的痛觉引起的多种刺激综合作用后产生的感觉引起的预习情况反馈课中生成早春二月，我们会常吃大蒜以预防流感。个正常人吃大蒜时，旁人会闻到股蒜味，但是他自己却闻不到。这是因为嗅觉细胞暂时失去感觉功能大脑的嗅觉中枢适应的缘故嗅觉细胞接受的信息无法传到大脑不同的人嗅觉灵敏程度差异很大思考人在感冒时鼻塞，吃食物为何感觉没味道如果蒙起眼睛，堵住耳朵，然后同时嗅橘子和吃草莓，产生的味道是橘子味草莓味无味橘子和草莓混合的味道舌的四种基本味觉是的用途是教育网漱口，去除牙齿中残留的食物渣漱口，防止味道残留混合而“串味”，影响实验结果因为口干舌燥要润喉点用处都没有课后反思巩固训练选择题嗅觉形成于大脑鼻腔嗅觉神经嗅觉神经末梢味蕾内的味觉细胞对下列哪种状态的物质的刺激特别敏感固态液态气态三者无明显差别人不能闻到香味的原因是嗅觉神经末梢受到损伤传人大脑的神经受到损伤大脑皮层部位受到损伤以上都有可能小明感冒了，他感觉吃饭不香，对香气的反应也没有健康时敏感了，这是因为产生了嗅觉疲劳嗅觉细胞收集到的信息无法传递到大脑世纪教育网嗅觉细胞暂时失去感觉功能感冒影响了嗅觉细胞对气味的感觉香水的气味通过，刺激将香味传到，从而形成了嗅觉。人在感冒的时候，的灵敏度会下降，此时味觉测试显示填“正常”或“不正常”，这说明。块糖放在口中，开始觉得不怎么甜，后来慢慢地越来越甜，这说明。人最后形成视觉的结构是来源世纪教育网视网膜眼视神经大脑内的视觉中枢测试舌的不同部位对不同味道的敏感性的实验时，测试完种味道后要，这是为了。小娟因淋雨感觉不适去医院检查，位老医生用手背触摸了会她的额头后便告诉她患了感冒，开出处方。挂盐水时阵疼痛令小娟差点哭了出来。晚饭时，面对母亲辛辛苦苦准备的桌好菜，小娟没有闻到阵阵香味，也没有胃口。请问世纪教育网老医生用手背去触摸额头，这主要是因为上的神经末梢对比较敏感。小娟想“如果没有痛觉，那该多好啊!”你认为好不好说明理由。小娟面对好菜却没有闻到香味的原因是，这说明了。课题章第节感觉世界年级学习目标了解人体的主要感觉器官嗅味觉和感受器的功能。学会用实验和归纳的方法探究各种感觉的特点。重点难点了解人体的主要感觉器官和感受器的功能。学会用实验和归纳的方法探究各种感觉的特点。课前预习嗅觉的形成空气中有气味物质刺激产生兴奋传导大脑皮层的嗅觉中枢。古人云入芝兰之室，久而不闻其香入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。你能解释其中的道理么嗅觉特点嗅疲劳嗅适应嗅觉敏感度因年龄动物种类和气味种类等的不同而不同。下列有关嗅觉的说法正确的是世纪教育网版权所有不同动物的嗅觉灵敏程度差异很大同动物对各种物质的灵敏程度都很强世纪教育网嗅觉会随年龄的增长而逐渐灵敏“时间长了，腥鬼味就闻不出来了”是因为这时已不能形成嗅觉舌的表面布满许多小凸点，内藏，其内有许多细胞，能感受各种不同物质的刺激，特别是对态物质的刺激尤其敏感。味觉的形成食物中有不同物质刺激产生兴奋传导的味觉中枢。吃棒冰时，人感觉冰凉，且舌头有点麻，这是由舌的温度感觉引起的舌的味觉引起的舌的痛觉引起的多种刺激综合作用后产生的感觉引起的预习情况反馈课中生成早春二月，我们会常吃大蒜以预防流感。个正常人吃大蒜时，旁人会闻到股蒜味，但是他自己却闻不到。这是因为嗅觉细胞暂时失去感觉功能大脑的嗅觉中枢适应的缘故嗅觉细胞接受的信息无法传到大脑不同的人嗅觉灵敏程度差异很大思考人在感冒时鼻塞，吃食物为何感觉没味道如果蒙起眼睛，堵住耳朵，然后同时嗅橘子和吃草莓，产生的味道是橘子味草莓味无味橘子和草莓混合的味道眼题目，理清线索。授之以鱼，不如授之以渔。“具有阅读的能力”这课程目标的实现离不开阅读方法的支持。语文课程标准在总目标中提出“学会运用多种阅读方法”，指出第二学段要在默读的基础上学会略读，能粗知文章大意。基于此目标，上课开始我请同学们快速默读课文，说说这首诗都描写了什么。并根据学生的回答帮助学生梳理出文章的线索，板书壮丽山河悠久历史第二环节静心读文，质疑思考。小疑则小进，大疑则大进。