学习难点把握作者表现音乐的手法，感受音乐的魅力这是结合学生的实际情况而定的四，教法，学法，情境教学法通过创设情境，引起学生的兴趣，激发学习的积极性和主动性，诵读法通过诵读，可以积累重点词语，整体把握作者的思路和所表达的感情，自主探究法通过自由阅读，发现问题，培养探究，创造的能力，合作讨论法组织学生自由阅读，研究讨论，各抒己见，培养学生的创造精神，合作探究能力学生重点要通过诵读，感知文本，把握思路，圈点，勾画，批注，找到作者的感受，体会其感情然后分组讨论，交流感受，培养发现，探究，创新能力五，教学过法通过诵读，可以积累重点词语，整体把握作者的思路和所表达的感情，自主探究法通过自由阅读，发现问题，培养探究，创造的能力，合作讨论法组织学生自由阅读，研究讨论，各抒己见，培养学生的创造精神，合作探究能力学生重点要通过诵读，感知文本，把握思路，圈点，勾画，批注，找到作者的感受，体会其感情然后分组讨论，交流感受，培养发现，探究，创新能力五，教学过程导入设计播放贝多芬的田园交响乐，以这是谁的作品导入学生初步从中获得了些感受创设情境，引起学生的兴趣二整体感知，学生以自己的方式自由朗读，积累词语，进步朗读，了解作者，概括文意，把握内容，体会情感学生主要用圈点，勾画，批注的方法三感受艺术魅力师放田园交响乐进步体会理解文本内容提示四，五乐章的旋律有何特点想到什么有何感受第四乐章旋律高亢，给人紧张恐怖之感，表达人的痛苦第五乐章旋律舒缓，给人轻松愉快之感，表达人的幸福生选取自己喜欢的段落朗读，然后交流为什么喜欢基于对贝多芬，乔治桑的了解四交流探究如果让你听了以后再写，你会怎么写学生分组讨论，交流，通过联想和想象，发现问题，勇于表达个人见解，师给学生创造和谐自由的氛围，可以充分发挥学生发现问题，探究问题以及解题的能力提示通过听读，找到我内心世界的直接展示空虚孤独彷徨灰心抗争幸福五张扬个性师放二胡独奏曲二泉映月，谈谈欣赏感受在优扬的乐曲中，学生充分感受，师鼓励生表达自己的看法，师在关键处点拨，使生总是处于主动地位，发展生的个性，培养求异思维六课堂小结这节课学了什么，整理自己的感受七课后作业完成对乐曲感受的写作贝多芬田园交响乐说课稿开场白各位评委老师，大家下午好，我是语文号，我说课的题目是贝多芬田园交响乐，教材分析这是第册第二单元的第篇课文这单元的话题是感受艺术魅力，通过形象生动的音乐描写，绘画及表演让学生感受伟大的艺术魅力这篇文本是通过聆听贝多芬田园交响乐后写的感受，通过阅读可以使学生进步感受艺术美，升华情感，涵养心灵，提高艺术文化素养根据高中生的特点，大纲的要求以及教育学，心理学的原则，基于以上的认识，我确定学习目标如下二，教学目标知识目标通过诵读，积累重点词语，整体把握文意及作者的思路，学习描述音乐形象的手法这是根据大纲的要求确定的二能力目标欣赏文本所描述的音乐形象，培养联想和想象以及发现，探究，创造的能力这是根据学生的实际情况而定的三情感态度目标理解作者通过文本所表达出来的思想感情，树立正确的人生观三，学习重点，难点根据学生的实际情况，充分体现有所为有所不为的教育思想，结合学习目标，确定如下学习重点把握作者所表达的感情，这是依大纲的要求学习难点把握作者表现音乐的手法，感受音乐的魅力这是结合学生的实际情况而定的四，教法，学法，情境教学法通过创设情境，引起学生的兴趣，激发学习的积极性和主动性，诵读法通过诵读，可以积累重点词语，整体把握作者的思路和所表达的感情，自主探究法通过自由阅读，发现问题，培养探究，创造的能力，合作讨论法组织学生自由阅读，研究讨论，各抒己见，培养学生的创造精神，合作探究能力学生重点要通过诵读，感知文本，把握思路，圈点，勾画，批注，找到作者的感受，体会其感情然后分组讨论，交流感受，培养发现，探究，讨论法通过师生与生生的互动，以培养学生观察分析解决问题的能力。

