1、鼠器灭蟑螂药提示了除“四害”的工具和设备。而“除害服务站”和“爱卫会派专人灭蚊蝇”则提示了有专门的机构和人员负责这项工作，说明这是公共事务，而不仅仅是家户自己的事情。页以预防血吸虫病狂犬病禽流感为例介绍其他由生物引起的传染病以及人们是如何防治它们的。其中有些是从前爆发过，如今又死灰复燃的传染病，如血吸虫病有些是随着社会发展新出现的传染病，如禽流感。相关的教材为三年级上可怕的垃圾恼人的垃圾问题，三下公共场所讲卫生等。二说“学情”根据平时对学生的了解，很多学生知道什么是“四害”，也知道它们给人们和社会带来的危害。但是对于灭“四害”的方法，只是略知二。而且，在家中都有“自扫门前雪”的意识，对于些专门的灭“四害”组织以及全员参与灭“四害”重要性并不十分了解。这就需要在课上，老师将除。
2、分发挥党组织政治核心作用，共产党员起模范作用，教工大会将师德建设纳入监督范围，全体教职工共同参与，设立监督电话，聘请师德监督员，形成监督网络，形成全员育人全面育人全程育人的师德工作新格局。要规范道德评价，是实行校内视导。每个学期学校安排对每个年级进行为期天的全程视导。通过听晨会听课，检查作业备课笔记年级组活动记录等内容，对年级组内每位教师的工作做出评价，肯定成绩，指出不足，引导教师自觉规范教育行为。二是开展评教评学活动。通过家长开放日召开学生座谈会家长座谈会教师座谈会等形式考核评价教师的师德和教育质量，调节教师的言行。三是规范年终考核。学校建立健全教师岗位责任制，学期开始和每位教师签订责任书，向全员聘用制过渡。年终考核，坚持过程评价和终端评价个人评价和集体评价相结合，对教师。
3、赈灾募捐外出参观与共建学校溧水二小云南新疆进行手拉手等活动，来激发广大教师的满腔热情，弘扬教师的道德风尚。三以爱生敬业为核心，精心策划师德教育的途径。爱生，是指教师要关心爱护帮助每位学生，建立民主和谐合作的师生关系。敬业，是指教师要热爱本职工作，履行教师责任，对事业负责对工作负责对学生负责。江苏省教委关于在全省中小学教师中开展“爱生敬业”师德教育的意见中指出，爱生敬业是师德教育的核心，体现了教师工作的本质特点，是对教师最基本的要求。以这两点为中心，我们从以下几方面，采取多种形式，精心策划师德教育。明确学习内容。变师德教育中只重政治教育为政治思想道德心理品质教育并重。主要包括政治理论教育方针政策法律法规教师职业道德规范以及教师心理健康等方面。此外着重加强依法执教教育“三观”教。
4、质，根据教育部关于进步加强教师职业道德建设的意见以及南京教育局关于进步加强师德建设的意见。特制定我校师德建设规划。师德建设的指导思想教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是学校教育教学改革和全面推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。我校以邓小平理论江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，按照“依法治教以德治校”的要求，努力提高广大教师的敬业精神和育人水平，精心塑造师德风范，形成个敬业爱岗无私奉献的师德高尚的教师群体。二师德建设的工作目标经过持续不断的努力。在几年内，使我校广大教师特别是青年教师进步树立远大理想和敬业精神，进步形成正确的教育观念和教育方法，进步确立教书育人服务育人的全员全程全方位育人的工作机制和保障体系，。
5、责”的意识。二教学重点难点掌握灭四害的方法，以及对待其他有可能传染疾病的生物的合理措施。初步培养起“社会事务，我也有责”的意识。三教学准备教师问题情境，课件，思考的问题学生对四害方面有定程度的了解，有定的生活常识支持以做课堂交流。五教学过程认识“四害”，学习四害的有关内容由自己的“蟑螂吃西红柿”的经历导入新课，引导学生想出公认的“有害”动物。辅以板书记录学生所列举的有害动物，并引向“四害”和学生起认识“四害”的危害性先让学生集体讨论他们理解的“四害”危害在哪里个人家庭有什么消除措施呈现管理规定的消息，引发学生思考为什么政府机构会制定相关措施除“四害”应注意什么，呈现两则规定，引发学生思考为什么要有这两则规定。合课本图示，小组讨论政府为什么会有相关具体规定。二合理处置其他可能。
6、的工作做出最终的评定，发挥道德评价的导向功能。师德建设是项系统工程，要求高任务重工作难度大，我们要进步认识到师德建设的紧迫性重要性，从关系到我校生存与发展的战略高度，加快工作，做好各项措施的落实，为建立支适应发展需要的高素质教师队伍而不懈努力。小学加强师德建设工作计划教育是人的事业，是精神文明建设的前沿阵地，师德，是教师从业者自律的准则，也是国家社会对教师行为的规范要求，教师的师德状况，直接影响着学生的素质，因此，国家对教师职业道德的要求更高，师德建设因此成为教师队伍建设方面个永恒的主题。加强师德建设对于不断推进教育教学改革，加强教师思想政治工作，构建和谐校园，具有重大而深远的意义。为了贯彻落实中共中央颁布的公民道德建设实施纲要，大力推进师德建设，全面提高教师队伍职业道德素。
