数据库操作数据 库设计理论 二分目标 知识目标 掌握常用的应用开发专业词汇 掌握动态网页的工作原理 掌握数据库的基本知识和基本原理 掌握客户端编程基本知识和 掌握编程基础知识 掌握服务器端基本知识 能力素质目标 掌握基本的编程技能 掌握运用编程知识和数据库知识编写复杂应用的技能 了解项目开发的基本过程和方法 提升项目文档能力和语言表达能力 培养沟通能力和良好的团队精神 培养良好的职业习惯和职业态度 模块 应用软件 开发能力 应用开 发工程师 面向对象分析 设计桌面应 用开发数据 库应用开发 应用开发 平台基础基础 分布 式开发技术 模块 应用软件开发 能力 应用开发 工程师 面向对象分析 设计桌面应 用开发数据 库应用开发 应用开发 语言基础面向对象编程 基础 综合实训和 职业素质 沟通能力学习 能力分析和解 决问题能力 软件设计师 企业级应用开 发移动应用 开发 分布式开发移动应用开发 项目管理四内容标准 选择方案 根据应用开发技术市场调研报告和相关岗位中的对应用开发的技 术要求，本课程选用技术，以为教学内容，是基 于平台的企业应用开发平台，是运用进行应用开发的基础。 二课程内容标准 借助工程教育理念，基于工作任务重构模块式教学内容，根据 应用系统的开发过程，采用基于工作任务和技能需求设计课程模块，如下图 所示。 图课程设计模块 以技能模块的知识需求为要素组织模块教学内容，坚持理论够用适用实 用原则。以项目为中心，以能力为本位，按项目开发流 请求 处理 企业业务 逻辑实现 资源访问 权限控制 技 术 显 示 控 件 技 术 技 术 技术 请求 技术 类 与 对 象 技 术 三 层 结 构 技 术 应 用 配 置 技 术 综合案例开发实训案例练习以真实的应用项目为载体，每个教学单元的工作任务都借助于案例进行介 绍。 实践教学内容包括案例模仿课程实训真实项目模块设计综合实训 校内实训校外实训等多个实践环节 案例模仿在每个模块单元学习前，教师演示个实际项目，提出与 本单元模块有关的工作任务，让学生自主学习和查询相关资料来完成项目中与本 单元有关的功能。然后教师给学生解释项目功能的关键实现代码，之后由学生模 仿完成。这步的作用是提高学生的学习积极性，培养学生的自学能力和解决实 际问题的能力。 课程实训学生通过案例模仿学习了最常用最关键的知识和技能，之 后教师以点关键知识点带面，讲解相关知识，学生通过课程实训加深对知识点 的理解，并学会各知识点的应用。 真实项目模块设计课程实训是个案例，是验证性实验，学完个模 块单位之后，要求学生用本单元的知识解决个综合性问题学院项目任务以 巩固本单元所有知识，并提高实践能力。 综合实训所有模块单元学会之后，个学生组成组，由兼职教师 带或有开发经验的专职教师指导学生完成个完整的实际项目，这样可以加深学 生对所有模块单元知识的理解，并培养学生综合应用所学知识解决实际问题的能 力，使学生掌握应用开发流程，积累软件开发经验。 校内实训这是提高阶段，这个阶段在校内软件公司完成，由有项目 开发经验的教师和企业专家指定。完全按软件公司的规范动作，在个月时间内， 每个项目完成个实际项目，项目组人数根据项目大小而定。 校外实训顶岗实习学生到实习单位，参与实习单位的真实项目， 项目由实习单位定。 课程内容安排见下表 学习任务教学方式学习目标建议学时 前台图形界面设计讲授 技能目标 能进行页面的设计和布局 知识点 标记 表单及表单控件 实训 案例模仿 湖南水利水电职业技术学院 学生作品发布及评分管理系 统用户登录界面设计 课程实训技术模块案例 真实项目 模块设计 湖南水利水电职业技术学院 学生作品发布及评分管理系 统中用户注册界面设计 前台数据录入验证 讲授 技能目标 能使用进行动态客户 端编程 了解并能运用模型 知识点 基本语法 事件处理 访问表单控件 内置对象 实训 案例模仿 湖南水利水电职业技术学院 学生作品发布及评分管理系 统中用户名和密码格式验证 课程实训模块案例 真实项目 模块设计 用户注册信息格式验证 数据库访问讲授 技能目标 能进行数据库访问编程 知识点 基础知识 操作数据库 实训 案例模仿用查询学生作品信息 课程实训技术模块案例 真实项目 模块设计 用实现下列统计功 能参赛作品数，按作品平 均分分数排序，按作品总分 分数排序 动态页面设计 讲授 技能目标 培养动态页面设计能力 知识点 基础知识 程序基本框架 注释代码块 事件 