础。三培训内容开展师德优秀教师教育经验介绍会，引领全体教师向身边的师德优秀教师学习，努力办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。加强教师教学基本功培训。通过练写钢笔字粉笔字教材分析会教学质量分析会推门听课等多种形式，加强教师教学基本功和挖掘教材掌控学情的能力。开展教学技能研讨培训。通过“观课议课”“阶梯备课”“复习课”教学大赛等活动增强教师课堂教学技能，聚焦有效教学，构建生命化课堂。开展科研能力培训。通过专题讲座科研研究课等活动培养教师科研能力。四培训形式集中培训自我学习反思集中培训是根据学校校本培训现状，结合教师实际情况，开展次有针对性的专题讲座，对全体教师进行集中培训。自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育开展教师基本功的培训，坚持钢笔字粉笔字的练习。开展教师沙龙活动，交流学习心得，探究热点问题，为教师搭建展示自我的平台，以达到智慧的交流思想的碰撞，不断完善自我的目的。开展课题研究，围绕科研课题上好每节课。专家引领学校聘请有关专家定期来校进行指导，举办专题讲座，零距离地与教师接触，手把手地进行辅导。五主要措施提高认识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展紧密结合，与提高教育教学能力相结合，扎扎实实做好各项工作。加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，认真落实培训方案。校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，修改完善每位教师的子课题方案，围绕方案，各课题研究小组定期开展研讨活动，加强交流，互帮互学，共同提高。六学校校本培训领导小组名单组长副组长成员七时间安排九月份制定学校校本培训计划。召开教材分析会月考质量分析会。制定个人专业发展计划。检查教师假期作业，并根据教师自学情况进行奖励。请学校骨干教师刘美玲袁欣进行学科知识的相关讲座。各学年组学科组开展主题校本研修活动。十月份结合区“卓越杯”教学大赛，开展“观评议”活动。专题讲座教学质量年现场会相关准备工作各学年组学科组开展主题校本研修活动。“国培计划”的相关活动。十月份请学校骨干教师进行相关知识的讲座。各学年组学科组开展主题校本研修活动。专题讲座。十二月份期末“复习课”教学大赛。整理学校教师个人的培训档案。月份校本培训工作总结。布置教师假期自学内容。年度校本培训工作计划指导思想教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的中小学教师继续教育规定基础教育课程改革纲要试行的精神为指导，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。二工作目标树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。提高教学能力，促进学习和研究相结合。努力建设支师德好观念新素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。三培训内容开展师德优秀教师教育经验介绍会，引领全体教师向身边的师德优秀教师学习，努力办家长满意的学校，做家长满意的人民教师。加强教师教学基本功培训。通过练写钢笔字粉笔字教材分析会教学质量分析会推门听课等多种形式，加强教师教学基本功和挖掘教材掌控学情的能力。开展教学技能研讨培训。通过“观课议课”“阶梯备课”“复习课”教学大赛等活动增强教师课堂教学技能，聚焦有效教学，构建生命化课堂。开展科研能力培训。通过专题讲座科研研究课等活动培养教师科研能力。四培训形式集中培训自我学习反思集中培训是根据学校校本培训现状，结合教师实际情况，开展次有针对性的专题讲座，对全体教师进行集中培训。自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育课堂教学中应“激发学生思考和创新的意识，让学生感受理解知识产生和发展的过程”。