转基因水稻较普通水稻的气孔导度大，其原因为转基因水稻导入了酶的因素，说明此酶有促进气孔打开或增大作用。

同时转基因水稻在较强光照下光合速率更强说明其更能适应较强光照环境。

答案叶绿体叶绿素和光照强度光照强度增加与供应不足对光合速率的正负影响相互抵消或“供应已充足且光照强度已达饱和点”增大气孔导度，提高水稻在强光下的光合强度强光近几年高考中对本考点的考查主要以实验题或图表题的形式出现，尤其是坐标曲线的分析题。

预计今后高考命题点，可以与人类关系密切的研究成果或生活生产中热点事件如干旱等为情景，考查环境因素对光合作用的影响物质和能量的变化等。

考情解读影响光合作用的环境因素Ⅱ考点二做题例全国卷Ⅱ植物净光合速率的变化趋势如图所示。

据图回答下列问题当浓度为时，高光强下该植物的净光合速率为。

浓度在之间时，曲线表示了净光合速率随浓度的增高而增高。

浓度大于时，曲线和所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是。

当环境中浓度小于时，在图示的种光强下，该植物呼吸作用产生的量填“大于”“等于”或“小于”光合作用吸收的量。

据图可推测，在温室中，若要采取提高浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑这因素的影响，并采取相应措施。

答案光强大于光强解析据图可知浓度为时，高光强曲线下的纵坐标为，即净光合速率为浓度在之间时，曲线均表现为上升，即净光合速率均随浓度增高而增高。

浓度大于时，高光强条件下曲线的净光合速率仍然能够随着浓度的增加而增加，由此可知限制净光合速率增加的环境因素是光强。

浓度小于时，种光强下，净光合速率均小于，即呼吸速率大于光合速率，也就是说呼吸作用产生的量大于光合作用吸收的量。

据图可知浓度和光强会影响净光合速率从而影响植物的产量，故为提高植物的产量，应综合考虑浓度和光强对植物的影响。

链串影响叶绿素合成的因素光照光是影响叶绿素合成的主要条件，般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。

温度温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。

低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶片变黄。

必需元素叶绿素中含等必需元素，缺乏将导致叶绿素无法合成，叶片变黄。

另外，是叶绿素合成过程中些酶的辅助成分，缺也将导致叶绿素合成受阻，叶片变黄。

二影响光合作用的因素及其在生产实践中的应用外部因素单因子光光照强度原理影响光反应阶段，制约及的产生，进而制约暗反应。

曲线分析在定范围内，植物的光合作用强度随着光照强度的增加而增加，但光照强度达到定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增加如右图。

其中代表呼吸速率，为光补偿点，为光饱和点光合呼吸限制光合作用强度主要因素是光强，点之后限制光合作用强度可能是温度浓度外因，色素含量或叶绿体数目内因。

点时总光合速率等净光合速率呼吸速率。

生产实践中的应用在光下欲使植物生长，必须使光照强度大于光补偿点阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低，因此种植阴生植物应避免过强光照可以适当提高光照强度比如温室大棚用无色透明玻璃进而提高作物产量。

