点是掌握文章大意和语言点，帮助学生学习使用阅读技能，提高学生的阅读能力和技巧，总结写作模式，提高写作能力和技巧。
使用英语描写自己的家乡。
教学难点是注意语言的得体性和准确性，如何让大部分的学生都能参与课堂活动，培养和提高他们的阅读写作能力。
二说教法为了完成以上教学目标，达到突出重点，突破难点的目的，我将采用以下教法和学法情景教学法。
心理学告诉我们学生的学习情绪直接影响学习效果。
所以教师要想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，因此，必须积极合理地创设情境，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
通过副简笔画和多媒体所展示的图片和相关内容，这不仅能调动学生的积极性，而且便于学生识记，有利于突出重点，也符合教育学中的自觉性和直观性原则。
讨论式教学法。
记得教育学中美国教育家布鲁姆曾指出知识的获得是个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。
高中新课标也明确提出倡目的为阅读做准备欣赏美丽河山，激发写作欲望目的可理解的输入为写作做语言上的准备学生活动朗读找词找句型跨越英里的田野可到达索尔兹伯里。
环绕索尔兹伯里，往西英里，向南六英里，直到海边，农人都养羊。
然后，他们流入条很深的河道，流经些花园，经过可莱斯特彻奇，汇入大海。
我以前在书中说过，这里的乡村是高山，山峰遍及绿色田野之上，山野上养着大批羊群。
学生活动模仿性造句仿写作文围绕主题用等造句。
学生活动回答问题连句成文润色作文展示交流评价同伴评价，课堂集体评价，教师评价通过欣赏讨论评价，评选出今日之星。
高二英语说课稿各位评委，你们好,我今天说课的内容是高二英语上册第五单元的综合技能，学生通过学习篇的游记范文，能根据写作步骤提示用所给模式组织材料写篇介绍自己家乡的文章，并能写出两个含名词性从句的句子。
下面我将从教材，教法学法和教学程序等方面进行说明。
说教材。
教材的地位和作用合技能是学生在学完了这三个部分的基础上进步学习本单元的语言知识，进行语言和技能的输出，因而它起到了技能综合的作用。
教材处理开放教学内容，在教学中注意联系学生实际，在教材之外找教材，引进必要素材，带领学生走进大自然，走向家乡，走进学生的内心世界。
充分利用多媒体，图表等，向学生展示自然风光，激发写作欲望。
教学目标根据高中英语新课程标准的要求，教材分析和学生的认识水平，我确定了以下教学目标知识目标掌握文章大意和语言点及些基本句式。
能力目标帮助学生学习使用些阅读技能，提高学生的阅读能力和技巧。
帮助学生总结写作模式，提高写作能力和技巧。
使用英语描写自己的家乡，并注意语言的得体性和准确性。
情感目标通过阅读本文，激发学生了解家乡，热爱家乡的热情，体验用英语交流的成功和喜悦，在学习过程中培养与他人合作的精神，互助精神。
教学重点，难点教学重点是掌握文章大意和语言点，帮助学生学习使用阅读技能，提高学生的阅读能力和技巧，总结写作模式，提高写作能力和技巧。
使用英语描写自己的家乡。
教学难点是注意语言的得体性和准确性，如何让大部分的学生都能参与课堂活动，培养和提高他们的阅读写作能力。
二说教法为了完成以上教学目标，达到突出重点，突破难点的目的，我将采用以下教法和学法情景教学法。
心理学告诉我们学生的学习情绪直接影响学习效果。
所以教师要想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，因此，必须积极合理地创设情境，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
通过副简笔画和多媒体所展示的图片和相关内容，这不仅能调动学生的积极性，而且便于学生识记，有利于突出重点，也符合教育学中的自觉性和直观性原则。
讨论式教学法。
记得教育学中美国教育家布鲁姆曾指出知识的获得是个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。
高中新课标也明确提出倡导自主，合作，探究的学习方式。
通过讨论，学生在学习过程中的问题可以得到解决，重点得以突出，知识的构建也能比较完整，而且在讨论的过程中，学生将学会以合作的精神去探究问题，这有利于提高他们的合作精神。
任务型教学法根据我们几年来二语习得论整体语言教学的理论和实践，以及当前教学改革，课程改革等先进理念，为达成上述教学目标，运用任务型教学途径三说学法同伴评价它实际上是合作形学习的
高二英语《Unit5 Integrating Skills》说课稿——获奖说课稿
