等值兑换教学突破创设情境，让学生参与观察人民币数钱换钱的活动，让学生在活动中认识各种面额的人民币及元角分之间的进率，掌握数钱换钱的方法，体会换钱的多样性。教具学具为了更好地完成教学目标突出重点突破难点，我将运用多媒体课件人民币币样等教学用具。教法和学法教法新课标明确提出“学习是在了解学生已有知识的基础上，让学生通过自己的努力探索，理解掌握新知”。本节课我采用“课件演示，实际操作”的方法，为学生创设环境搭设平台，让学生通过细心观察直观演示动手操作小组合作交流等方法加上老师的讲解，引导学。学生回答后说你们认识的人民币还真不少啊那我们给自己鼓下掌吧！小面额人民币的认识出示不同种类混放的人民币让学生分类认识元角分的纸币和硬币电脑出示元角分的正反两面的图案，让学生说出自己的快速记忆方法进行些针对性的练习说拿拿说师生练习学生之间练习爱护人民币的教育观察各种人民币的相同之处都有国徽，国徽是我们伟大祖国的标志，我们爱护人民币也像爱护国家尊严样，不能在人民币上乱涂乱画，更不能在上面写自己的名字同时人民币是流通比较快的东西，经手的人特别多，也特别脏，提醒大家在拿过钱后要及时的洗手！认识元角分之间的进率元角老师这里有张元的，想把它换成角的能换几张角的元个五角元个二角角分同上角个五分角个二分第三环节回归课本，解决问题学生看课本主题图让学生说出图意，小明和妈妈已经把钱给整理好了，下面大家来帮他算算多少钱好吗元五角二角角五分二分分张张张张枚枚枚第四环节拓展延伸，认识大面额的人民币出示二元五元十元二十元五十元百元的人民币第五环节模拟购物，实践运用师接下来我们开展个“购物活动”，每组选出名超市经理。请“经理”先介绍下超市的商品。各组推选出的“经理”介绍商品。师请大家拿着自己的钱去购买自己喜爱的物品吧！学生自由购物。总之，让整个教学过程融入学生的生活世界之中，打通书本世界与生活世界的联系，实现他们之间的有效沟通。那么，学生将在多姿多彩的生活世界中去挖掘无尽的教育财富，生活世界也就成了学生最丰富的学习资源。年级数学人民币的认识说课稿尊敬的各位评委各位老师大家好！今天我说课的题目是人民币的认识。我将从教材分析教法和学法运用教学程序的设计的安排等四个环节来说明。教材分析本节是青岛版数学年级下册第五单元第节的内容。教材是以位年级的小学生在妈妈的帮助下数存钱罐的钱为情境图引入，主要内容是单位元角分的认识元角分的关系认识大数额的人民币。人民币的认识是学生在日常生活经常接触并且非常熟悉的基础上学习的，为接下来元角分的计算和以后生活中购物章节的学习打下良好的基础。根据教材本身的编排特点和学生现有的认知能力知识储备等实际情况，我将制定以下教学目标知识目标认识各种面额的人民币，掌握元角分之间的进率，会数钱付钱，进行等值间的换钱，并体会换钱的多样性。能力目标培养学生的观察能力动手操作能力和语言表达能力。情感目标建立爱护人民币的意识，养成借鉴的习惯体验数学来源于生活并运用于生活的思想。基于本课的教学目标确立教学重难点为重点认识各种面额的人民币和掌握元角分之间的进率，会数钱付钱难点人民币的等值兑换教学突破创设情境，让学生参与观察人民币数钱换钱的活动，让学生在活动中认识各种面额的人民币及元角分之间的进率，掌握数钱换钱的方法，体会换钱的多样性。教具学具为了更好地完成教学目标突出重点突破难点，我将运用多媒体课件人民币币样等教学用具。教法和学法教法新课标明确提出“学习是在了解学生已有知识的基础上，让学生通过自己的努力探索，理解掌握新知”。本节课我采用“课件演示，实际操作”的方法，为学生创设环境搭设平台，让学生通过细心观察直观演示动手操作小组合作交流等方法加上引学生观察教师的示范，化身小鸟的口吻，激励学生总结小鸟基本结构，又以选择添画的方式，轻松解决“动态”这新知识点。