扬州慢。扬州慢姜夔学习目标•有感情地朗诵扬州慢，抓住词眼，分析意象。•在全面了解词作内容的基础上，学习掌握对比衬托等诗歌常用的表现手法。•引导学生深入体会作者怀古伤今感时伤事的爱国情怀。略读小序，提取要素•淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。•思考你能从小序读出哪些内容•语出诗经王风黍离“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉。”•毛诗序云“黍离,闵宗周西周也。周大夫行役,至于宗周。过故宗庙宫室,尽为禾黍,闵宗周之颠覆,彷徨不忍去。而作是诗也。”昔盛今衰之悲，国家沦亡之悲。初读，整体感知要求大声自由诵读三遍，注意字音，注意感情扬州慢姜夔淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。千百倍。这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨。“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”杜牧寄扬州韩绰判官诗有“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧”句，因相传古代有二十四个美人吹萧于桥上，所以有此句。作者这里满怀凄凉的情感，如泣如诉地写道二十四桥仍旧，但桥头没有了吹萧的美人，只有清冷的圆月倒映在河心，整幅画面无声无息，冷落凄凉。“冷月无声”，月本来无声，可这么说，反而觉得它是本该有声的了。为什么呢因为从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们起欢笑。可是现在呢“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾，如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢运用了情景交融艺术手法。“念桥边红药，年年知为谁生”红药到春天就开始生长，不管人世间发生了怎样的变化，自然物的本性不会改变。往年，它可以供游人观赏，可是现在城空了，人少了，何况国难未息，谁也无心去观赏它。真有点儿“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的味道。词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。这里的虚拟非常耐人寻味。冬至之日，本来不是红芍药花开的季节，但纵使冬去春回，来年红药花开，又有谁来欣赏它呢花开依旧，人事已非，花开也不过徒增空城的感伤而已。词情跌荡浓烈，增强了艺术感染力。昔日名都佳处今日荠麦青青比对清角吹寒正面渲染废池乔木犹厌言兵杜郎重到须惊冷月无声侧面烘托扬州春风十里劫后萧条景象黍离之悲虚实结合情景交融对比拟人使用典故写作手法红药为谁生物是人非五结读主要内容及鉴赏要点•布置作业白居易说“感人心者，莫过于情。”诵读扬州慢，感受姜夔从心中流淌出的文字，姜夔用他全部的感情谱写这首“黍离之思”的千年绝调。最后就让我们在背诵中扬州慢，深味姜夔千年的怀古伤今感时伤事的爱国情怀。扬州慢姜夔淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生扬州地当要冲，多富商大贾。旧唐书地理志扬州富庶甲天下。资治通鉴导入扬州是座历史文化名城,素有“淮左名都”之誉，至今已有余年的历史。历代文人留下了许多关于扬州的名篇佳句南朝殷芸的“腰缠十万贯,骑鹤下扬州”，写了扬州的富庶繁华唐朝李白的“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”，写了扬州的风光美丽。公元年，代岁的青年才俊姜夔来到了被金兵洗劫后的扬州路上，他看到了什么想到了什么让我们带着好奇走进他的名篇扬州慢。扬州慢姜夔学习目标•有感情地朗诵扬州慢，抓住词眼，分析意象。•在全面了解词作内容的基础上，学习掌握对比衬托等诗歌常用的表现手法。•引导学生深入体会作者怀古伤今感时伤事的爱国情怀。略读小序，提取要素•淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。•思考你能从小序读出哪些内容•语出诗经王风黍离“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉。”•毛诗序云“黍离,闵宗周西周也。周大夫行役,至于宗周。过故宗庙宫室,尽为禾黍,闵宗周之颠覆,彷徨不忍去。而作是诗也。”昔盛今衰之悲，国家沦亡之悲。初读，整体感知要求大声自由诵读三遍，注意字音，注意感情扬州慢姜夔淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风