光照时间光照时间长，光合作用时间长，有利于植物的生长发育。

注意延长光照时间，可以提高作物产量，但不能提高光合速率。

光的波长叶绿体中色素的吸收光波主要在红光区和蓝紫光区。

温度原理温度直接影响酶的活性，从而影响光合速率，主要制约暗反应。

曲线分析在定范围内，植物的光合速率随着温度升高而加快，温度过高时会降低酶的活性，光合速率降低温度过高水分丢失，还会影响叶片气孔开度，影响供应如右图。

生产实践中的应用植物光合作用在最适温度时效率最高，温度过低过高均不利于植物生长。

生产上白天适当升温，增强光合作用，晚上适当降低室温，抑制呼吸作用，以积累有机物。

浓度原理影响暗反应阶段，制约生成。

曲线分析在定范围内，植物光合作用强度随着浓度的增加而增加，但达到定浓度后，光合作用强度不再增加如上图。

大气浓度过低时段植物无法进行光合作用。

代表补偿点，和都代表饱和点。

生产实践中的应用生产上施用有机肥，有机肥可在微生物作用下产生，提高温室浓度使田间通风良好，供应充足的等。

水分水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质。

另外，缺水时使气孔关闭，影响进入植物体，使光合作用中光合产物的积累会抑制光合作用。

去除掉棉铃以后并对部分叶片是否进行遮光处理是自变量，因变量是光合产物含量和光合速率。

遮光处理的目的是为未遮光的叶片合成的有机物提供个转移的场所，避免叶片中光合产物的积累，如果此时检测到光合产物含量下降，光合速率上升，则说明未遮光的叶片的有机物已运输到遮光的叶片中，反面证明了叶片中光合产物的积累会抑制光合作用。

答案叶绿体基质逐渐下降淀粉和蔗糖的含量输出量抑制未遮光光合产物含量下降，光合速率上升光合作用和细胞呼吸是最基本的物质和能量代谢，其原料和产物可相互利用，将二者相结合是常见的命题方式，般与实验图表曲线模型或生产生活实际相联系，进行综合试题的命制。

这种命题方式仍会在高考中延续，并且考查分析推断评价及实验探究能力的非选择题的可能性很大。

考情解读光合作用与细胞呼吸的关系考点三做题例福建高考为研究淹水时对甜樱桃根呼吸的影响，设四组盆栽甜樱桃，其中组淹入清水，其余三组分别淹入不同浓度的溶液，保持液面高出盆土表面，每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率，结果如图。

请回答细胞有氧呼吸生成的场所是，分析图中三点，可知点在单位时间内与氧结合的最多。

图中结果显示，淹水时对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有作用，其中的溶液作用效果最好。

淹水缺氧使地上部分和根系的生长均受到阻碍，地上部分叶色变黄，叶绿素含量减少，使光反应为暗反应提供的和减少根系缺氧会导致根细胞无氧呼吸增强，实验过程中能否改用作为检测有氧呼吸速率的指标请分析说明。

解析细胞有氧呼吸第二阶段生成的场所是线粒体基质由图示可知，三点中点有氧呼吸速率最高，在单位时间内生成的最多。

据图可知，加溶液组与清水组对照，有氧呼吸速率在相同时间都高于清水组，说明溶液对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有减缓作用，其中的溶液组速率最高，作用效果最好。

淹水缺氧使叶绿素含量减少，使光反应减弱，为暗反应提供的和减少根系缺氧会导致根细胞无氧呼吸增强，不能改用作为检测有氧呼吸速率的指标，因为无氧呼吸可能会产生。

答案线粒体基质减慢不能，因为无氧呼吸可能会产生链串光合作用与细胞呼吸的联系物质方面暗反应呼吸Ⅰ呼吸Ⅱ光反应呼吸Ⅲ光反应暗反应，呼吸ⅠⅡ呼吸Ⅲ能量方面光能光反应暗反应细胞呼吸热能光合作用速率与呼吸作用速率的联系呼吸速率的表示方法植物置于黑暗环境中，测定实验容器内增加量减少量或有机物减少量。

净光合速率和真正光合速率净光合速率常用定时间内释放量吸收量或有机物积累量表示真正光合速率常用定时间内产生量固定量或有机物产生量表示。

光合速率与呼吸速率的关系绿色组织在黑暗条件下或非绿色组织在光下测得的数值为呼吸速率点。

绿色组织在有光条件下光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数据为净光合速率。

真正光合速率净光合速率呼吸速率。

关系式用或葡萄糖的量表示如下光合作用产氧量氧气释放量细胞呼吸耗氧量光合作用固定量吸收量细胞呼吸释放量光合作用葡萄糖产生量葡萄糖积累量增重部分细胞呼吸消耗葡萄糖量条件改变后各点的移动方向温度适当升高向下，向右，向右上，向右移浓度降低，各点的移动方向不动，向右，向左下，向下缺叶变黄，各点的移动方向向右，向左下，向下。