内置对象 实训 案例 模仿 结合和技术， 实现用户登录验证 课程 实训 技术模块 真实 项目 模块 设计 结合和技术 实现用户注册功能结合 和技术实现 用户信息浏览 数据操作层的实现讲授 技能目标 能使用类库实现对数据库操作 知识点 类类库基础知识 在业务逻辑层项目中引用类库 成员 类库功能的分块及作用范围 实训 案例模 仿 湖南水利水电职业技术学院学 生作品发布及评分管理系统中， 实现数据库操作的类库 课程实 训 类库制作模块案例 真实项 目模块 设计 用类库实现用户注册信息的插 入操作学生作品的添加更新 及删除等 业务逻辑层的实现 讲授 技能目标 能使用类库实现用户界面与数 据操作之间的关联 知识点 类类库基础知识 在项目中引用数据层类库 成员 类库功能分块及作用范围 实训 案例模 仿 湖南水利水电职业技术学院学 生作品发布及评分管理系统中 业务逻辑的实现 课程实 训 用户注册与登录功能的实现 真实项 目模块 设计 应用业务逻辑类库实现学生作 品的添加更新与删除等 综合案例开发讲授 技能目标 项目开发能力 数据库设计能力 分析和解决问题的能力 知识点 前面所学所有知识点 实训 综合 实训 专业建设评估管理系统等 校内 实训 题库制作管理系统开发等个月 校外 实训 项目由实习单位定六个月 五实施意见 教与学 教学方法 本课程采用岗位工作任务驱动的理论与实践体化教学模式，要求课程组在 教学中，不断创新，以实际岗位工作任务为依据灵活运用多种教学方法，通过 多年模式，逐步形成了具有职业教育特色的逆向循环教学法 等教学方法。 逆向循环教学法 传统教学是以课堂为中心，教师为主体，教学方法般是先理论后实验实习， 这种以课堂为中心的教学不利于学生主体地位的落实和学习积极性的调动，不利 于学生主体活泼地健康发展。职业学校如果还沿用这种传统的普教模式，结果只 能是学生越来越厌学，不利于培养学生的职业技能，这点在市场调研结果中已 得到充分体现。很多毕业生反映，才用这种方式教学虽然学到了很多知识，但对 于这些只是与岗位技能要求的对应关系要在毕业工作后很长时间才能体会到， 不利于他们的能力发挥。 面向对象大师从软件认知规律出发，提出了逆向教学的思想， 这种教学法与传统的程序设计课程的教授次序完全相反。传统的次序是自下而上 的从程序的建造单元开始，例如变量与赋值，接着是控制语句和数据结构，再 进入模块设计与构造大程序的技术。这种途径能让学生对程序的基本单元有个 很好的实际理解。但是它并非总是能教授系统建造的概念，而这点是个软件工 程师要想在专业上成功所必须掌握的。网络软件开发课程标准 基本信息 课程名称网络软件开发 教学团队课程负责人伍守意团队成员潘彪肖爽唐姗付斗平及 企业技术骨干团队结构平均年龄岁，高级职称人，中级职称人，在 读研究生人，企业技术骨干人，专任教师经常参加企业实践，有较丰富的项 目开发经验，对网络软件开发课程在专业人才培养中的地位和作 用具有较深入的理解。 适用专业计算机网络技术电子商务专业 学时标准课时，其中实践课时 校内实训基地有两个实训室和校园网络信息中心，每个实训室的配置如下 计算机台，多媒体演示机台，投影仪台。安装 数据库。 校外实训基地要求具有定规模的从事软件开发网页制作等业务的企 业，典型校外实训基地有长沙创发科技有限公司湖南长沙千家万福文化传播 有限公司等。 二总论 课程定位 网络软件开发是湖南水利水电职业技术计算机网络技术专业 的专业核心课，并适合电子商务等相关专业，是培养基于技术程序员的 主干课程。该课程是个综合性强实践性很强的课程，它整合了计算机程序设 计语言数据库技术及项目开发等方面知识。 本课程对于培养学生的专业技能和职业素质具有非常重要的作用。通过本课 程的学习，学生在掌握定编程基本知识的基础上，通过丰富的案例开发 实践，逐步具备综合应用计算机软件理论知识从事应用开发的能力，并具 备定的项目开发的专业技能和基本素质。本课程是门将学生几年所学基础知 识综合应用，实现其理论知识与职业岗位能力需求直接对接的课程。本课程的前导课程为语言程序设计数据库应用基础 网页制作技术图形同像处理等基础课程。 二教学理念 网络软件开发课程组对课程理念进行深入的研究，借鉴印度 德国等国家的职业教育方法，按照我国软件企业的程序员岗位要求，广泛 吸纳国内兄弟院校的经验，形成了以学生为主体以教师为主导以 能力培养为主线以工作任务为目标的教学理念，主要内容包括 专业虚