建有围墙，出入口设有与门同宽，长米深米以上的消毒池，大门口还有人员消毒通道生产区与生活办公区有围墙分开生产区入口处置有更衣消毒室，各养殖场栋舍出入口设置消毒池或消毒垫生产区内清洁道与污染道分开，防止交叉污染。二生产设施设备齐全每栋栏舍安装有通风设备换风扇配有照明设施。圈舍地面和墙壁用水泥混凝土，以便清洗消毒设有兽医室及配备有相应的防疫设备我场还配备有冰箱台，用于保管疫苗。进入场区门口设有消毒池喷淋消毒设施，场区内设有海尔牌的消毒器械台更衣消毒室，每栋栏舍之间设有消毒垫，同时库存消毒药件。在场区的下风口处设有与生产规模相适应的无害化处理设施设备如焚烧炉台或留有片空地用于深埋病死畜禽同时还建有个立方的污水污物处理设施设备化粪池。在场区内设有相对的墙分开生产区入口处置有更衣消毒室，各养殖场栋舍出入口设置消毒池或消毒垫生产区内清洁道与污染道分开，防止交叉污染。二生产设施设备齐全每栋栏舍安装有通风设备换风扇配有照明设施。圈舍地面和墙壁用水泥混凝土，以便清洗消毒设有兽医室及配备有相应的防疫设备我场还配备有冰箱台，用于保管疫苗。进入场区门口设有消毒池喷淋消毒设施，场区内设有海尔牌的消毒器械台更衣消毒室，每栋栏舍之间设有消毒垫，同时库存消毒药件。在场区的下风口处设有与生产规模相适应的无害化处理设施设备如焚烧炉台或留有片空地用于深埋病死畜禽同时还建有个立方的污水污物处理设施设备化粪池。在场区内设有相对的引入动物隔离栏舍和的患病动物隔离栏舍。三制度健全根据相关法律法规要求，我场建立有生产管理制度免疫制度用药制度检疫申报制度疫情报告制度消毒制度无害化处理制度畜禽标识制度及养殖档案管理制度，并且严格执行。建立养殖档案。做好日常生产记录，生产养殖过程中，按要求做好检疫申报饲养兽药的购进与使用免疫检测消毒解剖病死禽无害化处理等记录。四人员符合要求我场的工作人员与养殖规模相适应，现有管理人员及技术人员人，有人有职业兽医或乡村兽医资格证饲养员人，并且经过培训后上岗，经体检合格并持有健康证，工作职责分工明确。上述是我场对动物防疫条件的自查情况，经过自查发现我场仍然还存在些不足，如检疫申报消毒无害化处理等记录不是很完善，但自我认为基本达到动物防疫条件审核要求，现进行动物防疫条件审核申报，望主管部门及时给予现场审核。养殖场盖章二四年月日新养殖场动物防疫条件审核自查报告我场成立于年，位于县镇村。自年成立以来，严格执行动物防疫法畜牧法及兽药管理条例等相关法律法规，严格执行国家强制免疫制度及休药期制度，确保我场的畜禽产品质量安全。我场现有工作人员人，其中畜牧兽医专业技术员人。为规范我场的生产经营行为，提高动物防疫条件水平，我场制定了各种防疫制度，建立了养殖档案，根据动物防疫条件审核要求，对我场的动物防疫条件进行自查，现将自查情况汇报如下选址和布局选址合理。我场建场时进行严格考察，选址远离居民区，环境优美，空气清新，具有天然的防疫屏障和隔离条件，距离生活饮用水源地米以上，周围米内无动物屠宰加工场所动物及动物产品集贸市场，距离其他养殖场米以上。规划布局科学。我场周围建有围墙，出入口设有与门同宽，长米深米以上的消毒池，大门口还有人员消毒通道生产区与生活办公区有围墙分开生产区入口处置有更衣消毒室，各养殖场栋舍出入口设置消毒池或消毒垫生产区内清洁道与污染道分开，防止交叉污染。二生产设施设备齐全每栋栏舍安装有通风设备换风扇配有照明设施。圈舍地面和墙壁用水泥混凝土，以便清洗消毒设有兽医室及配备有相应的防疫设备我场还配备有冰箱台，用于保管疫苗。进入场区门口设有消毒池喷淋消毒设施，场区内设有海尔牌的消毒器械台更衣消毒室，每栋栏舍之间设有消毒垫，同时库存消毒药件。在场区的下风口处设有与生产规模相适应的无害化处理设施设备如焚烧炉台或留有片空地用于深埋病死畜禽同时还建有个立方的污水污物处理设施设备化粪池。在场数乘两位数不进位的教学也充分依靠情境图启发学生思考。教材先安排学生自己想口算方法，在此基础上再介绍笔算方法，这样安排，便于学生由口算方法联想到要把个乘数分别与另个乘数每位上的数相乘，然后相加，这就有利于学生理解笔算的方法。接着，教材简化了竖式笔算的中间过程，得出笔算竖式的般写法，使学生明确位数乘两位数乘的顺序和每步积的定位。说设计思路与方法情境创设与复习铺垫的有效结合。标准指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上，为学生提供现实的有意义的富有挑战性的学习材料，通过教学内容引起学生主动地观察猜测验证推理与交流等数学活动。”本节课中，在课堂上呈现了许多生动的故事和精彩的动画课件，发挥了应有的作用。在导入时，不是味地追求情境的新奇，而是根据教学的需要，为学生找准新知的生长点，创设了帮大象解决问题这简单情境，然后依靠情境图来启发学生思考多种算法，并通过讨论交流，结合情境图懂得算理，从而使学生在现实的情境中感悟算法。