贷款笔，到期日为年月日，贷款余额为万元，借款人配偶现有万元的房贷笔，到期日为年月日，万元的车贷笔，到期日为年月日，借款人及配偶均无不良信用记录。三借款人的经营状况及还款来源借款人由年月日承包市花园安装工程项目，该工程为建筑安装工程，该工程施工地点位于市路，该工程合同预算造价万元工期个月，从年月日至年月日，该工程包工包料，工程完工后由花园聘请的监理工程师审核工程量，并经发包方终验合格后天内会清工程款百分之，余款作为工各质保金，如地质量问题，于年后返还。借款人申请贷款主要是用于工程原材料的购进，该工程预计总造价万元，预算投入万元包括原材料及各项费用，其中自有资金万元，不足部分向我司申请贷款万元，根据借款人所提供的原材料购销合同，原材料购买需万元。具体如下豪达牌外墙瓷砖元路，该工程合同预算造价万元工期个月，从年月日至年月日，该工程包工包料，工程完工后由花园聘请的监理工程师审核工程量，并经发包方终验合格后天内会清工程款百分之，余款作为工各质保金，如地质量问题，于年后返还。借款人申请贷款主要是用于工程原材料的购进，该工程预计总造价万元，预算投入万元包括原材料及各项费用，其中自有资金万元，不足部分向我司申请贷款万元，根据借款人所提供的原材料购销合同，原材料购买需万元。具体如下豪达牌外墙瓷砖元总价万元，铝合金吨，吨，总价万元，惠康牌玻华微珠吨，吨，总价万元。总计万元。该借款申请人本次贷款的还款来源为上述的工程款的收入及利润，根据合同约定的工程款的支付方式及时间，借款人预计工程于年月日前完工，验收后可结算工程款的，即万元，利润万元，借款人具备第还款来源。五抵押担保情况及第二还款来源该借款人提供的抵押物为及名下的商铺层，房屋所有权证号房权证字第号，位于市县路建于年，钢混结构，共七层，所在第二层，建筑面积。平方米，成新率，现出租为经营使用，内设包厢个，高档地板砖，水，电，卫设施齐全。该抵押物合法，足值，按现市场初步估价为万元。第二还款来源有保障。六贷款风险分析通过走访及询问了解所知，借款人为人诚实，注重信用，信誉度较高，能重合同守信用，将来会是我司的长期往来客户。除此之外，我们要加倍关注其经营状况及变动情况，关注其贷款用途。综上，我们认为借款人收益较高，并且信用状况良好，有定的偿还能力。我们拟同意给予借款申请人万元贷款，期限个月，月利率按执行。对以上调查情况，我们愿意负调查之责，请审查人员审查。调查人个人抵押贷款贷前调查报告借款人姓名张身份证号码家庭住址关于张申请抵押贷款的调查报告关于申请个人经营性贷款万元的调查报告借款人于年月份份承接市花园安装工程项目，现因自有资金不足，特向我司申请万元的贷款，现将贷款申请人截止目前的基本情况，资产负债，等情况的调查报告如下借款人基本情况张男土家族已婚，今年岁，身份证号码，户籍所在地是，经过调查，该借款人现有位于别墅区栋的别墅栋二借款人负债情况经过查询银行查询个人征信信息系统，该借款人张在其他金融机构贷款余额约为万元，分别为年月日在信用社办理的元房贷笔，到期日为年月日，年月日在农行办理的万个人经营性贷款笔，到期日为年月日，贷款余额为万，年月日在信用社办理的万个人经营性贷款笔，到期日为年月日，贷款余额为万元，借款人配偶现有万元的房贷笔，到期日为年月日，万元的车贷笔，到期日为年月日，借款人及配偶均无不良信用记录。三借款人的经营状况及还款来源借款人由年月日承包市花园安装工程项目，该工程为建筑安装工程，该工程施工地点位于市路，该工程合同预算造价万元工期个月，从年月日至年月日，该工程包工包料，工程完工后由花园聘请的监理工程师审核工程量，并经发包方终验合格后天内会清工程款百分之，余款作为工各质保金，如地质量问题，于年后返还。借款人申请贷款主要是用于工程原材料的购进，该工程预计总造价万元，预算投入万元包括原材料及各项费用，其中自有资金万元，不足部分向我司申请贷款万元，根据借款人所提供的原材料购销合同，原材料购买需万元。具体如下豪达特点。二教学分析根据本节教材特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，通过“观图设疑，提出问题，自主探究，总结规律，形成概念，知识运用”等环节，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。