观察操作猜想能力较强，但归纳运用数学意识的思想比较薄弱，思维的广阔性敏捷性灵活性比较欠缺，需要在课堂教学中进步加强引导根据学生的认知特点和接受水平，我把第课时的教学任务定为掌握角平分线的画法及会用角平分线的性质定理解题，同时为下节判定定理的学习打好基础教学重点难点本节课的教学重点为掌握角平分线的尺规作图，理解角的平分线的性质并能初步运用难点是对角平分线性质定理中点到角两边的距离的正确理解对于性质定理的运用学生习惯找三角形全等的方法解决问题而不注重利用刚学过的定理来解决，结果相当于对定理的重复证明教学难点突破方法利用多媒体动态显示角平分线性质的本质内容，在学生脑海中加深印象，从而对性质定理正确使用通过对比教学让学生选择简单的方法解决问题通过多媒体创设具有启发性的问题情境，使学生在积极的思维状态中进行学习二教学目标的确定知识与技能掌握用尺规作已知角的平分线的方法理解角的平分线的性质并能初步运用数学思考通过让学生经历观察演示，动手操作，合作交流，自主探究统和使每个学生都得到充分发展的原则，采用引导式探索发现法主动式探究法讲授教学法，引导学生自主学习合作学习和探究学习，指导学生动手操作，合作交流，自主探究鼓励学生多思多说多练，坚持师生间的多向交流，努力做到教法学法的最优组合教学手段根据本节课的实际教学需要，我选择多媒体教学系统教学，将有关教学内容用动态的方式展示出来，让学生能够进行直观地观察，并留下清晰的印象，从而发现变化之中的不变这样，吸引了学生的注意力，激发了学生学习数学的兴趣，有利于学生对知识点的理解和掌握四教学过程的设计创设情景教学内容生活中有很多数学问题小明家居住在栋居民楼的楼，刚好位于条暖气和天然气管道所成角的平分线上的点，要从点建两条管道，分别与暖气管道和天然气管道相连问题怎样修建管道最短问题新修的两条管道长度有什么关系，画来看看整合点利用多媒体渲染气氛，激发情感教师利用多媒体展示，引领学生进入实际问题情景中，利用信息技术既生动展示问题，同时又通过图片让学生身临其境般感受生活。学生动手画图，猜测并说出观察到的结论引导学生了解角的平分线有很多未知的性质需我们来解开，并板书课题设计意图依据新课程理念，教师要创造性地使用教材，作为本课的第个引例，从学生的生活出发，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识，解决实际问题的意识，复习了点到直线的距离这概念，为后续的学习作好知识上的储备探究体验教学内容要研究角的平分线的性质我们必须会画角的平分线，工人师傅常用如图所示的简易平分角的仪器来画角的平分同时通过信息技术方便进行题多解及题多变研究，更好的拓展学生解题思路及形成知识运用能力两道变题同时展示，符合高效课堂要求通过学生观察识图思考小组讨论，培养学生合作交流的意识例已知如图，的角平分线相交于点求证点到三边的距离相等限时让学生思考分析，然后交流证题思路，再通过多媒体展示般证明过程设计意图例限时完成，并展示通过问题的解决，帮助学生更好的理解角平分线的性质，并达到能熟练运用的程度评价反思教学内容这节课你有哪些收获，还有什么困惑通过本节课你了解了哪些思考问题的方法教师让学生畅谈本节课的收获与体会学生归纳梳理交流本节课所获得的知识技能与情感体验设计意图通过引导学生自主归纳，调动学生的主动参与意识，锻炼学生归纳概括与表达能力布置作业教学内容作业，必做题教材第页第题选做题教材第页第题教师布置作业，学生完成设计意图设置必做题的目的是巩固本节课应知应会的内容，面向全体学生，人人必须完成选做题要求学生根据个人的实际情况尽力完成，使学有余力的学生得到提高，达到不同的人得到不同的发展的目的五补充说明板书设计二时间安排创设情景约分钟，探究体验约分钟，合作交流约分钟，评价反思约分钟，机动时间约分钟三教学设计说明本节课设计了四个环节，环环相扣，三个整合点，层层深入，将信息技术与教学进行有机整合，充分调动学生的自主探究与合作交流，教师注意适时的点拔引导，学生的主体地位和教师的主导作用得以充分体现，切实能够达到发展思维提升能力的根本目的，能够较好地实现教学目标，也使课标理念能够很好地得到落实以上是我的全部说课内容，恳请评委老师批评指正，谢谢角的平分线的性质角的平分线的作法活动例题角的平分线的性质布置作业角的平分线的性质说课稿尊敬的各位评委老师，大家好,今天，我说课的题目是角的平分线的性质第课时，选自新人教版教材数学八年级上册第十章第三节下面，我从教学背景的分析教学目标的确定教学方法与手段的选择教学过程的设计和教学评价分析等五个方面对我的教学设计加以说明教学背景的分析教学内容分析本节课是在七年级学习了角平分线的概念和前面刚学完证明直角三角形全等的基础上进行教学的内容包括角平分线的作法角平分线的性质及初步应用作角的平分线是基本作图，角平分线的性质为证明线段或角相等开辟了新的途径，体现了数学的简洁美，同时也是全等三角形知识的延续，又为后面角平分线的判定定理的学习奠定了基础因此，本节内容在数学知识体系中起到了承上启下的作用同时教材的安排由浅入深由易到难知识结构合理，符合学生的心理特点和认知规律教学对象分析刚进入初二的学生线