学会。

“五四”运动时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编湘江评论，发表了系列重要文章。

随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张敬尧的斗争。

年与何叔衡等创建了湖南共产主义小组。

年共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会并任书记。

年离开长沙到上海广州等地从事革命活动，年回湖南湘潭从事农民运动。

同年秋，他经长沙转赴广州接办农民运动讲习所。

在长沙，重游岳麓山湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。

这首词作于年。

年，是北伐战争开始的前年，当时革命运动正蓬勃发展。

五卅运动省港大罢工相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。

毛泽东直接领导了湖南农民运动，建立了农民协会，创建了党支部。

同时，国共两党的统战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。

这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。

时代背景上阕主要写什么内容与下阕有何关系写生机勃勃的深秋景物，为下阕抒情作铺垫。

在起句中讲述了哪些内容交代了人物时间地点环境。

诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。

请按调整好的正常语序，把开头三句的大意顺畅地说下寒秋，湘江北去，橘子洲头。

寒秋，橘子洲头，湘江北去。

在深秋的季节，作者独自人站在橘子洲头，望着湘江水在日夜不息地向北奔流。

能否改为“站立”“直立”等不仅表明是个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。

联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。

诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。

可见个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“寒秋”，坦荡从容。

唐朝柳宗元有首题为江雪的绝句，谁还记得吗千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

柳宗元政治革新失败之后，被贬永州，身处逆境时写的首诗，表达了诗人与恶势力绝不妥协的心志。

“看”字统领哪几句个“看”字，总领七句。

这样的字俗称“领字”，般上下阙都有个，读诗词要注意找出这种领字。

“看”是领字，读时要稍加停顿。

在“看”的统领下，作者从哪几个角度为我们展示了幅湘江秋景图远望“万山红遍”高“群山”近看“漫江碧透”低“江水”仰视“鹰击长空”高“长空”俯视“鱼翔浅底”低“出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。

看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，作者想到了什么想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的思索。

“怅”字写出了诗人的万千思绪，百感交集。

“怅”原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。

自然界的切是这样蓬勃绚烂，而现实社会却又是如此沉闷黑暗，“寒秋”的诗人，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。

禁不住向苍茫大地发问谁来主宰你的兴衰命运“主沉浮”的深层含义是什么主宰国家的命运，掌握民族的前途。

诗人“寒秋”，他不是想着自己被军阀追捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关注着国家的前途，忧思着民族的命运，这是种什么心境这是忧国忧民的心境，是以天下为已任的心境，是个革命伟人广阔崇高的心境。

“问苍茫大地，谁主沉浮”是全诗的“诗眼”。

上阕就是这样通过写景，提出“谁主沉浮”的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。

“自古逢秋悲寂寞”，古人写秋多怨秋悲秋。

“风急天高猿啸哀”“草木摇落而变衰”“秋风秋雨愁煞人”等等。

元朝马致远的秋思，不也是写秋的悲凉吗那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿充满生机呢为何如此与众不同呢这与个人的什么有关意向的对比天净沙秋思沁园春长沙枯藤老树昏鸦，万山红遍，层林尽染小桥流水人家，漫江碧透，百舸争流古道西风瘦马，鹰击长空，鱼翔浅底夕阳西下，万类霜天竟自由断肠人在天涯。

问苍茫大地，谁主沉浮冷落凄凉生气勃勃这种不同与气度胸襟心境性格身份有关。

当时毛泽东作为以天下为己任要彻底改造旧世界的革命青年，要表达的思想感情则肯定有别于封建文人。

因而，同是面对“秋”，由于胸襟抱负不同，所选取的景物着眼点不同，所渲染的情绪抒发的感情也就不同。

诗如其人上阙写景如此美好，与作者要表达的情感有什么关系诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。

这就更加突出了强烈的革命精神。

对比反衬的手法最后三句在结构上起什么作用承上启下的过渡作用下阕主要写了什么内容回忆了青年时代的革命活动下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写景转入对往事的回忆“曾”“忆”词的上下阕在写法上也有分工，常常上阕写景，下阕抒情。

