童年却去不返，而童年的画面仍记忆犹新。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢的走，总会到的慢慢的嚼，总会吃饱的。这是“我”对骆驼咀嚼的深刻理解。那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那匹，长脖子底下总会系着个铃铛，走起来，铛铛铛地响。“为什么要系个铃铛”我不懂的事就要问问。体会“我”对骆驼的关注，抓住“就”说明每次都关注。“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼带上了铃铛，增加些行路的又问妈妈“夏天它们到哪里去”这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问“谁”正是这看似没头没脑的话，才把小小“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝物是人非的感叹。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却去不还了。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的切，又在心头出现。作者回忆了童年生活中的哪几个片断看骆驼咀嚼。看骆驼脱皮毛。关于铃铛的遐想。怀念骆驼队。作业正确书写本课生字词语三遍。背诵自己喜欢的段落。“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的个画面。冬阳童年骆驼队文正是城南旧事这本书的序言。城南旧事与冬阳童年骆驼队冬阳童年骆驼队林海音与城南旧事林海音原名林含英，原籍台湾省苗栗县。年月日生于日本大阪。岁时随父母由台湾迁居北京城南。年举家迁回台湾。她写过不少脍炙人口的小说和散文。以北京生活的点点滴滴写成的城南旧事书，深得读者喜爱，后改拍成同名电影，还改编成了儿童连环画。北京中国现代文学馆目前设有林海音文库，主要作品有林海音自选集林海音童话集等。冬阳童年骆驼队看了这题目，请你闭上眼睛感受下，在你的脑海中浮现出幅怎样的画面在温暖的冬阳下，支骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。毡卸咀ā毡帽卸货ǔ咀嚼毡卸咀嚼漠寞袄袍傻铛帽增请同学们自由读课文，看看课文以什么顺序记叙了作者的童年生活以季节的推移顺序记叙本课有几个自然段，可以划分为几部分第部分在冬阳的阳光下，“我”站在骆驼面前，看它们吃草咀嚼的样子，自己的牙齿也动起来。第二部分对于给打头儿骆驼系铃铛的原因，“我”和大人有不同的想法。第三部分春天就要来了，“我”真想拿把剪刀替骆驼把毛皮剪整齐。第四部分“我”问妈妈夏天骆驼到哪儿去了，妈妈回答不上来。第五部分冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却去不返，而童年的画面仍记忆犹新。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢的走，总会到的慢慢的嚼，总会吃饱的。这是“我”对骆驼咀嚼的深刻理解。那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那匹，长脖子底下总会系着个铃铛，走起来，铛铛铛地响。“为什么要系个铃铛”我不懂的事就要问问。体会“我”对骆驼的关注，抓住“就”说明每次都关注。“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼带上了铃