式美的认识有形象的依据。

这里的难点还包括对美术作品的艺术美与形式美之间异同的讲解，课文中并没有特别给予说明，只是在课文的第三部分简要地指出了这个问题，美术作品的艺术美和形式美之间既有重合的地方也彼此。

艺术美包括内容与形式两个方面。

也就是说，艺术美是由内容与形式的统来实现的。

而形式美更强调实现内容的手段，即手段本身的美，其中包括语言的构成关系和所使用的材料的特质。

教学方法我利用很多图片展示介绍知识，吸引学生注意力，使学生在兴趣中学习。

充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏启发归纳相结合的教学方法。

学法指导同讨论。

教学过程导入用多媒体展示雕塑图片欧米艾尔导入。

小结美术作品的艺术美是艺术所特有的美。

美术作品是由艺术家创造出的不同于现实生的第二自然。

它的美不同于般人的漂亮或好看的审美观念。

这种根深蒂固的观念不仅影响了人们对美术的认识，也有碍于对美术作品的鉴赏。

二新知探究环节什么是艺术美，它有哪些表现美术作品中的艺术美不等同现实在的漂亮和好看，而是通过特定的美术形象表现出来的艺术自身的美。

艺术美又称第二自然。

是相对自然美来说的。

美术形象指件美术作品中个别的具体的完整的艺术形象，也是指件美术作品中由这种个别的具体的完整的艺术形象所形成的综合的整体的艺术形象。

教师活动投放多媒体图片艾普色姆的赛马和记录马奔跑过程的连续摄影。

结合第三课艺术形象这概念进行讲解。

学生活动欣赏图片，小组讨论，分析美术作品的艺术美。

环节二什么是形式美如何理解和把握形式美美术作品的形式美的构成语言元素点线面色及其构成的形态变化。

语言手段明暗空间，透视构图肌理及其所构成的审美意象。

语言规则变化与统，对比与和谐对称与均衡比例与尺度节奏与韵律等及其所构成的审美关系。

教师活动投放潘天寿的作品雄视，讲解什么是形式美，指出美术作品的艺术美和形式美既相互包含渗透又彼此具有性。

学生活动欣赏图片，理解美术作品的形式美。

三拓展提高实践能力以件作品为例深入分析作品的形式及其形式美。

通过具体作品了解艺术美和形式美在形态上的差异。

四课堂小结要点回顾什么是艺术美它有哪些表现什么是形式美如何理解和把握形式美漂亮是美术鉴赏的标准吗艺术美和形式美说课稿我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书美术鉴赏第课漂亮是美术鉴赏的标准吗艺术美和形式美。

我主要从教材分析教法运用学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。

教材分析教学目标什么是美术作品的艺术美和形式美美术作品的艺术美和形式美的基本原则及其在作品中的主要表现。

教学重点说明，美术作品的艺术美和形式美并不完全是现实的直接反映，也不等同于人们般所说的漂亮或好看，而是由艺术家借助美术的特定语言手段和法则创造出美术自身的美，而这种美又是多样的，即不同类型的美术作品由于艺术家所采用的语言材料手段等不同而产生的艺术美和形式美就大异其趣。

为了说明这点，在这里就必须紧紧围绕美术的语言元素和语言规则两个方面来讲解，因为美术作品的艺术美和形式美主要就是通过它们来实现的。

教学难点主要在于美术作品的艺术美和形式美既是具体的又是抽象的。

应特别注意对概念的讲解，并在概念与作品之间建立联系，即注重通过作品来讲解概念，以使学生对美术作品的艺术美和形式美的认识有形象的依据。

这里的难点还包括对美术作品的艺术美与形式美之间异同的讲解，课文中并没有特别给予说明，只是在课文的第三部分简要地指出了这个问题，美术作品的艺术美和形式美之间既有重合的地方也彼此。

艺术美包括内容与形式两个方面。

也就是说，艺术美是由内容与形式的统来实现的。

而形式美更强调实现内容的手段，即手段本身的美，其中包括语言的构成关系和所使用的材料的特质。

教学方法我利用很多图片展示介绍知识，吸引学生注意力，使学生在兴趣中学习。

充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏启发归纳相结合的