观察学习法所谓观察学习法是指学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法。

学生在学习中可以通过观察实物，如历史文物历史遗迹古人的诗歌等，从中发现它们的特点所反映的历史内容，并与所学内容联系，如此为学生的思维力的发展想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。

实践学习法学生通过社会调查和情景模仿的途径来学习历史，让学生在生活中亲身体验历史和感受历史。

三说学情我所讲的这节课面对的是初手去做，动口去表达对事物的认识，但仍处于感性认识阶段。

而我所讲的内容偏重文学艺术方面，理性强，学生理解难度较大。

为此在教学中，我利用多媒体课件辅助教学，为学生创设直观的思维情境，鼓励启发学生动脑动手动口，从而完成知识的“认知理解内化”。

四说教学过程导入采用问题导学探究法，引入课题隋唐时期领先世界的科技成就有哪些学生回答同学们回答非常好。

隋唐的科技领先于世界，那么，你知道吗隋唐的文学艺术成就，也是享誉世界的，今天，让我们共同来学习隋唐的文学艺术。

讲授新课多媒体课件展示诗歌的黄金时代唐诗的空前繁荣。

学生阅读教材思考“为什么到唐代会出现诗歌的黄金时代”李白学生介绍李白生平。

展示其作品蜀道难。

欣赏望庐山瀑布下江陵。

杜甫学生介绍杜甫生平。

欣赏春望闻官军收河南河北。

白居易学生介绍白居易生平。

琵琶诗及白居易。

学生讨论“李杜白的诗各有什么特色”二书法与绘画挂图展示师生欣赏学生谈感受书法楷书颜真卿柳公权草书张旭怀素绘画阎立本吴道子欣赏作品三敦煌莫高窟地理位置出示挂图欣赏塑像和壁画思考“联系当地自然地理条件，保存较好原因”四音乐和舞蹈师生共同欣赏巩固练习略作业布置略板书设计略通过简明实用的板书，使学生对当堂所学的知识目了然，起到了画龙点睛的作用。

总结学生总结通过本节课的学习，使学生对隋唐的文学艺术有了定的了解，隋唐时期文学艺术在我国和世界文学史上占有重要地位，由此激发学生的民族自豪感及爱国情感。

使学生树立自立自强的信心，为祖国的辉煌而拼搏。

隋唐的文学艺术说课稿导语各位领导同志们你们好！我选择说的课是岳麓版初历史第五单元繁荣与开放的社会中的第课内容，题目是隋唐的文学艺术。

说教材教材地位和作用隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段，这时期的文学艺术，在我国和世界文学史都处于重要地位，是增强学生民族自豪感，对学生进行爱国主义教育的好教材。

教学目标知识与能力唐诗及代表人物，楷书草书的代表人物，画家阎立本吴道子，石窟艺术敦煌莫高窟，隋唐的音乐和舞蹈等。

通过阅读教材与课后的阅读与思考解析与探究，在教师的引导下，和在小组的讨论合作的基础上，能使学生初步了解政治经济与文艺关系。

过程与方法感知隋唐文学艺术，学会跨学科综合分析问题的方法。

情感态度和价值观隋唐时期文学艺术名家辈出，成就辉煌，在我国和世界文学史上占有重要地位，由此激发学生的民族自豪感。

教材重点与难点重点诗歌的黄金时代。

难点敦煌莫高窟保存至今的原因二说教法学法多媒体辅助的导谈法增加课容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。

引导讨论法通过师生与生生的互动，以培养学生观察分析解决问题的能力。

观察学习法所谓观察学习法是指学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法。

学生在学习中可以通过观察实物，如历史文物历史遗迹古人的诗歌等，从中发现它们的特点所反映的历史内容，并与所学内容联系，如此为学生的思维力的发展想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。

实践学习法学生通过社会调查和情景模仿的途径来学习历史，让学生在生活中亲身体验历史和感受历史。

三说学情我所讲