这样的情境少了几许花哨，多了些平实。让学生有效复习旧知。重视笔算与口算相结合，在掌握口算的基础上理解笔算。笔算乘法的算理与口算乘法是相通的。本节课在教学位数乘两位数的笔算时，先引导学生掌握口算乘法，让学生讲清思考的过程，在此基础上，结合口算步骤帮助学生理解笔算乘法为什么要从个位起用位数依次乘个数各位上的数，这样就揭示了笔算与口算的联系，促进了知识的迁移，使学生理解了笔算乘法口算方法，在此基础上再介绍笔算方法，这样安排，便于学生由口算方法联想到要把个乘数分别与另个乘数每位上的数相乘，然后相加，这就有利于学生理解笔算的方法。接着，教材简化了竖式笔算的中间过程，得出笔算竖式的般写法，使学生明确位数乘两位数乘的顺序和每步积的定位。说设计思路与方法情境创设与复习铺垫的有效结合。标准指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上，为学生提供现实的有意义的富有挑战性的学习材料，通过教学内容引起学生主动地观察猜测验证推理与交流等数学活动。”本节课中，在课堂上呈现了许多生动的故事和精彩的动画课件，发挥了应有的作用。在导入时，不是味地追求情境的新奇，而是根据教学的需要，为学生找准新知的生长点，创设了帮大象解决问题这简单情境，然后依靠情境图来启发学生思考多种算法，并通过讨论交流，结合情境图懂得算理，从而使学生在现实的情境中感悟算法。这样需要我们充分尊重学生的生活经验和思维特点，鼓励学生从不同角度思考，再让学生发表自己的观念，倾听同伴的解法，这样的教学，有利于学生间的数学交流，有利于帮助学生养成自主探索合作交流的学习习惯。自选算法，形成思路试试在头大象的基础上，让学生照这样算，求头大象共运多少根木头呢得出问你为什么这样列式重点讨论口算时怎么想的因为的积超过，如果仍然进行同数连加或从共几堆想共几根会很麻烦，如果想个十乘或从类推就很方便，这是教材为学生主动优化算法创造的次机会。练习三组题都是在第道算式的个乘数末尾加个的题组练习。让学生观察每组三题有规律吗下面两题的结果为什么样都是怎么算的然后给学生道题，让学生编出和它相应的题。最后让学生试着再编组题。通过编题的环节，使得学生正确理解和表述算法，形成口算思路，为进步理解两位数乘位数笔算的算理作准备。探究的计算方法在大象们的帮助下，新房子很快就造好了。为了表示感谢，他们到桃园里摘了很多水蜜桃款待他们的好邻居。出示主题图让学生说说他们采桃的情况每只小猴都采了个桃。个小猴共采了多少个桃你能列出乘法算式吗点课题，怎样想出结果自己想想再全班交流，教师相机出示各种算法。并在此基础上引导学生列竖式计算。讨论先算什么写在哪里为什么再怎么算呢又写在哪里呢观察竖式，讨论得出竖式的简化写法。提问为什么要写在十位上为什么可以直接写在的前面呢并比较得出般写法跟前个竖式相比写法简化了，以后都可以用这种写法。这环节，教师引导学生充分利用已有的知识经验，自主探究两位数乘位数的竖式计算方法，学生在探究和交流过程中，品尝了成功的喜悦，增强了学习的信心。教学“试试”让学生计算，这是他们第次进行两位数乘位数的笔算。在写竖式的时候，把两位数写在上面，位数写在下面，就能应用例题里习得的算理和算法。算完后让学生“用再乘遍的方法进行验算”。这是因为学生尚未认识乘法交换律，也不会计算这样的竖式。让学生再乘遍，再次体会乘的过程，巩固竖式的写法乘的顺序以及积的定位。练习在书上完成“想想做做”第题。用竖式计算三巩固反思，应用深化在此基础上设计些巩固练习题，注意了题型丰富形式多样的分层次设计，使学生进步内化算法掌握算法，既强化算法的基础训练，又锻炼了学生解决问题的能力。口答小时分，小时多少分我今年岁，妈妈的年龄是我的三倍，妈妈多少岁最小的两位数和最大的位数相乘的积是多少判断求个相同加数的和，就是求这个加数的倍是多少机动处理题在里填上合适的数字最后小结本节课你学到了哪些知识还有哪些问题板书„„„„„„三年级数学两位数乘位数不进位乘说课稿大家下午好，我说课的内容是苏教版第册乘法着旦远的内容，他属于大领域中数与代数的范畴。先来说下教材分析本课内容教学之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了乘法竖式的写法，这些都为学习本课内容作了知识上的铺垫。两位数乘位数的乘法是以后学习乘除法的基础，也是本单元中重要的学习内容。这部分内容先教学位数乘整十数的口算，为学习位数乘两位数作好算理和方法上的准备，再教学两位数乘位数的不进位笔算。位数乘几十是位数乘两位数中最容易的，也是最基础的。教材用图画形式呈现的实际问题能很清楚地显示出“求个是多少”引