主义感情社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化和审美情趣。三研究项目的主要内容了解目前在校学生语文作业的完成情况了解目前课任老师布置作业的具体情况了解学生对语文作业的态度和认识四调查研究的具体过程调查问卷以东山中学初中部作为调查取样的样本，选取了初初二初三三个年级各名学生，以问卷形式展开调查，调查内容涉及学生对语文作业的态度对不同类型作业的态度学生完成作业的情况等几个层面。现在的语文作业你认为有布置的必要吗被调查学生的回答统计如下人数年级初初二初三有必要可有可无没必要对不同类型作业的态度你最讨厌的语文作业中的抄写背诵作文语段分析知识竞赛活动游戏专题研究课外阅读你最喜欢的语文作业中的抄写背诵作文语段分析知识竞赛活动游戏专题研究课外阅读你认为语文应更多布置哪类作业抄写识记类练笔作文类思考阅读类实践活动类游戏竞赛类调查结果是第题名学生的选择依次从多到少是背诵作文抄写语段分析„„第题依次是活动游戏知识竞赛课外阅读专题研究„„第题依次是游戏竞赛类实践活动类思考阅读所以作业形式不拘泥于课内，也不完全是对课堂的检测，更多的应该是再思考，再延伸，再创造。因而应允许学生的个性发挥，认可学生的自主精神，主张学生的创新意识，切实提高作业的实效性。作业模式老化指导思想的落后势必导致作业模式的老化，重复的题海战术不是抄写就是语段分析，不是语段分析就是写作训练„„这些单文字形式的作业很大程度上还是延续了新课程标准颁布以前的老路。作业方式的单我们的作业不但存在形式上的单，内容上刻板的毛病，而且学生完成作业的方式也较为单，从作业内容上看，多要求书面文字形式从时间上看，多为限时完成从作业承担者角度看，多要求个人完成。作业的反馈效果不明显。作业批改下发，很少反馈订正，找个别同学面批的机会很少，作业中存在的问题不能及时解决，直接影响了作业效果。不了解作业的完成与学生掌握的程度是否相符。作业批改下发，部分同学书写工整美观，常常得到满分，可考试时，他们的成绩却不理想。而些作业态度看似不认真，有些偷工减料的同学，却能考得比上述情况的同学好。六改进建议要增强学生语文学习的能力，真正提高学生的素质，必须解放思想更新观念，从提高语文作业的实效性着手，以学生喜闻乐见的形式，有针对性的布置作业，批阅及时并有效反馈。鉴于此，语文教师在语文作业方面要做如下工作作业的布置有系统性，不能随便布置。初可以读书写字为主，打好基础，初二可以阅读感悟，提高分析能力，初三可强化写作等。作业的布置应灵活，内容丰富。可积累名言成语对联，可展开想象写日记，编故事。可以看新闻联播，可以看焦点访谈，今日说法，关注社会热点问题，谈见解，谈收获，做时代的小主人。作业的布置应有层次，有梯度。程度不同，作业也有所不同。例如古文的学习，程度好的读背默译应条龙基础差的可熟读，了解大意。读书笔记程度好的可多读写感悟，差点的可多摘抄少写感悟。这样，学生的积极性才能提高。教师和学生共同参与作业的布置，学生有选择作业内容的优先权。作业要根据学生的需要去布置，学生需要他们感兴趣的知识，学生需要他们很欠缺的知识，与学生商讨之后再布置作业会减少盲目性和很多无效劳动。教会学生在生活中发现作业。生活处处有语文。为学生树立大语文观，生活中的人和事及种种现象，引起了自己的关注，引发了自己的思考，可以写杂记，写调查报告。这比单纯从课本中布置的作业意义要深远得多。教师批改作业要有针对性才能有实效。作业批改要精，抓住主要问题进行批阅。字词作业可调动学生互批互改，随时订正。教师批阅与学生互改相结合，抽查与全查相结合，面批与整体批阅相结合，课堂反馈与课下巩固相结合。改进完成作业的单方式，可以书面作业口头作业网络作业制作表演类作业结合，可以个人作业小组作业甚至是全班作业相结合等等，完成方式的自由，事实上程度上会解放学生的思维，从而也会提高其学习语文的能力，取得较好的作业效果。农村中学语文作业实效性的调查报告调查的原因众所周知，作业是学生课堂学习的延伸，是教师课堂教学的延伸，是师生对课堂学习的共同检测形式。语文作业相比其他学科作业有其特殊性。它是慢工，需要长期的积累，不过与语文作业的实效性长期得不到落实有直接关系。现在学生的语文作业存在应付现象，比如读书笔记，从学生作业情况看，真正阅读思考，然从学生作业情况看，真正阅读思考，然后做笔记的学生每班不到人，交差应付以凑字数为目的的占绝大多数，其他形式的语文作业马虎现象也很严重。短期内看不出学生能力的降低，常此以往，学生的语文素质大幅度下降。语文是切学科的基础，语文能力的下降直接影响到其他学科能力的培养，因此，提高初中生语文作业的实效性迫在眉睫，成为语文教师教学工作的重中之重。二调查的目的和意义为了更好的贯彻新课程标准的理念，提高学生的语文素养，培养创新人才，从本质上提高语文教学质量，本课题旨在调查了解学生完成语文作业的现状，分析归纳教师语文教学能力，形成有效布置作业督促学生有效完成作业的操作规程，激励学生最大限度的调动学生的积极性，使他们主动获取语文知识，有创造性的获取新的语文知识，在语文学习过程中，培养爱国主义感情社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化和审美情趣。三研究项目的主要内容了解目前在校学生语文作业的完成情况了解目前课任老师布置作业的具体情况了解学生对语文作业的态度和认识四调查研究的具体过程调查问卷以东山中学初中部作为调查取样的样本，选取了初初二初三三个年级各名学生，以问卷形式展开调查，调查内容涉及学生对语文作业的态度对不同类型作业的态度学生完成作业的情况等几个层面。现在的语文作业你认为有布置的必要吗被调查学生的回答统计如下人数年级初初二初三有必要可有可无没必要对不同类型作业的态度你最讨厌的语文作业中的抄写背诵作文语段分析知识竞赛活动游戏专题研究课外阅读你最喜欢的语文作业中的抄写背诵作文语段分析知识竞赛活动游戏专题研究课外阅读你认为语文应更多布置哪类作业抄写识记类练笔作文类思考阅读类实践活动类游戏竞赛类调查结果是第题名学生的选择依次从多到少是背诵作文抄写语段分析„„第题依次是活动游戏知识竞赛课外阅读专题研究„„第题依次是游戏竞赛类实践活动类思考阅读类练笔作文类抄写识记类学生完成作业的情况你能完成老师布置的语文作业吗能基本能基本不能你有拖拉语文作业的情况吗没有有过经常有你在完成作业时遇到自己不会的内容会怎么做放弃请教④你在完成作业时遇到新的未知的内容你会坚持自己做寻求合作你在完成作业后或完成的过程中有无成功的体验经常有很少有基本无你做作业的过程感到快乐