三教学思路通过请同学回答说出九大行星如何比较它们的大小来激发学生兴趣，提出数学问题结合课堂操练，逐步把握知识的本质，形成认知结构，总结规律。淘课件网四教学过程观图设疑，提出问题幻灯片显示出九大行星，请学生说出有哪九大行星并提出已知水星冥王星月球的直径分别是原来的小数去掉小数点作分子。小数化成分数后，能约分的要约分。常用的因数是和。对于小数如何化成分数的题目，课前了解到学生在小学时已学过把小数如何化成分数的方法，因而以学生练习为主，加以操练并巩固，有错误的及时纠正。四学会运用，巩固新知例题，将,按从小到大的顺序排列此题主要考查学生对今天学过的内容如何应用，是把小数化成分数好还是把分数化成小数内容来于课件园较大小好呢最后回到今天刚开始的问题能解决吗哪个行星的直径最大可以通过什么方法知道鼓励学生用多种方法比较大小，开拓学生的思路。反馈练习将下列小数化成分数将下列分数化成小数不能化成有限小数的将其保留三位小数五全课小结这节课，通过以上环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合六年级学生的认知特点，指导学生观察引导概括，获取新知同时注重培养学生的发散性思维。在教学过程中让学生动口动脑为主的学习方法，使学生学有兴趣学有所获。教学设计说明本节课主要是让学生理解分数与小数的互化的方法以及总结出能化成有限小数的最简分数的特点。学会分数与小数互化的方法，为以后学习分数与小数的混合运算作准备本课首先从问有哪九大行星入手并从数据中如何比较它们的大小，引起学生的好奇和注意，并能主动参与学习活动，在活动中发挥自己的主体作用，也有利于激发学生的学习兴趣，让学生积极参与知识的形成过程在教学中，教师引导学生以分数和小数互化的方法为出发点，调动学过的有关知识，让学生亲自参与分数与小数互化的推理过程，体验数学知识的联系，并在此基础上，通过观察讨论，从中发现能化成有限小数最简分数的特点的规律，并运用这些知识来解决多个分数与小数的大小比较问题。在学生参与了分数与小数互化的推理过程，掌握了互化的方法后，重点放在总结能化成有限小数的最简分数的特点上，学生通过练习，归纳总结，提高了学生对知识的掌握水平。培养学生的综合能力。五年级数学分数与小数的互化说课设计教材分析知识内容分数与小数的互化教材的地位和作用本课教学是学生在学习了分数的加减乘除混合运算后，而对于分数与小数的混合运算该如何做呢因而必须要全都是小数或全都是分数这样才能进行计算。这节课就在这基础上进行的，目的是使学生掌握分数化成小数的方法以及小数化成分数的方法，也让学生总结并掌握能化成有限小数的最简分数的特点，能判断个最简分数能不能化成有限小数。这样就为今后学习分数与小数的混合运算打下良好的基础。在本节课的教学中，体现了数学知识的内在联系，让学生从已有的知识背景出发，通过习题练习自主探索合作交流等方式积极探索分数与小数互化的规律。教学目标知识目标使学生理解分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。使学生认识能化成有限小数的最简分数的特点，能判断个最简分数能不能化成有限小数。能力目标在学生对能化成有限小数的最简分数的过程的参与讨论中培养学生观察归纳解决问题的能力。情感目标在找出能化成有限小数的最简分数的规律过程中培养学生对待知识的科学态度和探索精神。教学重点分数与小数互化的方法教学难点能化成有限小数的分数的特点。二教学分析根据本节教材特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，通过“观图设疑，提出问题，自主探究，总结规律，形成概念，知识运用”等环节，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。三教学思路通过请同学回答说出九大行星如何比较它们的大小来激发学生兴趣，提出数学问题结合课堂操练，逐步把握知识的本质，形成认知结构，总结规律。淘课件网四教学过程观图设疑，提出问题幻灯片显示出九大行星，请学生说出有哪九大行星并提出已知水星冥王星