针对我班学生“美术表现语言”相对薄弱的问题，我采用了“比较观察”的方法，让学生比较优劣作品的差异，明白深入表现的必要以及方法，解决难点。三说学法教法虽然重要，但叶圣陶先生说过“教是为了不教。”本课教学过程中，我着力受之以渔的有两大方面。有目的地观察，进而发现规律。实施过程中，学生通过有方向地观察鸟儿的动态及教师的示范，稍作归纳，便轻松掌握如何表现鸟儿动态的方法又通过小组讨论，让学生围绕外形变化的动态及教师的示范，稍作归纳，便轻松掌握如何表现鸟儿动态的方法又通过小组讨论，让学生围绕外形变化问题去观察，去思考，解决问题。坚持此法训练学生想象，学生便会形成定的设计方法，有利以后绘画表现。再通过比较观察优劣作品的差异，学会如何运用“点线色”优化表现对象。以上三步都是学生自己，通过不断比较观察的方法，获得知识。长期坚持，学生便能掌握应该怎样带着目的去观察，总结规律的自学方法，受益终生。使学生乐于表现心中所想乐于与人分享。教学过程中我创设机会，让学生学鸟叫学鸟跳，以自己的表现方式，感受小鸟的快乐。在小组讨论的过程中，让更多学生得到机会表达自己的个人见解，强化学生的合作意识。在评价过程中，使学生得到成长，乐于评价。以上几步，不但让学生学会用语言肢体等各种方式表达自己还让学生在交流中逐步形成积极的学习态度，以及人际交往态度，为学生健全人格的发展起到定作用。四说过程我班学生还处于绘画学习的起步阶段，还没形成定的绘画思维，绘画手法，他们作业时，需要边画边想，边画边改，短时间作画并不适合他们。因此，优化这节课的教学结构十分必要。我是这样设计的，第步参盛宴。直接把本地自然资源与课本插图相结合，揭示学习任务，感受快乐。二齐玩乐。以“快乐”为线，通过观察快乐小鸟添画快乐小鸟，步解决小鸟结构以及动态两个问题。为拓展学生个性，我设置了变外形和穿花衣，两个教学环节。而这两步涉及的内容比较多，我选择了让学生在短时间内分散问题，同步解决的方法，尽量提高课堂效率，留下更多时间让学生绘所想与品快乐。本节课教学，本着寓教于乐，培养能力的宗旨去教学，有不足的地方，敬请各位评委各位同行指正，谢谢。快乐的小鸟说课稿各位评委，各位同行，早上好。很高兴有机会在这里为大家，对快乐的小鸟课进行说课。说教材本课属于小学美术第二册第二单元“点线色，你我他”中节“造型﹒表现”领域的课程。本单元以“人际间的关怀和温暖”为取向，引导学生在此情感基调上学习“点线色”等美术基本语言。我在理解教材时，结合单元目标，抓住“快乐”与“点线色”这两大主线，作为教学重点，进步引导学生逐步感受不同层次的快乐学会用“点线色”表现小鸟与同伴分享创作的乐趣因为运用“点线色”表现小鸟，所涉及的范围较广，如何深入浅出，成了本课教学的难点。二说教法为突出重点，我在整个教学过程中，利用本地自然资源，创设美丽的南沙湿地为教学场景，让学生感受大自然带给人们的快乐以生动的语言精彩的课件感染学生去想象去表演，感受作为鸟儿的快乐。适时让学生合作探究，快乐收获合作成果以“化妆舞会”为契机，让学生与同伴分享创作的乐趣，创作的成果。使“快乐”贯穿课的始终，渗入孩子的心灵。为解决难点，我以“猜猜”的方法，吸引学生观察教师的示范，化身小鸟的口吻，激励学生总结小鸟基本结构，又以选择添画的方式，轻松解决“动态”这新知识点。针对我班学生“美术表现语言”相对薄弱的问题，我采用了“比较观察”的方法，让学生比较优劣作品的差异，明白深入表现的必要以及方法，解决难点。三说学法教法虽然重要，但叶圣陶先生说过“教是为了不教。”本课教学过程中，我着力受之以渔的有两大方面。有目的地观察，进而发现规律。实施过程中，学生通过有方向地观察鸟儿的动态及教师的示范，稍作归纳，便轻松掌握如何表现鸟儿动态的方法又通过小组讨论，