解析本题考查的是设计教学法的定义。将教育评价的结果作为决定升留级，分班编组，选择教程及至指导职业定向的依据。这体现了教育评价的调节功能激励功能诊断功能管理功能答案解析将教育评价的结果作为决定升留级，分班编组，选择教程及至指导职业定向的依据，体现了教育评价的管理功能。苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤。空乏其身体现的德育方法是锻炼法陶冶法说服法榜样法答案解析锻炼法是有目的地组织学生进行定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。本题中“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤。空乏其身”强调的是在实践活动中锻炼品德的方法，属于锻炼法。大教室上课，教师借用扩音设备让全体学生清晰感知，这依据的感知规律是差异率强度率活动率组合率答案解析强度率是指直观对象必须达到定强度，才能为学习者清晰的感知。题目中的情况体现了强度律。教师答疑时，能迅速灵活地提取脑中知识，以解决学生当前的问题，这体现了记忆品质的准确性持久性敏捷性准备性答案解析准备性是指当需要运用相关知识时，能及时地从头脑中提取出来人们偶然看到天上的白云，会下意识的脱口说出它像棉絮小山等。这种是无意想象有意想象幻想幻觉答案解析看到天上的白云，会下意识的脱口说出它像棉絮小山等，属于没有预先目的想象，是无意想象。学生学习英语七时，发出总是汉语拼音字母七的音，这种心理现象原型启发功能固着晕轮效应思维定势答案解析思维定势是由定的心理活动所形成的准备状态。本题中的例子属于思维定势在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这特点的阶段是操作整合操作熟练操作定向操作模式答案解析操作熟练阶段在动作结构上的特点是各个动作之间的干扰消失，衔接连贯流畅，高度协调，多余动作消失。成语百折不挠体现的意志品质主要是自制性果断性坚韧性自觉性答案解析坚韧性体现的是能长时间坚持，“百折不挠”体现的是坚韧性。有大器晚成者也有少年早慧者，这体现了个体能力发展的顺序性个别差异性互补性阶段性答案解析人与人之间有不同，“大器晚成”和“少年早慧”体现的是个别差异性。率真，耿直反映个别心理现象是能力兴趣性格动机答案解析性格是指对人和事物的太俗和习惯化了的行为方式。率真，耿直属于性格。小丽用记号笔把错题标示出来，便于更高效性复习，这运用知觉的理解性恒常性整体性选择性答案解析用记号笔标记能够使人迅速的把相关内容选为知觉对象，体现了知觉的选择性。用简要的词语写出材料中的主要观点，次要观点，再从金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点的直接关系，这种学习策略属于监视策略复述策略精加工策略组织策略答案解析用简要的词语写出材料中的主要观点，次要观点，再从金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点的直接关系属于粗制策略。国家乒乓球队的健儿团结拼搏，为祖国和人民赢得金牌，这种爱国主义和集体主义情感属于伦理的道德情感想象的道德情感直觉的道德情感记忆的道德情感答案解析伦理的道德情感是以清楚地意识到道德概念原理和原则为中介的情感体验。它往往是在道德理论基础上产生的自觉的，概括性的情感，具有稳定性深刻性和持久性等特点，是最高形式的道德情感。例如爱国主义情感就属于这类形式，它是和爱父母爱家乡爱母校爱国旗爱领袖爱祖国的文化历史和山川地理爱党爱人民，对旧社会的厌恶，对敌人的仇恨，对工作的高度责任感交织在起的，并在它们的基础上形成的情感。埃里克森人格发展阶段理论中，岁对应的是主动感对内疚感阶段勤奋感对自卑感阶段自我同性对角色混乱阶段自主感对羞耻心与怀疑阶段答案解析岁属于自我同性对角色混乱阶段。二判断题共道，每题分“教然后知困”“知困，然后能自强也”，强调的教师职业道德素养主要是终身学习答案解析“教然后知困”是指教学相长，根据时代发展的不同要求不断提升自身能力。校将操场改为对外开放的临时停车场，并收费管理的行为违反了中小学幼儿园安全管理办法答案解析此题违反了中华人民共和国义务教育法实施细则第条规定。我国现代第个学制是年清政府颁布的奏定学堂章程答案解析我国第个现代学制是钦定学堂章程即壬寅学制。是第个颁布但未实施的现代学制。课外活动的基本组织形式是群众性活动答案解析课外活动的基本组织形式是小组活动。文化对教育既有推动作用又有阻碍作用答案解析教育与文化是相互依存相互制约的关系。对于教育具有推动作用。个体主观能动性在人的身心发展中起主导作用答案学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。分答到科学知识知识经验其中个，即可得分结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。引导学生积极参加科技文艺体育等活动，不断丰富学生的生活经验，为发展想象力创设良好的条件。分，答到学科教学生活经验其中之即可得分引导学生进行积极幻想。培养学生大胆幻想和善于幻想的能力也具有重要意义。对学生的幻想不应讽刺讥笑，应该珍视鼓励引导，帮助他们把幻想转变成理想，把幻想同创造想象结合起来。分，答到积极幻想即可得分五案例分析题八年级班女生张在上课玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张写检讨书，罗老师看完检讨书认为张认错态度不够诚恳，立即把她从课堂生叫到办公室。罗老师说够新潮的嘛，比个月的工资还高。