本节课借助多媒体，让学生结合具体生活情境充分感知直线的位置关系，形成同平面内两条直线平行与相交的概念。通过让学生在折折量量，画画的操作活动加深学生对平行线的认识。在操作活动中，不仅培养学生学会与人交流合作的能力，还调动了学生学习数学的积极参与程度。说教学过程遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验和知识体验出发，我从四个环节来诠释整个教学过程。第环节创设情境。第二环节观察操作，认识平行。第三环节全课总结第环节创设情境同学们，老师在前几次来我们学校的路上有几个情境让我留下了印象，于是我就找了些的第题让学生说出些两条直线之间相互平行的例子。接着出示课件三组示例图看看老师找的例子和你们找出的是不是样的。接着提问我们认识的图形中有互相平行的线吗让学生完成想想做做第题下面每个图形中哪些线段是互相平行的各有几组平行的线段第三小步动手操作，深化平行认识动手折纸想想做做第题。让学生用手边的长方形纸，跟着老师起来折。并通过问题这几条折痕互相平行吗量出每条折痕的长度，你有什么发现让学生明白对折后的折痕都是相互平行的，并且每条折痕的长度也都是相等的。让学生用手中的工具画出组平行线。小组交流下再动手画出组来。出示课件播放在方格纸上和用尺子画的两组平行线。用三角板直尺画平行线出示课件放出用尺子和三角尺画出组平行线的例子来。教师边讲解边示范提炼方法画线二靠直尺三平移三角尺四再画线。动手操作每个学生在白纸上再画组平行线，并和同桌说说画的方法。试试分别画出每条直线的平行线。指定两人上黑板画，人画人扶直尺。完成想想做做的第题。出示课件示范完成想想做做第题。出示课件示范同桌互相说说把哪个图形向什么方向平移了多少个方格。指名同学在电脑上指给同学们看看。第三环节全课总结。这节课学习的内容有哪些通过学生讨论总结。让学生明白学习了平行及其画法。同平面内，不相交的两条直线互相平行，其中条直线是另条直线的平行线。会用个直尺和个三角尺画出组平行线。方法画线二靠直尺三平移三角尺四再画线。平行在我们的生活中随处可见，只要你们留意都可以找到很多平行线。通过本节教学让学生能自主感受生活里的平行现象，并主动的参与观察操作等学习活动，通过操作与合作交流，理解掌握新知识，学会观察问题对比分析问题概括知识及联想的方法，对图形产生兴趣，感受数学学习的趣味性。“平行与相交”说课稿尊敬的领导老师大家好，我今天说课的内容是，九年义务教育小学数学苏教版四年级上册第四单元第二节的内容。接下来，我将从以下几个方面进行我的说课。说教材本课是小学数学空间与图形中的学习内容。它是在学生已经学习了直线线段和射线的基础上进行教学的。这课的知识点是让学生知道两条直线的位置关系相交和平行，掌握平行的概念，认识生活中的平行现象，会借助用三角板和直尺及其它工具画平行线。平面内两直线的平行与相交的位置关系在数学学科中具有重要意义，在教材中起承上启下的作用，是进步学习图形位置关系的重要基础，比如平行四边形梯形等知识。说教学目标知识与能力目标让学生结合具体情境，感知平面上两条直线的位置关系，认识平行。过程与方法目标使学生通过自主探究和合作交流，能用合适的方法作出组平行线，能借助直尺和三角尺画出已经直线的平行线。情感与态度目标使学生通过观察操作，形成平行线的表象，发展空间观念初步了解生活里的平行现象，产生学习图形位置关系的兴趣。教学重点结合生活中的具体实例感知两直线的位置关系，认识平行，会画平行线。教学难点学会画平行线的方法。说教法和学法新课标要求我们在实际课堂教学中应“激发学生思考和创新的意识，让学生感受理解知识产生和发展的过程”。本节课借助多媒体，让学生结合具体生活情境充分感知直线的位置关系，形成同平面内两条直线平行与相交的概念。通过让学生在折折量量，画画的操作活动加深学生对平行线的认识。在操作活动中，不仅培养学生学会与人交流合作的能力，还调动了学生学习数学的积极参与程度。说教学过程遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验和知识体验出发，我从四个环节来诠释整个教学过程。第环节创设情境。第二环节观察操作，认识平行。第三环节全课总结第环节创设情境同学们，老师在前几次来我们学校的路上有几个情境让我留下了印象