关键点植物所有的生命过程都受温度的影响。

在定的温度范围内，提高温度可以提高酶的活性，加快反应速率。

但是温度对光合作用和呼吸作用的影响不同如右图所示，所以植物净光合作用的最适温度不定就是植物体内参与光合作用酶的最适温度。

解答坐标曲线题的方法识标理解坐标图中纵横坐标的含义，找出纵横坐标的关系，再结合教材，联系相应的知识点。

明点明确曲线中的特殊点起点顶点转折点终点交叉点平衡点等所表示的生物学意义以及影响这些点的主要因素及限制因素等。

析线分析曲线的走向变化趋势上升平缓转折，揭示各段曲线的变化趋势及其含义。

根据纵横坐标的含义可以得出在定范围内，随“横坐标量般为自变量”的增加，“纵坐标量般为因变量”逐渐增加或减小，超过定范围后，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”减少或增加，或者达到种平衡状态。

若为双曲线或多曲线坐标题，要分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线或是结论具体如下每曲线的含义是什么，都与什么因素有关每曲线是怎样升降或平衡的，原因是什么各曲线之间的关系是什么，谁是因，谁是果等。

通类大纲卷研究小组测得在适宜条件下植物叶片遮光前吸收的速率和遮光完全黑暗后释放的速率。

吸收或释放的速率随时间变化趋势的示意图如下吸收或释放的速率是指单位面积叶片在单位时间内吸收或释放的量，回答下列问题在光照条件下，图形的面积表示该植物在定时间内单位面积叶片光合作用，其中图形的面积表示，从图形可推测该植物存在另个的途径，进出叶肉细胞都是通过的方式进行的。

在上述实验中，若提高温度降低光照，则图形填或的面积变小，图形填或的面积增大，原因是。

解析根据坐标图分析，为叶肉细胞吸收外界的量，而的总和则是植物自身产生的量，两部分的都会被植物的叶肉细胞所吸收，即光合作用固定的总量。

遮光之后，植物主要进行呼吸作用产生，根据遮光后平稳段的直线的变化趋势可以推出的面积表示这段时间内植物呼吸作用放出的量，而段则表示植物可能通过其他途径产生。

属于小分子，进出细胞都是通过自由扩散的方式进行的。

题干中提到适宜条件是针对光合作用，所以提高温度降低光照都会使光合作用减弱，所以的面积会变小，而呼吸作用的最适温度比光合作用的最适温度要高，所以提高温度会增大呼吸作用的速率，而光照的改变对呼吸作用无影响，所以的面积会变大。

答案固定的总量呼吸作用释放出的量释放自由扩散光合速率降低，呼吸速率增强高考对本实验的考查，多以选择题的形式，从实验原理实验流程试剂的选择和作用实验结果的分析等角度进行。

考情解读高考实验绿叶中色素的提取和分离教材考点四做题例江苏高考关于“叶绿体中色素的提取和分离”实验的操作，正确的是使用定性滤纸过滤研磨液将干燥处理过的定性滤纸条用于层析在画出条滤液细线后紧接着重复画线次研磨叶片时，用体积分数为的乙醇溶解色素解析过滤主要是将滤渣和滤液分开，要用吸水性差的纱布而不能用吸水性强的滤纸过滤研磨液，错误干燥处理定性滤纸是为了让层析液能够更快的上升，使色素更好地分离，正确画滤液细线，要等次画完干燥后才能重复，防止滤液细线过粗，错误叶绿体中色素为脂溶性的，要用无水乙醇溶解，错误。

答案学技原理解读提取原理色素溶于有机溶剂而不溶于水，可用无水乙醇等有机溶剂提取绿叶中的色素。

分离原理各种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。

实验材料幼嫩鲜绿的菠菜叶。

色素分离将适量层析液倒入试管插入滤纸条棉塞塞紧试管口实验步骤及结果提取色素加少许和无水乙醇研磨，将研磨液过滤，收集到试管中，棉塞塞