7、四害”的意义更加深入。三说目标针对学生实际情况设定教学目标如下认识“四害”及其他有危害性的生物，并能了解它们的危害所在。初步掌握灭四害的方法，以及对待其他有可能传染疾病的生物的合理措施。认识并体会到除“四害”过程中各种参与机构或人员之间的合作。初步培养起“社会事务，我也有责”的意识。四说实施认识“四害”，学习四害的有关内容这环节中，首先我由自己的经历引发学生的思考四害的危害在哪里。亲身经历能够更有说服力，教学改革进程中的生力军。这支队伍建设不好，教育的发展就没有后劲。青年教师动起来了，又可带动教师队伍整体素质的提高。因此，我们要确立以青年教师为重点，创建团结奋进的教师群体的师德建设总体思路。高标准实施“五四”工程，加速青年教师的成长。我校青年教师多，为了加速培养青年教师，具。
8、体要做到是“爱”字当头。青年教师头脑中固有的框框少，能更快地接受新生事物，但也正因如此，才更容易遭受错误腐朽的侵袭。学校本着尊重平等的思想，爱护每位青年教师，爱惜青年教师中的人才，针对他们的思想实际，给予精心的疏导。二是“严”要求。对青年教师的工作态度人际关系基本功考核教育教学严格要求。在教师理论学习的要求基础上，还要记好青年教师理论学习笔记，定期交流展示。除了参加校内研究课，还要更多展示课堂教学，听取广大教师的意见和建议，不断提高。三是“高”起点培养。引导青年教师充分认识身为夫小教师的使命感和责任感，不断地对自己提出更高的要求。学校针对每位青年教师的实际给以定位，每位青年教师都自己拟定了“三年发展规划”，积极参与自身素质的构建，始终对自己的发展有清醒的认识。组织形式多样的。
9、以及全员参与灭“四害”重要性并不十分了解。这就需要在课上，老师将除“四害”的意义更加深入。三说目标针对学生实际情况设定教学目标如下认识“四害”及其他有危害性的生物，并能了解它们的危害所在。初步掌握灭四害的方法，以及对待其他有可能传染疾病的生物的合理措施。认识并体会到除“四害”过程中各种参与机构或人员之间的合作。初步培养起“社会事务，我也有责”的意识。四说实施认识“四害”，学习四害的有关内容这环节中，首先我由自己的经历引发学生的思考四害的危害在哪里。亲身经历能够更有说服力，也容易让学生能够回害性的生物，并能了解它们的危害所在。初步掌握灭四害的方法，以及对待其他有可能传染疾病的生物的合理措施。认识并体会到除“四害”过程中各种参与机构或人员之间的合作。初步培养起“社会事务，我也有。
10、播疾病的生物师除了“四害”，还有哪些可能传播疾病的生物。除钉螺，防血吸虫病禽流感事件注射疫苗传染病的复发性新生性。使学生意识到与传染病作斗争是项长期事务。如何从身边的事情做起，共同抵御传染。小组讨论，设计简单的抵御方案交流三总结提升让学生回去与身边的人交流收集“除害”的经验，或者自己查找相关信息。提醒学生采取力所能及的措施消除“四害”。教师点明公众利益的主题精神，预防传染病是项需要全社会共同参与的事情，每个人都要从自身做起，群策群力，形成集体合力。除“四害”说课稿说教材除“四害”是华师大版品德与社会三年级第二学期第三单元为了大家的健康中第二课抵御传染，群策群力第课时。书中介绍科学有效地控制传染病的方法就是，消灭传染源控制传播途径和保护易感人群。页竖排的四幅图片灭蚊灯捉蝇笼捕。
11、步确立良好的师德风范和师德形象。使教师们进步明确终身学习，不断进取的观念，进步形成全新的正确的教育理念和科学的教育方法，努力发扬敬业精神，切实提高育人水平，精心塑造师德风范，建设支开拓创新，求真务实，知识渊博，品格高尚，精于教书，勤于育人的高素质教师队伍。完善师德建设的各项制度以及考核激励机制，进步完善学校教师步明确师德要求。学校进步组织教师学习文件，学习教师法未成年人保护法等相关法律法规，使广大教师明确师德重要性以及要求。二是爱岗位讲奉献。加强师德规范。学校要求全体教师做到“三要八不准”，爱护每位学生，严禁体罚和变相体罚，严禁以盈利为目的的有偿家教。“爱生公约”公布上墙，接受家长和社会的监督。三是讲文明树新风，提高师德修养。要求全体教师“扬高尚师德，树师表形象”，继续开展。
12、动，开创师德建设新气象。学校党政把手对师德建设负总责，党政工团各负其责，齐抓共管。具体表现在要开展献爱心活动。设立共产党员师德示范岗，建立党员与后进生联系制，党团员交朋友，实施党员“责任区”，举办“新时期夫小人”研讨演讲会中老教师论坛和中青年骨干教师沙龙，订立爱生公约师德公约，全体教师要严守三要八不准，坚决杜绝体罚与变相体罚等有损师德形象的事发生。二要加强年级组教研组建设。开展文明办公室评比，树严谨善教，为人师表的良好师德，倡导互敬互爱互助互进的道德风尚。三要改善教师工作环境，开展丰富多采的文体活动，增强教师集体的凝聚力。六以师德评价为导向，大力提高师德建设的水平。教师道德评价与教师道德风尚道德水平密切相关。可以说师德的职能和作用的发挥主要是通过教师道德评价实现的。我们要充。
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