说说对“峥嵘岁月”的理解。

“峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。

指不平常的斗争岁月。

峥嵘，本来形容山势高峻。

词人如何刻画“同学少年”这意象的表达了作者当时怎样的思想感情年龄气质同学少年风华正茂精神状态书生意气挥斥方遒战斗行动指点江山激扬文字粪土当年万户侯那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命精神十分旺盛。

面对祖国大好河山，指点谈论。

经常在起评论国家大事，写出讨恶扬善的文章，把主宰方的军阀统治者看的如粪土般。

“恰”正当，正值。

“方”正当。

“粪土”名词作动词，视如粪土。

万户侯反动军阀，官僚地主曾记否，到中流击水，浪遏飞舟“中流”，江水中间。

“击水”，作者曾自注“游泳那时初学，盛夏水涨，几死者数，群人终于坚持，直到隆冬，犹在江中。

当时有篇诗，都忘记了，只记得两句自信人生二百年，会当水击三千里。

”遏，遏止，可以有两种理解种认为是游泳激起的波浪，几乎把飞快行驶的船只都阻挡住了种认为“浪遏飞舟”是“到中流击水”的条件。

如果按照后种理解，这三句大意是“还记得吗当年我们同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。

”导入新课古代有才学之士有抱负之士，旦登上高处眺望远方，必定生出很多感慨。

曹操登上碣石山，大发诗兴，写下观沧海。

“日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里。

”这几句表现出诗人吞吐宇宙的博大胸怀。

陈子昂在幽州台上吟诵“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下。

”感叹宇宙之寥廓，人生之苦短，抒发了他怀才不遇的愁苦之情。

那么，毛泽东重游橘子洲时又会抒发什么样的情怀呢今天，就让我们来学习毛泽东的词沁园春长沙。

沁园春长沙学习目标知识与技能初步了解词的些体裁知识，能够有感情地朗诵和背诵诗歌。

准确把握停顿重音语速语调节奏等过程与方法抓住关键词语，梳理思路。

情感态度价值观通过合作探究把握词作的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志，学习心系天下的人生大境界。

重点通过品味关键词语，体悟词中描绘的意象以及形成的独特意境，理解诗歌景中寓情情中显志的特点。

难点对于诗词的词语的品味，对词人情感世界的把握。

词词，是我国传统诗歌中的种特殊体裁，起源于两汉，奠基于隋唐，兴盛于宋代。

它原本是配合燕乐“燕”通“宴”曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。

词，又叫“曲子词”“长短句”等。

唐诗宋词元曲每首词都有词牌。

最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”“满江红”“西江月”等。

有的作家在词牌下另标题目，如沁园春长沙，长沙是题目。

词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。

词牌规定词的字数句数和格律。

按词的字数多少，般可分为小令中调长调，如沁园春共字，上片句，下片句，属长调。

韵脚句尾押韵的字分别为“秋”“头”“流”“由”“浮”“游”“稠”“遒”“侯”“舟”。

诗人简介毛泽东，中国现代政治家，思想家，军事家。

中华人民共和国开国领袖，湖南省湘潭韶山冲人，生于年月日，逝世于年月日。

毛泽东少年时故事男儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。

桑梓，指家乡少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为代伟人的毛泽东的大气！年，毛泽东岁时到湖南长沙，在此从事革命活动年。

年至年在湖南第师范读书，年与何叔衡等创立了以“改造中国和世界”为奋斗目标的新民学会。

“五四”运动时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编湘江评论，发表了系列重要文章。

随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张敬尧的斗争。

年与何叔衡等创建了湖南共产主义小组。

年共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会并任书记。

年离开长沙到上海广州等地从事革命活动，年回湖南湘潭从事农民运动。

同年秋，他经长沙转赴广州接办农民运动讲习所。

在长沙，重游岳麓山湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。

这首词作于年。

年，是北伐战争开始的前年，当时革命运动正蓬勃发展。

五卅运动省港大罢工相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。

毛泽东直接领导了湖南农民运动，建立了农民协会，创建了党支部。

同时，国共两党的统战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。

这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。

时代背景上阕主要写什么内容与下阕有何关系写生机勃勃的深秋景物，为下阕抒情作铺垫。

在起句中讲述了哪些内容交代了人物时间地点环境。

诗歌语言的跳跃性很大