1、的角度吟诵。诗人是位怎样的人呢学生回答诗人不仅是爱小池的人，还是位爱自然爱田园风光的人，具有爱心的人。出示杨万里的两首诗，学生诵读。从认识首诗并进行感情吟诵到吟诵两首诗，从学习首诗到认识个人，杨万里在年级学生的心里再已不是诗人，而是见得到，摸得着的朋友，学生争着读诗的兴趣也会因此大增。七说教学建议语文课程标准中指出“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善。

2、带情理的空洞说教的教学，让学生对诗通过其特殊形式表现出的形趣意趣理趣志趣等就始终缺乏真切的感受。所以，本诗在教师的引导下，应该这样学强调吟诵传情法。前面已经讲述，诗歌学习缺少吟诵，就等于是鱼离开水样。诗歌应有的意境就会丧失全无。所以教学中的朗读指导，以正确读熟练读感情读为途径，配以音乐读，体会情趣读，从而使学生在吟诵中受到美的感染。玩索养趣法。古代诗人在字词的使用上十分讲究，力求完美。本诗也不例外，抓住古诗中“惜爱立”，。

3、学习，在歌声中表达自己对学习的热爱。三通过儿歌创编活动，培养学生的创造能力。教学重点学唱背唱歌曲。教学难点创编新儿歌。教学准备电子琴录音机磁带。教学过程创设情境师生问好!律动小动物的叫声二师生游戏打花巴掌谈话导入开学个多月了，在学校你有哪几个好朋友经常玩些什么游戏学生介绍。师介绍游戏打花巴掌打巴掌时，边拍手边念儿歌。我们起来玩吧!跟师学念儿歌，谁念得好就和老师打花巴掌。同座两人组，打花巴掌我们从小爱学习。三学唱歌曲初听范。

4、掌打巴掌时，边拍手边念儿歌。我们起来玩吧!跟师学念儿歌，谁念得好就和老师打花巴掌。同座两人组，打花巴掌我们从小爱学习。三学唱歌曲初听范唱我们起来听听北唱我们起来听听北京得小朋友是怎样玩得他们和我们玩得样吗学生交流不样，有说有唱师小结，说唱歌曲，板书课题跟琴学唱，师重难点教唱学生跟琴齐唱，师生对唱完整跟录音演唱歌曲。学生表演和你最好得朋友起拍拍唱唱。学生评价。四儿歌创编师我们从拍到五，你能接着编儿歌吗学生编儿歌你拍六，我拍。

5、是审美的翅膀，凡是我们在艺术作品里发现为实的东西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通过眼睛去发现美的。因此，古诗教学中，我让学生想象还有哪些动物立上头。不仅可以使学生积淀了语言，更么同时理解简述诗句。写“立”。在这样美丽的小池里，小荷刚刚露出了漂亮的尖尖角，喜欢小荷的蜻蜓早已立在上头，还有哪些动物立在上头呢想象说话。出示小荷才露尖尖角，早有立上头。可见，小池是多么美丽，而且每种景物都喜欢和睦地生活在起。谁来有感情的朗读。朗。

6、品味深挖，让学生走进诗境，体验小池的情与爱，才能让学生走进作者的情感世界，体会诗味诗情，感受作者对小池的喜爱。想象展情法。想象是审美的翅膀，凡是我们在艺术作品里发现为实的东西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通过眼睛去发现美的。因此，古诗教学中，我让学生想象还有哪些动物立上头。不仅可以使创设情境师生问好!律动小动物的叫声二师生游戏打花巴掌谈话导入开学个多月了，在学校你有哪几个好朋友经常玩些什么游戏学生介绍。师介绍游戏打花巴。

7、课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”因此运用各种有效的评价手段，能够达到激励导向调控作用。在这节以诗歌诵读的古诗教学课堂，我努力以真诚的语言，温和的表情期待的目光，宽容的态度，来激发学生主动参与学习的欲望，当学生朗诵出现误差时我给予纠正安慰，当学生了解找不到方向时我给予尊重引导，当学生理解感悟呈现连珠妙语我给予表扬放大。这样及时关注不同层次学生在课堂中的表现，及时予以鼓励评价，以建构民主互动和谐的课堂，让。

8、课堂诗情飞扬！小池说课稿说教材小池是人教版年级下册的首古诗，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情景交融，动静相宜，好比个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。教学中应抓住古诗教学的般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导学生反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。二说教学目标正确流利有感情的吟诵古诗，背诵古诗。认识“池惜”等个生字。会写“立”个生字。抓住诗眼“惜爱”体会小。

9、这样学强调吟诵传情法。前面已经讲述，诗歌学习缺少吟诵，就等于是鱼离开水样。诗歌应有的意境就会丧失全无。所以教学中的朗读指导，以正确读熟练读感情读为途径，配以音乐读，体会情趣读，从而使学生在吟诵中受到美的感染。玩索养趣法。古代诗人在字词的使用上十分讲究，力求完美。本诗也不例外，抓住古诗中“惜爱立”，品味深挖，让学生走进诗境，体验小池的情与爱，才能让学生走进作者的情感世界，体会诗味诗情，感受作者对小池的喜爱。想象展情法。想象。