家里有钱你就任性了啊，还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻就想着谈恋爱，张准备开口辩解，但罗老师制止了他气冲冲的训斥道，别以为我什么都不知道，我已经翻看了你手机微信里的聊天记录张感到很委屈张家长了解情况后，带着张找到了校长，校长先安抚了张，接着替罗老师诚恳的向长道歉，还用充满慈爱的话开导张，事后，校长又找了罗老师，就如何正确对待问题和处理学生的做了充分的交流。结合案例，分析校长如何践行教师职业道德规范分运用相关教育法律法规，分析案例中张的行为分运用相关教育法律法规，分析案例中罗老师的行为分参考答案首先，校长践行了关爱学生的师德规范。校长了解情况后用充满关爱的语言开导张。分答到关爱学生，并结合材料进行阐述即可得分，只答关爱学生不阐述得分其次，校长践行了为人师表的师德规范。校长能做到举止文明，尊重同事，尊重家长。案例中校长面对家长反映的问题能够做到举止文明，了解情况后知道是老师的问题，所以诚恳向家长道歉，这表明了校长对家长的充分尊重了解到家长反映的问题后，校长能够找到罗老师，校长并没有批评或者态度强硬，而是充分跟罗老师进行交谈，这也体现了校长尊重同事。分答到为人师表得分，答到尊重家长分，答到尊重同事得分教育法第条，受教育者应当履行下列义务遵守法律法规二遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯三努力学习，完成规定的学习任务四遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。从材料中来看，第，老师让写检讨书，张写检讨书态度并不端正。没有做到尊敬师长。答到尊敬师长得分第二，张在课堂上玩手机，没有遵守学生行为规范，也没有努力学习。分答到遵守学生行为规范得分，答到没有努力学习得分第三，张在初中谈恋爱，也违背了学校的管理制度。答到违背学校管理制度得分第，罗老师收走了学生的手机，侵犯了学生的财产权。分答到财产权并找出依据得分，仅答财产权得分第二，罗老师翻看学生的聊天记录，侵犯了学生的隐私权。未成年人保护法第条规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。分答到隐私权，并找出依据给分，仅答隐私权，得分第三，罗老师对学生有钱就任性的观点有失教师风范，教师法第条教师的义务中谈到，教师要为人师表，不断提高思想政治觉悟。罗老师违背了教师履行的义务。分答到教师义务得分深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调问问题，结合案例，运用无意注意规律分析校长建议的依据。满分分参考答案无意注意也称不随意注意，是没有预定目的不需要意志努力的注意。作为学生容易受到无意注意的影响，因此要多利用无意注意规律来组织教学活动。变化的刺激可以引起学生的无意注意。活动变化的刺激容易引起人们的注意。例如，大街上闪烁的霓虹灯夜空中划过的流星等，很容易引起人们的注意。案例中的校长要求注重抑扬顿挫就是为了引起学生的无意注意。分答到变化刺激即可得分新异的刺激可以引发学生的无意注意。刺激物的新异性很容易引起无意注意。例如，刚到中国的留学生，中国的许多事物对他们来说都是新异的，很容易引起他们的无意注意。案例中的校长要求教师不能穿着奇装异服，就是避免教师的外在穿着引起学生无关的无意注意。分，答到新异刺激即可得分对比的刺激可以引起学生的无意注意。刺激物之间的强度形状大小颜色或持续时间等方面的差异特别显著，很容易引起人们的无意注意。案例中的校长要求教师多用彩色笔标注，就是方便学生学习，引发他们的关注。分答到对比的刺激即可得分强烈的刺激。分起指示作用的刺激。分相信教师如果采用了校长的建议来组织教学工作，学生能够更好的容易课堂之中，对于教学内容能够更好的引发无意注意，并能有效的避免无关事物的影响。中学生李学习成绩良好，在次数学单元测试前，他认为这类考试小菜碟，来加以重视，结果考试成绩相当不理想。后来，有机会参加学科竞赛，他以为能否获得奖很大程度上影响自己的升学，发誓定要获奖，结果事与愿违。阐述耶克斯多德森定律分运用耶克斯多德森定律分析李两次考试失败的原因，并提出恰当控制机水平的建议分参考答案美国心理学家耶克斯和多德森提出了有名的耶克斯多德森定律动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。分般来讲，最佳水平为中等强度的动机分动机水平与行为效率呈倒型曲线。分耶克斯多德森定律指出当面对的任务属于容易程度时，学习动机越高学习效果越好当所面对的任务属于困难程度时，学习动机越低学习效果越好。分。意思相似即可得分题干中的中学生李却在面对简单的数学单元测试时，学习动机较弱。而在完成困难的学科竞赛这种较为困难的任务时，学习动机处于极高的状态。这些恰好与耶克斯多德森所表述的内容相反，因此最终都以失败告终分。能够结合案例进行说明即可得分在以后的学习过程中，学生在面对不同难度系数的任务时，要恰当的控制自己的动机水平。如当遇到较难任务时，降低学习动机，轻松迎战当遇到较简单任务时，增强学习动机，仔细认真完成教学任务但般所遇任务大多属于中等难度，这时学习动机处于中等程度最好，适当的压力能够成为前进的动力。分。提到面对难中易三种不同难度系数的任务水平学生应具备的不同动机水平即可得分师丑小鸭伤心的离开了家，就是离家出走的意思，你们离家出走过吗生齐答，没有师所以我们体会不到丑小鸭的伤心，现在我们来起朗读课文到自然段，谁来说说丑小鸭后来怎么办师随后指各答案，生，生都答不上来，师表情严肃生丑小鸭很很很悲惨紧张师悲惨吗你来说说到底是怎么个悲惨法追问生不不知道更紧张，声音更小师还有谁回答这个问题全班鸦雀无声师算了，我们还是回到课本，先看看第四段是怎么说的，书上说小鸟讥笑他，这时候丑小鸭会有什么样的感觉生紧张脱口而出师不对，再猜猜生七嘴八舌，有学生喊道“害怕”师害怕，对了，就是害怕马上给予表扬师现在我要请小回答问题走到小面前丑小鸭白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的，他愿意吗小不愿意师那他有办法吗