建设站具体负责在建公路现场的安全情况进行检查养护站具体负责对桥梁危险路段安全隐患进行检查。二是明确重点。主要检查安全生产责任制落实情况及推行安全生产“岗双责”制情况包括安全生产制度安全生产管理机构安全生产教育培训等情况打非治违活动情况和重点行业领域情况。三是深入排查。采取听取汇报查阅资料实地查看等方式进行排查。同时，为避免走过场，运管所还通过邀请县安监局工作人员对重点场所进行检查交叉检查等方式，力争检查深入彻底。三明确责任，狠抓整改。是精心梳理。检查工作结束后，分别于月日和月日召开专题会议，各检查组汇报了检查情况，对存在的问题进行了通报。运输行业方面，客运站违反“三不进站”规定，存在货车停放现象运输公司部分客运车辆存在灭火器失效安全带损坏安全锤配备不足等现象出租车公司安全生产机未落实安全管理人员未持证上岗部分施工现场无安全标示牌，烂泥桥控电箱管防不到位，安全帽穿戴不齐全至公路改造工程存在安全制度和安全责任制均未落实安全管理人员和专职安全员均不岗施工路段保畅通措施不力等问题温坊大桥新建工程架桥机堆放处未设置安全禁示标志物。公路养护方面，县城高田高田木兰木兰桐江屏山秋溪洋地路段沿线杂草丛生视觉较差，路面有少量堆积物，安全警示标识牌较少燕首宁石亭路段少量地段有塌方高田岩岭路段路段路基掏空，施工人员未佩戴安全帽，无施工禁止标牌。二是狠抓整改。针对以上排查出来的隐患，我局及时下发了安全隐患责令整改通知书，指出存在的安全隐患和整改措施，并明确整改时限和落实整改责任人，要求在规定时间内整改完毕。三是加强督促。对要求予以整改的安全隐患，安排监管人进行跟踪，督促其落实到位。四对症下药，整改效果明显。运输行业方面，客运站对货车进站现象进行了治理，目前已无货车停放在客运站站场内，同时联合县城管局对站前广场秩序进行了整治，进步规范了车辆停放秩序运输公司对客运车辆灭火器安全带安全锤进行了更换出租车公司组建了安全工作领导小组，完善了安全生产制度维修企业对无证从业人员进行了清理驾培企业和检测站等机构加强了安全学习。交通建设工程方面，至至等公路在施工路段设置了安全警示标牌余块，施工人员着装上岗，安全工作人员到岗到位。公路养护方面，是投入资金万元，对县道水毁路段进行修复，争取资金万元在重要路段实施安保工程，同时，转发县安委会文件，要求各乡镇对辖区内农村公路处安全隐患进行整治。二是组织人员对县城高田秋溪洋地路段杂草进行了清除。交通局安全生产大检查工作报告加强思想认识，高度重视。交通安全生产涉及千家万户，我局历来将安全生产工作列为重中之重，将该项工作始终摆在首要位置。为切实抓好此次安全生产大检查大排查工作，我局领导高度重视，做到早安排早部署，专门召开班子会议进行部署。是组建机构。成立局长任组长分管领导任副组长股站所负责人及其行业负责人为成员的安全生产大检查大排查工作领导小组。二是明确职责。制定下发了县交通运输行业开展安全生产大检查大排查工作方案，明确了检查范围检查内容检查时间及人员安排和工作要求。三是专门配备了名安全生产干部负责全系统安全生产具体工作。二周密安排部署，深入排查。是细化责任。活动分为三个检查小组，由分管领导带队，运管所具体负责对中心客运站各运输企业和维修驾培等行业的安全生产情况进行检查建设站具体负责在建公路现场的安全情况进行检查养护站具体负责对桥梁危险路段安全隐患进行检查。二是明确重点。主要检查安全生产责任制落实情况及推行安全生产“岗双责”制情况包括安全生产制度安全生产管理机构安全生产教育培训等情况打非治违活动情况和重点行业领域情况。三是深入排查。采取听取汇报查阅资料实地查看等方式进行排查。同时，为避免走过场，运管所还通过邀请县安监局工作人员对重点场所进行检查交叉检查等方式，力争检查深入彻底。三明确责任，狠抓整改。是精心梳理。检查工作结束后，分别于月日和月日召开专题会议，各检查组汇报了检查情况，对存在的问题进行了通报。运输行业方面，客运站违反“三不进站”规定，存在货车停放现象运输公司部分客运车辆存在灭火器失效安全带损坏安全锤配备不足等现象出在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上在教学过程中,教师要转变思想,更新教育观念,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动教师要走出演讲者的角色,成为全体学生学习的组织者激励者引导者协调者和合作者学生能自己做的事教师不能代劳教师的主要任务应是在学生的学习过程中,在恰当的时候给予恰当的引导与帮助,要让学生通过亲身经历体验数学知识的形成和应用过程来获取知识发展能力三联系生活实际,培养学习兴趣新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想,通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程在教学过程中,教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣教师要尊重学生热爱学生关心学生,经常给予学生鼓励和帮助学习上要及时总结表彰同的人在数学上得到不同的发展数学教育要促进每个学生的发展,既要为所有学生打好共同基础,也要注意发展学生的个性和特长由于各种不同的因素,学生在数学知识技能能力方面和志趣上存在差异,教师在教学中要承认这种差异,因材施教因势利导要从学生实际出发,兼顾学习有困难和学有余力的学生,通过多种途径和方法,满足他们的学习需求,发展他们的数学才能新教材设计了“思考”“探索”“讨论”“观察”“试试”“做做”等问题,教师可根据实际情况组织学生小组合作学习,在小组成员的安排上优中差各级知识水平学生要合理搭配,以优生的思维方式来启迪差生,以优生的学习热情来感染学困生教师让学生思考时,要尽量多留些时间,不能让优等生的回答剥夺差生的思考对于数学成绩较好的学生,教师也可另外选择些较灵活的问题让他们思考探究,以扩大学生的知识面,提高数学成绩五媒体辅助教学,提高教学效益数学课程标准指出,教师要充分利用现代教育技术辅助教学,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去因此,在课堂教学中,教师要根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学,为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间,提供更为丰富的数学学习资源总之,只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学,善于运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段,尽可能多地为学生创造动口动脑动手的机会,让他们更多地参与教学,学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强,学生的数学素养和创新能力就定会得到全面的提高与发展数学新课改心得体会在中学课程中,数学是门主要课程,它为其他课程的学习提供思想方法和语言对数学的学习实验和应用不仅能提高学生运用数学分析解决问题的能力,而且有利于提高学生的数学素养,提升学生的综合能力激发学生潜能,鼓励探索创新建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授而得到的,而是学习者在定的社会文化背景下,借助其他人包括教师家长同学的帮助,利用必要的学习资源,主动地采用适合自身的学习方法,通过意义建构的方式而获得的在课堂教学中,教师要根据教学内容创设情境,激发学生的学习热情,挖掘学生的潜能,鼓励学生大胆创新与实践要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能,使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的,而不是教师强加给他们的二转变教育观念,发扬教学民主数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上在教学过程中,教师要转变思想,更新教育观念,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动教师要走出演讲者的角色,成为全体学生学习的组织者激励者引导者协调者和合作者学生能自己做的事教师不能代劳教师的主要任务应是在学生的学习过程中,在恰当的时候给予恰当的引导与帮助,要让学生通过亲身经历体验数学知识的形成和应用过程来获取知识发展能力三联系生活实际,培养学习兴趣新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想,通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程在教学过程中,教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣教师要尊重学生热爱学生关心学生,经常给予学生鼓励和帮助学