语文课程标准提出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受体验和理解。无论思考什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思考。这环节我请同学们静下心来，再人自豪。最后，全班讨论大家共同的问题“为什么兵马俑让全世界惊叹为什么唐三彩让人着魔”为突破这难点，我通过图片给学生带来直观的感受，然后再让学生介绍兵马俑和唐三彩的历史，让学生从情感上产生由衷的自豪感，再带领学生抓住重点词“惊叹着魔”来感受文物的精美，我是这样设计的，问学生用近义词“惊讶”来替换“惊叹”可以吗用“着迷”来替换“着魔”可以吗通过别人的惊叹着魔让学生再次感受到兵马俑和唐三彩的精美杰出，再次激发学生为祖国感到自豪的情感。第三步，深情朗读，颂美。此时此刻，深情朗读变得水到渠成不着痕迹。我让学生带着自己所体会到的情感，出声朗读二三小节，通过朗读发现诗歌语言的特点大量使用对句。为了让学生感受“对”句的节奏美音韵美，我和学生进行合作读，我读每节的总起句，对句部分男生句女生句，这样，既感受了对句的美，学生感知了这两小节的结构，举两得。邮票带领着我们欣赏了祖国的壮丽山河，又让我们回味了祖国悠久的历史长河！孩子们，作为个中国人，此时此刻，你最想说什么带着你的激动，带着你的自豪，我们起朗读第四小节。第四环节读写结合，升华主题。我们回过头来看课题美丽的集邮册，说说为什么我的集邮册“美丽”山河壮丽历史悠久引导学生发现二三节最后的省略号，启发学生省略了什么通过学生的回答引入本课的写作训练我们的国家还也有许多美景和名胜古迹，老师出示图片，谁能像课文那样为它们配上对应的诗句呢这样写话练习既对学生进行了语言文字的训练，又扩大了学生的视野，让学生再次为祖国感到自豪。这样的设计让“听说读写”真正落到实处，全面提高学生的语文综合素养。第五环节课后巩固背诵诗歌五说板书设计。美丽的集邮册壮丽的山河祖国伟大悠久的历史这首诗以集邮册邮票，横向看祖国壮丽山河，纵向描述祖国悠久历史，抒发了热爱祖国的深情。此板书清晰明了地呈现了课文线索，易于学生把握诗歌内容。美丽的集邮册说课稿各位评委老师大家好，我今天说课的题目是美丽的集邮册，接下来，我将就教材教学目标，教学重难点，学情，教法学法教学过程和板书设计七个板块进行今天的说课。说教材美丽的集邮册选自北师大版小学语文第七册第六单元，这单元的主题是“方寸世界”。课文是首气势宏大而语言优美的儿童诗，作者借小小的邮票和集邮册书法热爱祖国的深情。二说目标运用已知的识字方法进行识字通过抓住关键词句等方法，了解祖国山河的壮丽和历史文化的博大精深通过入情入境地朗读感受文章的语言美，体会诗歌抒发的爱国情怀。三说学情四年级的学生处于第二学段，这学段的学生经过前三年的积淀，已经具备了初步的自学能力，合作能力，探究能力，然而，同时他们收到生活经验阅读积累的限制，对文本的把握，文字的咀嚼还需要老师的适时引导和点拨。四说教法学法教法朗读法讲授法学法合作探究法，在读思品议的过程中学习课文。五说教学过程今天我要说的是第二课时，第课我已经完成了以下目标指导学生完成摘录笔记，学习了生字生词。梳理了文章脉络。交流课前搜集的和邮票有关的资料。下面我分六个环节说说这节课的教学过程。第环节着眼题目，理清线索。授之以鱼，不如授之以渔。“具有阅读的能力”这课程目标的实现离不开阅读方法的支持。语文课程标准在总目标中提出“学会运用多种阅读方法”，指出第二学段要在默读的基础上学会略读，能粗知文章大意。基于此目标，上课开始我请同学们快速默读课文，说说这首诗都描写了什么。并根据学生的回答帮助学生梳理出文章的线索，板书壮丽山河悠久历史第二环节静心读文，质疑思考。小疑则小进，大疑则大进。语文课程标准提出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受体验和理解。无论思考什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思考。这环节我请