字词。按描述内容的角度将课文划分为三部分。提示喜爱石榴石榴石榴本文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些特征外在美文中揭示了石榴什么样的内在特征找出有关描写。课文具体描写石榴特征，语言生动形象准确凝练，你最喜欢哪些语句说下自己的理由。写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想感情你能抓住几个语句来分析吗学生按自学提纲自学。三合作探究解决疑难。了解作者及写作背景郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的作家诗人剧作家历史学家考古学家古文字学家著名的社会活动家。年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动，年开始新诗创作。抗日战争期间，积极从事抗日救亡运动。主要作品有女神星空诗集，屈原蔡文姬棠棣之花历史剧等。石榴写于年月日，当时正是抗日战争极端困难的关头，些文化人士变节投音争妍斗艳奇崛枯瘠盎然忍俊不禁丰腴金罍ī从文中找出比喻句，说出好在哪里例太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来运用比喻和拟人手法，写出了石榴充满生命力的特点。”单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗”第次将石榴比作“夏天的心脏”，主要是从石榴花的色彩和外形的角度比喻把石榴花比作“心脏”，赋予花以生命。喻体“心脏”很新颖，外形既与石榴果实相似，又能使读者很形象地理解作者对夏季对石榴花非常热爱非常赞美的感情。“因而我更喜欢这夏天的心脏。”第二次将石榴比作夏天的心脏，主要是从“热烈”“充满活力”不受束缚这内在特征比喻，形象生动地表现了石榴热烈充满活力积极向上的内在品格。作者喜欢石榴的原因是什么作者喜欢石榴，不仅因为它美丽，还因为它与众不同在夏日的炎阳下抗争，毫不示弱充满活力，积极向上的无畏精神和品格，而这精神正好与作者性格特征相契合，所以喜欢石榴。请你总结五课外作业，拓展延伸。借物抒情咏物寓理离不开联想和想象，请发挥你的想象或展开联想，为下列事物也可以自己选定些事物写段咏物寓理的话。壁灯浪花信鸽松柏螺丝钉位置算什么，重要的是发光。渺小算什么，重要的是团结产生力量。距离算什么重要的是给人们传递信息。冬雪算什么重要的是保持绿的本色。平凡算什么重要的是关键时刻挺身而出。古人咏石榴的诗很多，下面摘出几句，请在文中找出与诗句相关的内容。叶翠如新剪梁•孝元帝赋得石榴诗。花红似故裁梁•孝元帝赋得石榴诗。只知结子熟秋霖宋•梅尧臣石榴花。有杨柳的叶片。任你用怎样犀利的劈刀也劈不出那样的匀称。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出口皓齿。课后练习题二三。预习白杨礼赞再见黄瓷瓶，口儿小，打破瓷瓶口，挖出红珠宝。答案创设情境，导入新课提示目标。北宋的学者周敦颐说“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”周敦颐爱莲，回忆周敦颐爱莲的原因同学们又喜欢那种植物呢首先请同学们猜则谜语。导入新课提到郭沫若，我们不由得想起在初学过的天上的街市可集体诵读。郭沫若诗写得好，特别是现代诗，他的散文也相当优美。今天我们来学习他的篇托物言志的散文石榴。你喜欢石榴吗谈谈原因，再看看郭沫若喜欢石榴的原因是什么郭沫若石榴，名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。学习目标理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。学习作者状物的形神兼备。品味本文形象生动准确凝练的语言。二学生自学，质疑问难自学提纲了解作者及写作背景朗读课文，掌握字词。按描述内容的角度将课文划分为三部分。提示喜爱石榴石榴石榴本文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些特征外在美文中揭示了石榴什么样的内在特征找出有关描写。课文具体描写石榴特征，语言生动形象准确凝练，你最喜欢哪些语句说下自己的理由。写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想感情你能抓住几个语句来分析吗学生按自学提纲自学。三合作探究解决疑难。了解作者及写作背景郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的作家诗人剧作家历史学家考古学家古文字学家著名的社会活动家。年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动，年开始新诗创作。抗日战争期间，积极从事抗日救亡运动。主要作品有女神星空诗集，屈原蔡文姬棠棣之花历史剧等。石榴写于年月日，当时正是抗日战争极端困难的关头，