员的掌握运用语言的综合能力。

文化意识目标了解万圣节的由来，西方国家过万圣节的常备物品，小孩子们怎样过万圣节的。

重点和难点句型说教法与学法为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，培养学生综合语言能力，依据现代知识理论及教学模式，在教学过程中，我将运用多媒体课件直观呈现学生的注意力，所以可以在图片出示的过程中教授图片中出现的有关万圣节的物品的单词。

我们将要开个万圣节聚会，我想要为万圣节聚会买些东西，引出句型让学生小组讨论所需物品，然后完成张调查表格。

讨论完毕，可以师问生答，也可以小组与小组之间互相问答。

这样整个课堂都能互动起来，能够充分调动课堂气氛。

然后放课前拍好的小电影，电影能够直观的表现课文对话，学生可以通过电影中表演者的动作神情，意会对话所要表达的意思。

放映遍结束后，给学生提出些问题中文中文接着再放遍电影，让学生带着问题有目的的看电影，这就是任务驱动型学习，任务驱动型学习中，学生会学会灵活应变，学会创造，学会学习接下来学生跟录音机读课文，注意发音。

然后小组内分角色朗读。

三巩固继续翻日历，翻到十二月二十五日，圣诞节是孩子们喜欢的个节日，所以选择着个节日，为圣诞节晚会购置物品，让学生以小组为单位利用所学句型自编个相似的对话。

给学生情景，让学生根据所给任务合作学习，巩固所学知识。

小组活动能展示各成员掌握并运用语言的综合能力，同时还可以观察学生分步解决问题的能力。

设置这环节，有明确的目的，有情景，语境，能贴近学生生活和经验，把学生在书本上学到的知识运用到现实生活中去，加强学生的交际能力。

这既可以为学生事件语言提供机会，又可以使学生体验合作学习，提高学习兴趣。

五年级英语说课稿说教材我要说的是江苏牛津英语部分的内容。

本单元的核心内容是万圣节万晚会的准备工作，本部分提供了两个场景，第个场景是在客厅里，家人在讨论万圣节晚会的所需物品第二个场景是在商店里妈妈带着和在购买商定的所需物品。

本课所涉及到的节日对学生来说比较陌生，所以老师可以准备些相关资料，用多媒体展示，既能调动学生的学习兴趣，又能有这些知识引导到本课的学习场景中来。

本课可采取让学生合作学习的方法，通过小组对话操练，小组讨论，小组表演等学习方法，让学生学会运用本课的功能句型和会说表演本课的场景对话。

教学目标语言知识目标能听得懂会说会读和会拼写单词，。

能听得懂会说会读单词，。

能听得懂会读会说句型语言能力目标能根据情景和图片说出单词。

会读句型，并能用句型设置情景，自编对话。

情感态度目标在多元化的学习过程中，自主学习。

在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。

在小组活动中，展示各成员的掌握运用语言的综合能力。

文化意识目标了解万圣节的由来，西方国家过万圣节的常备物品，小孩子们怎样过万圣节的。

重点和难点句型说教法与学法为了更好地实现教学目标，有效突出重点，突破难点，培养学生综合语言能力，依据现代知识理论及教学模式，在教学过程中，我将运用多媒体向，详细研究用弹簧秤精确测量力大小的方法。

本课进行第课时，共分为五大环节，学生在老师的带领下积极的进行探究活动，在活动中获得知识和能力的发展。

在教学中学生的学习状态和动手操作比较到位，这充分体现在对科学学习的平时教学中和学生对科学探究的理解上。

教学思路首先通过玩具风车来引入课题，让学生理解力是无形的，我们只能感受道理的存在。

接下来通过引导学生对日常生活中力的存在认识到力是无处不在的。

在感受力的过程中渗透力对物体运动形状的影响。

最后进行总结，让学生继续研究力。

教学过程激趣导入首先从学生感兴趣的玩具风索的过程中真正理解和掌握科学知识，提高科学学习的能力。

本节课导入课题后，教师恰当地引导学生寻找生活中有关力的存在，进而使学生感受到力是无形的，力无处不在。

这样贴近学生的生活实际，让学生从自己的生活实际中感受科学知识的存在。

三体验力对物体运动状态的影响玩小汽车是学生们非常喜欢的游戏，而小汽车是城市孩子非常容易找到的玩具。

为此富教师先让学生思考怎样使小汽车动起来动得快点或停下来，或者让它拐弯呢再让学生动手玩玩。

在玩的过程中寻找规律，作好记录。

创设这样的情境的意图是为了培养学生的观察能力和发现问题的能力。

学生对于抽象的力概念难以理解，让学生在游戏过程中，让学生直观地认识力对物体运动的影响，力可以改变物体运动的状态，还可以改变物体运动的速度和运动方向。

四研究力对物体形状的影响为了研究力对物体形状的影响，课文是从玩橡皮泥入手。

玩橡皮泥也是同学们感兴趣的游戏。

要求学生以小组为单位，创设作品主题，然后进行操作，观察橡皮泥会发生什么变化这里设计的意图是为了培养学生发现问题的能力和创新的能力。

作为节科学探究活动课，着眼于通过学生的实践探索，从而发现问题，明确力对物体的形状产生影响，从课堂教学的过程来看，学生的研究非常有成效，在活动中表现了他们应有的创新性，学生的活动非常投入。

由此可见，在科学教学中进行实验的根本目的就是让学生带着问题进入实验过程，让学生享受解决问题的快乐。

最后进行总结，今天我们通过观察和实际体验，还真的发现了力的不少的秘密呢！其实，力还有许多秘密，下节我们继续研究有关力的问题。

本节课教师在学生探究活动前注意引导学生思考，并要求认真做好记录，使学生的活动目标明确，提高了探究活动的有效性力在哪里说课设计说课内容苏教版小学科学四年级下册第四单元无处不在的力中的第课。

教学目标知识与技能能根据力的作用效果来确认力的普遍存在，知道力是无形的。

知道力对物体运动状态和物体形状的影响。

二过程与方法能够通过事例，感受到生活中的力是无形的，并且无处不在。

通过系列活动，探究力对物体运动和形状的影响。

三情感态度与价值观喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。

教学重点难点由于力是无形的，我们只能从力作用到物体上的效果来认识力，对于四年级的学生来说有些抽象，难理解，所以富老师把感受力的存在以及力对物体的影响做为本课的重点而通过系列活动，探究力对物体运动和形状的影响作为本课的难点。

教具准备橡皮泥小车矿泉水瓶子弹簧橡皮筋棋子花生铁丝课时准备在清楚感受到力的存在的基础上，认识到力有大小方向，从而为后面的四课学习降低难度，打好基础。

基于这个考虑，富老师把教材内容分成了两课时，第课时研究力的普遍存在和力对物体运动形状的影响第二课时研究力的大小方向，详细研究用弹簧秤精确测量力大小的方法。

本课进行第课时，共分为五大环节，学生在老师的带领下积极的进行探究活动，在活动中获得知识和能力的发展。

在教学中学生的学习状态和动手操作比较到位，这充分体现在对科学学习的平时教学中和学生对科学探究的理解上。

教学思路首先通过玩具风车来引入课题，让学生理解力是无形的，我们只能感受道理的存在。

接下来通过引导学生对日常生活中力的存在认识到力是无处不在的。

在感受力的过程中渗透力对物体运动形状的影响。

最后进行总结，让学生继续研究力。

教学过程激趣导入首先从