内容地磁场磁电式电表原理见第二册回旋加速器见第二册磁性材料十三电磁感应感应电动势的大小计算公式普适公式法拉第电磁感应定律，感应电动势，感应线圈匝数，磁通量的变化率垂切割磁感线运动有效长度交流发电机最大的感应电动势感应电动势峰值导体端固定以旋转切割角速度，速度磁通量磁通量,匀强磁场的磁感应强度,正对面积感应电动势的正负极可利用感应电流方向判定电源内部的电流方向由负极流向正极自感电动势自自感系数线圈有铁芯比无铁芯时要大，变化电流。
7、位学生的得分情况。结合实际问题，引导学生展开交流思考。让学生感受到数学就在我们身边，从而深刻认识到数学的价值与魅力。三是道选择题，通过练习，深化了学生对平均数概念的理解，让学生体验了事件发生的可能性，提升了他们数学交流的能力。在课的结尾部分，为了加深学生对平均数意义的理解及特征的把握，我联系学生生活实际，和开头相互呼应，设计了现在你对老师上课开始的问题我们班同学的平均身高是多少能解决吗这样个问题。四课后反思与过去教学求平均数的思路相比较，这节课体现出了不同以往的特点。过去教学求平均数，侧重求平均数方法的多样和灵活，注重算法的优化，而忽视了平均数的实际意义。我在考虑这节课教什么的问题时，把教学目标定位为重点教学平均数的意义，其次才是求平均数的方法。按教材的要求，平均数不再归入应用题的范畴，而被列为统计知识的内容，这。
8、告诉我们个信息应该从统计的角度教学平均数。在考虑怎么教的问题时，我想到了平均数的比较功能，由此从富有现实意义的数学问题学生身高导入，较自然地引出平均数概念。然后以叠棋子为教学素材，为学生探究新知建立了操作平台。当然，求平均数的方法并非带而过。由于学生在对平均数意义的理解上花费了较以往更多的功夫，理解更加深刻，所以学生尝试解题归纳方法不但费时少而且效果佳。至于移多补少汇总均分假设调整中的些技巧，我想可以放在稍后的练习课中加以培养。上完课后，虽然教学效果还可以，但我总觉得课上得还不充分不踏实，还有很大的提升空间。如平均数概念的引入似乎过早，时机不够成熟。如能先组织两个小组进行口算等比较，在学生体会到比总数与比平均数产生矛盾的时候再引入平均数，这样设计可能学生对平均数的认识会更深刻。求平均数说课稿说教材在前七册的教材中。
9、，学生已经初步学习了些收集和整理数据的方法，认识了简单的统计表统计图并能根据统计的结果回答些简单的问题。在此基础上，本册教材的统计内容是教学个常用的统计量平均数。求平均数是分析数据的种重要方法，在日常生活中，特别是工农业生产中经常要用到，如平均成绩平均身高平均产量平均速度等等。这样的平均数常用于表示统计对象的般水平，它既可以反映出组数量的般情况，也可以用来进行不同组数量的比较，以看出组与组之间的差别。数学课堂教学应向学生提供与学生生活实际密切的。现实的有趣的富的挑战性的数学学习内容，根据这要求，我对教材进行了重组，呈现现实的并与学生已有知识体系相联系的学习内容，让学生在生动具体现实的情景中学习求平均数，体会数学知识与实际密切的联系。二说教学目标根据本节课的重点难点和教学内容的特点，我制定了以下教学目标使学生能结合。
10、解决实际问题，从而获得必要的发展。二说教法学法努力让学生经历数学知分电场线从正电荷出发终止于负电荷,电场线不相交,切线方向为场强方向,电场线密处场强大,顺着电场线电势越来越低,电场线与等势线垂直常见电场的电场线分布要求熟记见图第二册电场强度矢量与电势标量均由电场本身决定,而电场力与电势能还与带电体带的电量多少和电荷正负有关处于静电平衡导体是个等势体,表面是个等势面,导体外表面附近的电场线垂直于导体表面，导体内部合场强为零,导体内部没有净电荷,净电荷只分布于导体外表面电容单位换算电子伏是能量的单位,其它相关内容静电屏蔽见第二册示波管示波器及其应用见第二册等势面见第二册。十恒定电流电流强度电流强度，在时间内通过导体横载面的电量，时间欧姆定律导体电流强度，导体两端电压，导体阻值电阻电阻定律电阻率•，导体的长度，导体横截。
11、实例理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。使学生具有初步的估计组数据的平均数的能力，发展统计观念。使学生在学习过程中体会到求平均数的作用以及求平均数在生活中的应用体验运用已学统计知识解决问题的乐趣，树立学好数学的信心。三说教学重点难点从数学与实际生活的联系，数学对于解决实际问题的作用来看，教学中更应该强调学生对平均数的意义特征的把握，注重其统计含义的理解，让学生在新的问题情境中，正确地运用它去解决问题。基于这样的认识，教学中我没有只停留在简单地给出若干数据，要求学生计算出它们的平均数上，而是把理解平均数的意义作为教学的重点，紧密联系实际，使学生体会到为什么要学习平均数，充分引导学生理解平均数概念所蕴涵的丰富深刻的统计与概率的背景，让学生在实践应用中，去把握平均数的特征，理解平均数的意义。并能在新的情境中运用它去。
12、积闭合电路欧姆定律或也可以是内外电路中的总电流，电源电动势，外电路电阻，电源内阻电功与电功率，电功，电压，电流，时间，电功率焦耳定律电热，通过导体的电流，导体的电阻值，通电时间纯电阻电路中由于因此电源总动率电源输出功率电源效率总，出，η出总电路总电流，电源电动势，路端电压，η电源效率电路的串并联串联电路与成正比并联电路与成反比电阻关系串同并反串并电流关系总并电压关系总总功率分配总总欧姆表测电阻电路组成测量原理两表笔短接后,调节使电表指针满偏，得接入被测电阻后通过电表的电流为中由于与对应，因此可指示被测电阻大小使用方法机械调零选择量程欧姆调零测量读数注意挡位倍率拨挡。注意测量电阻时，要与原电路断开,选择量程使指针在中央附近,每次换挡要重新短接欧姆调零。伏安法测电阻电流表内接法电压表示数电流表外接法电流表示数的测量值。
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