出示仪器模型，介绍仪器特点有两对边相等，将点放在角的顶点处，和沿角的两边放下，过画条射线，即为的平分线教师继续引导，用多媒体展示实验过程，学生口述，用三角形全等的方法证明是的平分线设计意图帮助学生体验从生产生活中分离，抽象出数学模型，并主动运用所学知识来解决问题从上面的探究中可以得到作已知角的平分线的方法教学内容把简易平分角的仪器放在角的两边时，平分角的仪器两边相等，从几何作图角度怎么画，从几何作图角度怎么画教师提问，学生分组交流，归纳角的平分线的作法，口述证明角平分线的过程设计意图根据画图过程，从实验操作中获得启示，明确几何作图的基本思路和方法，师生交流并归纳教师先在黑板上示范作图，再利用多媒体演示流教学内容判断正误，并说明理由如图，在射线上，⊥，⊥，则如图，是的平分线上的点，分别在上，则如图，在的平分线上任取点，若到的距离为，则到的基层和最底层，农村的具体工作细微琐碎复杂。恶劣的态度会直接引起干群关系的紧张，甚至会诱发村子整体的不稳定，给村子的生产生活造成严重后果。因此，热情的工作态度是拉近村民距离了解村民需求的重要因素。再次，我们要直保持激情。党和政府选择大学生担任村官助理，看中的是大学生所具有的文化素质以及勇于创新的激情。我们方面要驱除学生气来熟悉农村工作另方面我们还要保留学生气，坚持提出新问题，提出新思路，提出新办行不通的，农村是最基层的组织，基层干部所作的也是最具体最细致的工作。多做事，多帮忙，是打开工作局面的唯钥匙。无论是协助村委调节村民矛盾，处理村务，还是协助村长编写资料，整理档案，甚至于打扫卫生等，我们都应该认真对待，漂亮的完成。只有把工作做细致，干漂亮才能够真正体现出大学生的素质。由于在学校期间，我不断加强自己的知识积累和社会经验积累，因此，入职后便马上投入到紧张的工作当中，并能在工作中把实际工作与所学知识相结合，使各项工作都能按时保质完成。两个月来根据镇政府要求，作到村务公开，连续多次就村民关心的问题召开两委会和代表会，认真听取两委班子成员的意见和村民代表的建议，详细解答了提出的问题并提出解决方案由两委会和村民代表表决通过。完成年度村支部书记村委会主任的报告草拟工作保证了村里各项会议和各项工作顺利进行。走访村民，与村干部沟通对村里情况得到了进步了解。向广大村民做好宣传工作，开展多种多样的文化节目丰富群众生活。三缺点和不足回顾过去，我所做的工作和取得的点成绩，虽有个人努力，但更是上级组织村委集体以及全村广大干部群众关心支持和帮助的结果。但我深知自己还存在定的缺点和不足观察操作猜想能力较强，但归纳运用数学意识的思想比较薄弱，思维的广阔性敏捷性灵活性比较欠缺，需要在课堂教学中进步加强引导根据学生的认知特点和接受水平，我把第课时的教学任务定为掌握角平分线的画法及会用角平分线的性质定理解题，同时为下节判定定理的学习打好基础教学重点难点本节课的教学重点为掌握角平分线的尺规作图，理解角的平分线的性质并能初步运用难点是对角平分线性质定理中点到角两边的距离的正确理解对于性质定理的运用学生习惯找三角形全等的方法解决问题而不注重利用刚学过的定理来解决，结果相当于对定理的重复证明教学难点突破方法利用多媒体动态显示角平分线性质的本质内容，在学生脑海中加深印象，从而对性质定理正确使用通过对比教学让学生选择简单的方法解决问题通过多媒体创设具有启发性的问题情境，使学生在积极的思维状态中进行学习二教学目标的确定知识与技能掌握用尺规作已知角的平分线的方法理解角的平分线的性质并能初步运用数学思考通过让学生经历观察演示，动手操作，合作交流，自主探究统和使每个学生都得到充分发展的原则，采用引导式探索发现法主动式探究法讲授教学法，引导学生自主学习合作学习和探究学习，指导学生动手操作，合作交流，自主探究鼓励学生多思多说多练，坚持师生间的多向交流，努力做到教法学法的最优组合教学手段根据本节课的实际教学需要，我选择多媒体教学系统教学，将有关教学内容用动态的方式展示出来，让学生能够进行直观地观察，并留下清晰的印象，从而发现变化之中的不变这样，吸引了学生的注意力，激发了学生学习数学的兴趣，有利于学生对知识点的理解和掌握四教学过程的设计创设情景教学内容生活中有很多数学问题小明家居住在栋居民楼的楼，刚好位于条暖气和天然气管道所成角的平分线上的点，要从点建两条管道，分别与暖气管道和天然气管道相连问题怎样修建管道最短问题新修的两条管道长度有什么关系，画来看看整合点利用多媒体渲染气氛，激发情感教师利用多媒体展示，引领学生进入实际问题情景中，利用信息技术既生动展示问题，同时又通过图片让学生身临其境般感受生活。学生动手画图，猜测并说出观察到的结论引导学生了解角的平分线有很多未知的性质需我们来解开，并板书课题设计意图依据新课程理念，教师要创造性地使用教材，作为本课的第个引例，从学生的生活出发，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识，解决实际问题的意识，复习了点到直线的距离这概念，为后续的学习作好知识上的储备探究体验教学内容要研究角的平分线的性质我们必须会画角的平分线，工人师傅常用如图所示的简易平分角的仪器来画角的平分