学方法，以问题的提出问题的解决为主线，始终在学生知识的最近发展区设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。
另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好发激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
三学法问题是数学教学的心脏，活动是数学教学中的灵魂。
所以我在学生思维最近发展区内设置并提出系列问题，通过数学活动，引导学生自主性学习，合作式学习，探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维和参与度，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的种有效手段，为充分发挥学生的主体作用，从学习的指示方法体验是那个方面进行归纳，我设计了这个问题通过本节课的学习，你学会了哪些知识布置作业，提高升华教科书第页第页第题。
以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了两个题，不仅是对本节课内容的个反馈，也是对本节课知识的个巩固。
总的设计意图是反馈教学，巩固提高。
以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态。
五评价与反思本节课是在学生学习了元次方程基础上进行的，主要是引导学生运用类比思想，依次经过比较归纳等活动，最终探索出二元次方程组。
下面是关于本节课的几点说明本节课对教材的内容进行了优化处理，为跳跃较大的知识点作充分的铺垫，密切联系新旧知识，让学生借助已有的知识和方法主动探索新知识，扩大知识结构，发展能力，完善人格，从而使课堂教学真正落实到学生的发展上，体现了以教师为主导学生为主体，以思想为导向知识为载体，以方法为中介训练为主干，以培养学生的思维能力为中心操作为动力的教学理念。
在课堂教学中为学生提供充分的探索空间，注重引导学生分工合作，思考，形成主见并进行交流，创设民主宽松和谐的课堂气氛，让学生畅所欲言，同时进行实验操作，使课堂教学灵活直观，新鲜有趣，从而使课堂教学实现教学思想的先进性教学目标的整体性教学过程的有序性教学方法的灵活性教学手段的多样性教学效果的可靠性。
注重量化评价与质怀评价相结合，充分利用课堂观察评价问题讨论评价学生自我评价等多元化评价，通过几组习题，将学生水平层次记录在案，为学生的学习评价提供充分的科学依据，从而综合检验学生对数学知识技能的理解，以及学生在学习数学的过程在情感和态度的形成和发展。
七年级数学二元次方程组说课稿说教材分析教材的地位和作用二元次方程组是初中数学的重点内容之，是元次方程知识的延续和提高，又是学习其他数学知识的基础。
本节课是在学生学习了元次方程的基础上，继续学习另种方程及方程组，它是学生系统学习二元次方程组知识的前提和基础。
通过类比，让学生从中充分体会二元次方程组，理解并掌握解二元次方程组的基本概念，为以后函数等知识的学习打下基础。
教学目标知识目标通过实例了解二元次方程和它的解，二元次方程组和它的解。
能力目标会判断组未知数的值是否为二元次方程及方程组的解。
会在实际问题中列二元次方程组。
情感目标使学生通过交流合作讨论获取成功体验，激发学生学习知识的兴趣，增强学生的自信心。
重点难点重点二元次方程和二元次方程的解，二元次方程组和二元次方程组的解的概念。
难点在实际生活中二元次方程组的应用。
二教法现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者言道者，教学的切活动必须以强调学生的主动性积极性为出发点。
根据这教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出问题的解决为主线，始终在学生知识的最近发展区设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。
另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好发激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
三学法问题是数学教学的心脏，活动是数学教学中的灵魂。
所以我在学生思维最近发展区内设置并提出系列问题，通过数学活动，引导学生自主性学习，合作式学习，探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的
七年级数学“二元一次方程组”说课稿