10、读指导，读出美丽和谐喜欢，配乐朗读。借助图画，抓住诗眼“惜爱”引领学生走进诗所描述的意境，在诗境中表达想象，学生也自然成了小池中的景物，他们能体会出什么是美，什么和谐什么喜欢。学生从诗的字里行间体会诗的情也就水到渠成了。四走近作者，加深印象师这是首描写初夏小池的写景诗，它表达美表达爱表达和谐。诗人爱小池吗我最爱小池中的什么为什么诗人最爱小池的，因为。随着学生的回答随机进行朗读训练，读出诗人的爱池之情，特别要让学生站在诗人。

11、六你拍七，我拍七你拍八，我拍八你拍九，我拍九你拍十，我拍十唱唱自己编得儿歌，同座打花巴掌五拓展部分师今天我们学唱的是以学习为主题的打花巴掌，告诉我们学习要认真，不怕困难，其实还有很多以花名讲礼貌爱劳动为主题的儿歌，我们起听听!欣赏北京儿歌打花巴掌六小结说说这节课你学会了什么知道了什么师生再见!我们从小爱学习说课稿教学目标指导学生准确地朗读北京儿歌，并能读出二拍子的强弱。二指导学生能够用清脆活泼的声音演唱说唱歌曲我们从小爱。

12、之美画面之谐诗人之爱，激发学生学习古诗的兴趣。三说重点以朗读和背诵作为基本训练形式，让学生通过反复吟诵来逐步理解诗句的意思，初步感受自然景色的美丽可爱，接受美的熏陶。四说难点指导学生理解“细流”与“泉眼”透过字面意思挖掘诗句背后的意蕴，感受到古诗文字和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。五说学法对于首古诗，在年级学生的教学，如果只停留在对学生进行繁冗枯燥的解说，那就大错特错了。因为这种把诗的言语肢解为有关言语，捎。

参考资料：

[1]苏教版七下课件 2 一面（共34张PPT）（第34页，发表于2022-06-24 19:24）

[2]苏教版七下课件1.童年的朋友 （共38张PPT）（第38页，发表于2022-06-24 19:24）

[3]【中考新航线】2016中考物理 小专题（三）杠杆的动态分析复习课件 （新版）新人教版（第15页，发表于2022-06-24 19:24）

[4]【中考新航线】2016中考物理 小专题（七）电功率、点热的综合计算复习课件 （新版）新人教版（第15页，发表于2022-06-24 19:24）

[5]【中考新航线】2016中考物理 阶段性学习评价一（第1-4章）复习课件 （新版）新人教版（第16页，发表于2022-06-24 19:24）

[6]【中考新航线】2016中考物理 阶段性学习评价七（第18-19章）复习课件 （新版）新人教版（第20页，发表于2022-06-24 19:24）

[7]【中考新航线】2016中考物理 阶段性学习评价六（第15-17章）复习课件 （新版）新人教版（第16页，发表于2022-06-24 19:24）

[8]【中考新航线】2016中考物理 阶段性学习评价二（第5-8章）复习课件 （新版）新人教版（第16页，发表于2022-06-24 19:24）

[9]【中考新航线】2016中考物理 阶段性学习评价八（第20-22章）复习课件 （新版）新人教版（第20页，发表于2022-06-24 19:24）

[10]【志鸿优化设计】（浙江版）2016高考数学二轮复习 第三部分 3.3解答题技法指导课件（第28页，发表于2022-06-24 19:24）

[11]【志鸿优化设计】（浙江版）2016高考数学二轮复习 第三部分 3.2填空题技法指导课件（第17页，发表于2022-06-24 19:24）

[12]【志鸿优化设计】（浙江版）2016高考数学二轮复习 第三部分 3.1选择题技法指导课件（第15页，发表于2022-06-24 19:24）

[13]【志鸿优化设计】（浙江版）2016高考数学二轮复习 7.2计数原理与概率课件（第20页，发表于2022-06-24 19:24）

[14]【志鸿优化设计】（浙江版）2016高考数学二轮复习 7.1复数与导数课件（第25页，发表于2022-06-24 19:24）

[15]【志鸿优化设计】（浙江版）2016高考数学二轮复习 6.3圆锥曲线中的热点问题课件（第45页，发表于2022-06-24 19:24）

[16]【志鸿优化设计】（浙江版）2016高考数学二轮复习 6.2椭圆、双曲线、抛物线课件（第36页，发表于2022-06-24 19:24）

[17]【志鸿优化设计】（浙江版）2016高考数学二轮复习 6.1直线与圆课件（第35页，发表于2022-06-24 19:24）

[18]【志鸿优化设计】（浙江版）2016高考数学二轮复习 5.3空间中的角及动态问题课件（第42页，发表于2022-06-24 19:24）

[19]【志鸿优化设计】（浙江版）2016高考数学二轮复习 5.2空间中的平行与垂直课件（第36页，发表于2022-06-24 19:24）

[20]【志鸿优化设计】（浙江版）2016高考数学二轮复习 5.1空间几何体的三视图、表面积与体积课件（第36页，发表于2022-06-24 19:24）