看谁最棒了，好吗板书我们的校园二课件展示“我们的校园”活动课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动。

师你们看到了什么想提出哪些数学问题选几个有代表性的问题写在黑板上生跳绳的有多少人生踢球的有多少人生跑步的有多少人生他们分别是第几名生出黑板报的有几人练武的有几人„„„小组交流汇报以内加减法知识教师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以肯定。

如结合“踢球有多少人”可以有多种方法生从图上看到守门的有人，踢以内加减法知识教师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以肯定。

如结合“踢球有多少人”可以有多种方法生从图上看到守门的有人，踢球的有的人，求共有多少人列式为人生黄队有人，蓝队有人，求共有多少人列式为人生戴帽子的队员有人，没戴帽子的有人，共有多少人列式为人几和第几的知识师刚才有小朋友提出跑步的分别是第几名小朋友们就来当回裁判，老师指着哪位小运动员，你们就举起手中“第几”的卡片来说说他们的名次。

三尝试统计按学生对活动的喜好将学生分成五组。

每小组统计所学活动的人数，用笑脸图片表示，最后每组把笑脸图贴到教师出示的大统计图上。

观察统计图，解决问题。

师根据表中给我们的信息，你能提出什么问题呢可能会出现生参加哪项活动的人最少哪项最多生踢球的比跳绳的多几人生练武的和跑步的共有多少人„„„学生集体回答师想想你还能提出哪些问题可采用同桌互问互答，人问全班答等形式。

四练习师小朋友们，我们的校园美丽吗生美丽。

师为什么呢生因为校园里有许多花，许多树。

师说的很好，其实这些花里面也有数学问题。

老师这儿就有朵，课件显示师你发现了什么生叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数。

师真聪明，请你们在自己的练习纸中把叶子和花用线连接起来，使叶子上的两个数加起来的和是花中心的这个数。

课件出示学生反馈结果，课件演示正确答案。

五课后延伸，升华提高。

通过这节课，小朋友不但会自己提问题解决问题，还制作了张漂亮的统计图，课后我们可以统计下我们班小朋友的课外活动情况。

“我们的校园”说课设计学生基础“我们的校园”是节实践活动课，它是在学生对新教材内容有了定认知，如以内的加法知识，几和第几等知识后进行的综合活动课，其中渗透统计思想。

二作用通过本节课的学习使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活存在的数学问题，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。

另外，通过学习让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，为今后学习统计打基础。

三教学要求培养学生从实际生活中提出并解决数学问题的能力和用数学的意识。

让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。

培养学生的合作交流意识和创新精神。

四教学片段创设情境课件播放学校全景。

引出课题。

师同学们，你知道这是哪里吗生我们的学校。

师猜对了，这就是我们的校园，也就是我们平时生活学习的场所。

课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。

可是你们知道吗，这些活动里面还有些数学问题呢。

这节课老师要带领小朋友再次走进美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的个个问题，看谁最棒了，好吗板书我们的校园二课件展示“我们的校园”活动课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动。

师你们看到了什么想提出哪些数学问题选几个有代表性的问题写在黑板上生跳绳的有多少人生踢球的有多少人生跑步的有多少人生他们分别是第几名生出黑板报的有几人练武的有几人„„„小组交流汇报以内加减法知识教师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以肯定。

如结合“踢球有多少人”可以有多种方法生从图上提高幼儿对学习数量词的兴趣上，”从第四环节的逐步深入，将知识进行迁移，将重点逐渐攻破，活动将难点定在“正确使用数量词，”从以下几点突破让幼儿参观“物品展览馆”，讨论图片上物品名称。

做游戏“玩转盘”“造火车”为了完成本次活动目标，我做了以下几方面的准备环境创设与区域活动相结合为了让幼儿不再被动接受教师传递的信息，而转为主动吸收，我整合了区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的知识经验，促进幼儿多方面能力发发展，因此，我在区域中准备了美工区投放白纸彩笔。

阅读区投放数量不等的培养幼儿的规则意识，在玩转盘和造火车游戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐游戏开火车中激发幼儿感受美表现美的情趣。

三说学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设适宜的环境激发幼儿的学习兴趣，本次活动采用游戏操作法观察法讨论法，让幼儿在看看说说听听的过程中学习更多的数量词。

四说教学程序创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣分种带幼儿参观“物品展览馆”，启发幼儿相互讨论，图片上都有什么此环节中，教师为幼儿创造个自由宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与同伴之间交流，体验交流的乐趣，在交流中获得新的知识。

二游戏玩转盘分钟转盘上是些图片上面分别画着数量不等的苹果书本眼镜尺子树电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如辆汽车等。

此环节让幼儿分组进行，每组个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间内都参与活动，减少和消除消极等待现象。

三游戏造火车分钟名幼儿做“火车头”，“火车头”拍手念儿歌“嗨嗨，我的火车就要开”小朋友就问“哪里开”火车头回答“小朋友那里开”，被“火车头”点到名字的幼儿到黑板前翻张图片并快速说出图片上的物品，前面要加上数量和单位，如五头牛等，说对的幼儿站在“火车头”后做节车厢，说错了，坐回座位，“火车头”重新寻找车厢。

这环节，目的是让幼儿通过游戏的形式，练习正确运用数量词，并提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。

四听游戏音乐“开火车”分钟幼儿随音乐自由组成几节火车做动作，并随音乐将火车开出活动室。

五说活动延伸引导幼儿在日常生活中准确运用数量词。

幼儿大班智力游戏造火车说课稿说教材在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们活泼，对此非常感兴趣，纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣需要接受能力想吻合，以引导幼儿向最近发展区发展。

大班幼儿的认识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的掌握理解还有定的困难，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏，让幼儿在掌握的基础上，灵活运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。

发展语言的关键是创设能使幼儿想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感经验思维社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平，我将本次活动的目标定位于通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。

提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。

引导幼儿练习正确使用数量词。

这三个目标蕴涵了语言能力的培养，知识经验的获得，体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在“通过语言智力游戏，提高幼儿对学习数量词的兴趣上，”从第四环节的逐步深入，将知识进行迁移，将重点逐渐攻破，活动将难点定在“正确使用数量词，”从以下几点突破让幼儿参观“物品展览馆”，讨论图片上物品名称。

做游戏“玩转盘”“造火车”为了完成本次活动目标，我做了以下几方面的准备环境创设与区域活动相结合为了让幼儿不再被动接受教师传递的信息，而转为主动吸收，我整合了区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的知识经验，促进幼儿多方面能力发发展，因此，我在区域中准备了美工区投放白纸彩笔。

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