给中国劳苦大众的首赞美诗。“我出生在浙江金华畈田蒋村个姓蒋的地主家庭。我是这个家庭生下的第个儿子，按理说这是喜庆的。但因为母亲难产，算命先生说我会“克死”爹娘。父母迷信，因此不喜欢我，生下来就遭到家庭的歧视。很快被送到本村位贫苦的农妇家里抚养。这位妇女很小时从个叫“大叶荷”的邻村卖到我们村，这个村离我们村大概五华里。“大堰河”这名字，小时候只是听口音，她卑微到连自己的名字也没有。我在“大堰河”家直住了五年。五岁那年，因为我要去念书了，被父母带回去了。在“大堰河”家里的五年，使我感染了农民的那种忧郁和伤感，使我对中国农民有了种朦胧的初步印象。回到父母家里，我是在种被冷漠被歧视的空气中长大的。所以，我长大点后，总想早点离开家庭。大堰河这首诗，是出于种感激的心情写的。我觉得只有在“大堰河”红漆雕花的家具摸着父母的睡床上金色的花纹呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的钮扣看着母亲怀里的不熟识的妹妹坐着油漆过的安了火钵的炕凳吃着碾了三番的白米的饭大堰河家忙着切那冬米的糖常悄悄地走到村边的她的家里去走到她的身边叫声“妈”把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上对邻居夸口赞美她的乳儿曾做了个不能对人说的梦在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒坐在辉煌的结彩的堂上而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”朗读研讨第三部分列举数据进行对比大堰河的墓渺小不起眼，死后得到的很少很少，而生付出却是那样的多“而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语”控诉社会不公揣摩这小节朗读的声调哀伤沉重缓慢重音及停顿的节奏鉴赏体会第四部分体会作者感情的升华个地主的儿子，却把心中最深情的颂歌唱给了千千万万的大堰河，扑向劳动人民的怀抱体会最能表现作者情感的词语“切的”“大堰河般的”“你的”“儿子”“敬”“爱”理解“紫色的灵魂”赞颂了大堰河高贵美好的心灵揣摩这小节朗读的声调热烈深沉重音及停顿的节奏总结塑造了真切而典型的人物形象全诗思路雪景缘起大堰河被雪压着的坟墓大堰河的生遭遇大堰河死后的凄凉家人的命运赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民感情脉络怀念感激同情控诉赞美借助排比反复对比等手法表达了诗人鲜明的爱憎具有鲜明的艺术特色和强烈的艺术感染力。•叙事与抒情的完美结合•诗歌美与散文美的自然结合拓展训练阅读刘半农的奶娘诗，就奶娘中的奶娘和大堰河作比较。拓展训练运用合理的想象，将本文改编成小说。新课导入作者简介创作背景学习目标课文分析拓展训练思考以下几幅图片让你想到了什么思考诗人艾青将这首诗歌献给他的“母亲”个普通中国农妇最真诚的颂歌。朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的大堰河是个怎样的形象，体会诗人对这形象所寄托的思想情感。作者简介艾青，原名蒋海澄，年出生于浙江金华畈田蒋村个地主家庭。是中国诗坛上颗明亮的星，我国现代著名诗人，代表性诗篇除课文外，还有光的赞歌古罗马的大斗技场等。创作背景年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年月的天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花。只有二十三岁的诗人看到雪想起了自己的身世，想起了用乳汁把他养大的保姆，想起已长眠于地下的她，思念感激之情冲击着诗人的心。这是诗人第次用“艾青”这个名字呈现给中国劳苦大众的首赞美诗。“我出生在浙江金华畈田蒋村个姓蒋的地主家庭。我是这个家庭生下的第个儿子，按理说这是喜庆的。但因为母亲难产，算命先生说我会“克死”爹娘。父母迷信，因此不喜欢我，生下来就遭到家庭的歧视。很快被送到本村位贫苦的农妇家里抚养。这位妇女很小时从个叫“大叶荷”的邻村卖到我们村，这个村离我们村大概五华里。“大堰河”这名字，小时候只是听口音，她卑微到连自己的名字也没有。我在“大堰河”家直住了五年。五岁那年，因为我要去念书了，被父母带回去了。在“大堰河”家里的五年，使我感染了农民的那种忧郁和伤感，使我对中国农民有了种朦胧的初步印象。回到父母家里，我是在种被冷漠被歧视的空气中长大的。所以，我长大点后，总想早点离开家庭。大堰河这首诗，是出于种感激的心情写的。我觉