徨的心境，理解诗人对美的追求和对人生的探索。

品悟诗歌的意境，并根据自己的理解用不同的方式将诗歌意境表现出来。

难点分析意象，理解“雨巷”“丁香姑娘”的象征意义，把握诗歌内蕴的情感。

入情朗读，通过诵读品味诗歌的语言美。

分析意象，理解“雨巷”“丁香姑娘”的象征意义，把握诗歌内蕴的情感。

重点自主合作探究创新教学方法朗读法情境教学法任务驱动法学习方法欣赏法通过欣赏视频激发学习兴趣记忆法看课文听讲解，视听结合，强化记忆联想法根据意境引发联想表演体验法通过表演展示，进行实践体验小组合作学习法小组合作思考分析讨论判断成果展示实践教师引导分析自主探究学习法学生自主探究学习教学流程欣赏思考入情朗读品味意境领悟真谛回首巩固课堂实践课堂总结第二课时第课时情境导入第段视频欣赏音乐丁香花视频，吸引学生注意，进入上课状态。

激活兴趣吸引注意力展开教学第二段视频入情朗读，体会诗歌的语言美，确立诗歌感情基调。

小声让四个组的同学在品悟了这首诗歌的意境之后，分别以各组擅长的方式，表达出对雨巷意境的理解。

紧密联系学前教育专业实践活动中挖掘美的表现第组擅长声乐，多个同学在歌咏比赛中获奖第二组擅长舞蹈，都是校舞蹈队成员第四组热衷表演，具有表演的天赋第三组擅长朗诵，在朗诵比赛中多次获奖分组的依据学生现场构思学生现场表演这组的学生认为这是首爱情诗。

学生现场表演这组的学生认为这是首政治诗。

学生仿写作品简单评价各组的表现情况。

复习诗歌的意象和象征意味。

鼓励学生进行个性化理解。

作业在理解的基础上，背诵雨巷这首诗歌。

完善雨巷的仿写，并发表于班级共享中。

雨巷戴望舒感情基调忧郁哀怨音韵美排比重复押韵油纸伞我苦闷追寻痛独自美丽姑娘丁香高洁离去苦愁苦理想主要意象象征我进步青年雨巷黑暗的现实丁香姑娘美好的事物雨巷评分表雨巷学生总体评价表组别环节环节二环节三环节四作业总评抢答分任务任务探究展示分课后朗读分课后仿写分数量师评分个特点互评分组长评分互评分组长组员组员组员组员组员组员小组实践活动任务单组别组长记录员总任务成员姓名分工完成情况小组实践活动评分表序号项目分值得分根据活动主题搜集筛选有效信息能用自己的语言解析筛选的信息活动中提出有效的意见或建议活动中积极主动配合其他成员序号小组代表附加得分项目分值得分语言表达条理清晰流畅分析讲解突出重点有特色总分组长评价表评分表评分表师生互动共同点评采用评价体系发现不足发扬优点评分表最佳教学契合点发挥兴趣，表演体验愉悦的课堂气氛自主探究，大胆表达总结收获，发扬优点发现遗憾，针对改进畏难情绪耐心引导，鼓励肯定讨论过久即时点拨，活跃课堂学什么怎么学学的依据学的效果老师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

叶圣陶教育不是灌输，而是点燃火焰！苏格拉底教育名言谢谢大家！！说课完毕，敬请赐教雨巷高等教育出版社语文基础模块下册第五单元第十七课雨巷说学情说教材说目标说教法学法说教学评价说教学过程说教学反思教什么怎么教教的依据教的效果授课对象学前教育专业二年级班。

学生水平二年级学生已有定知识基础理解能力表现能力。

学生特点能歌善舞，能读会画内心充满期待，变现欲强烈。

职业背景社会评价高就业前景广阔。

教材所处的地位及作用出版社高等教育出版社主编倪文锦于黔勋章节第五单元第十七课现代诗二首的第二课时。

地位中等职业教育国家规划新教材作用承接前面对散文的欣赏，对美进行进步体验，为下单元戏剧的学习做铺垫。

本单元的学习起到了承上启下的作用。

能力目标知识目标情感目标分析理解诗歌的意象和象征意味。

通过诵读欣赏，提高对诗歌的分析鉴赏能力，并且能有感情地朗读此诗。

融情入景，用自己擅长的方式表现出诗歌独具的忧愁哀怨的情感基调。

体会进步青年在白色恐怖笼罩的社会中苦闷彷徨的心境，理解诗人对美的追求和对人生的探索。

品悟诗歌的意境，并根据自己的理解用不同的方式将诗歌意境表现出来。

难点分析意象，理解“雨巷”“丁香姑娘”的象征意义，把握诗歌内蕴的情感。

入情朗读，通过诵读品味诗歌的语言美。

分析意象，理解“雨巷”“丁香姑娘”的象征意义，把握诗歌内蕴的情感。

重点自主合作探究创新教学方法朗读法情境教学法任务驱动法学习方法欣赏法通过欣赏视频激发学习兴趣记忆法看课文听讲解，视听结合，强化记忆联想法根据意境引发联想表演体验法通过表演展示，进行实践体验小组合作学习法小组合作思考分析讨论判断成果展示实践教师引导分析自主探究学习法学生自主探究学习教学流程欣赏思考入情朗读品味意境领悟真谛回首巩固课堂实践课堂总结第二课时第课时情境导入第段视频欣赏音乐丁香花视频，吸引学生注意，进入上课状态。

激活兴趣吸引注意力展开教学第二段视频入情朗读，体会诗歌的语言美，确立