行装使秦燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与忤视。

同他正眼看忤逆，相对。

乃令秦武阳为副。

荆轲有所待，欲与之俱，其人居远未来，而为之留待。

等待个朋友起去住在远处因而留下来等待细读课文研读第部分荆轲为什么要行刺秦王是在怎样的形势下发生的课文写当时形势的语言有何特点秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。

太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。

课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张危急的气氛。

“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。

荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点写太子丹“不忍”，有何作用荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王”这个关键问题。

他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。

他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。

太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。

荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进步观察反映在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。

荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。

荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。

樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。

不是主要情节，只作必要交代。

详略得当，剪裁合理。

太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”“令秦武阳为副”为何略写探究思考在你眼中，荆轲是怎样个人你认为荆轲应该刺秦王吗“刺秦”是进步还是落后如何看待“刺秦”这事件呢请以“我眼中的荆轲”为题，写篇短文。

第二课时梳理内容学习字词顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，过了些时候荆轲还没动身改变初衷和后悔的念头迟形作意动，以为迟，认为他迟。

乃复请之曰“日以尽矣，荆卿岂无意哉丹请先又请求他难道没有动身的意思吗请允许我先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰“今日往而不反者，竖子也!派发怒斥责去了不能回来复命的，那是没用的人今提匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与之俱。

拿着不可预料停留下来的原因今太子迟之，请辞决矣!”遂发。

请允许我辞别太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

白衣冠穿上白衣戴上白帽来，名作动至易水上，既祖，取道。

高渐离击筑，荆轲和而歌，祭过路神就要上路敲着和着节拍唱歌为变徵之声，士皆垂泪涕泣。

又前而为歌曰发出悲凉声音荆轲上前作歌唱道“风萧萧兮易水寒，壮士去兮不复还!”萧萧风声悲鸣啊彻骨寒冷，这离去啊就永远不再回来！复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。

又发出声调激愤的睁大眼睛头发都竖起来顶着帽子上名作动于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

坐始终回头看眼既至秦，持千金之资币物，厚遗已经到了拿着价值千金的钱财礼物优厚地赠送给币礼品，古今异义秦王宠臣中庶子蒙嘉。

中庶子官名。

蒙嘉人名研读第二部分荆轲怒叱太子的原因是什么显示了什么性格提示荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。

太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。

“士可杀而不可侮”。

荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。

太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”提示与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。

音乐描写有什么作用提示表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。

作者是怎样描写易水诀别这场面的提示抓住特点如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点突出重点在众多的人物中，重点写荆轲“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌顾及全面太子宾客高地秦兵旦暮渡易水不敢兴兵以拒大王士兵不及召下兵兵器武器不得持尺兵诸郎中执兵兵私利丹不忍以己之私，而伤长者之意私自私下偷偷地乃遂私见樊於期私窘迫走投无路樊将军以穷困来归丹穷尽完结图穷而匕首见穷被父母宗族，皆为戮没对为之奈何准备乃为装遣荆轲做乃令秦武阳为副发出荆轲和而歌，为变徵之声为接近趋向于是荆轲遂就上车而去完成达到轲自知事不就挣着自引而起，绝袖举起荆轲废，乃引其匕首提秦王谒见秦王必说见臣被而燕国见陵之耻除矣凸现图穷而匕首见就引见情意心意而伤长者之意意料群臣惊愕，卒起不意，尽失其度意思日以尽矣，荆卿岂无意哉让使工以药淬之使毕使于前命令，派遣使使以闻大王使者使使以闻大王见燕使者咸阳宫使命使毕使于前返回壮士去兮不复还通“环”绕秦王还柱而走还意使陈述恐惧不敢自陈通“阵”列阵诸郎中执兵，皆陈殿下只是，不过顾计不知所出耳回头看于是荆轲遂就车而去，终已不顾荆轲顾笑武阳，携带今提匕首入不测之强秦投掷侍医夏无且以其所奉药囊提ǐ轲，乃引其匕首提秦王陈顾提仰天太息流涕樊将军以穷困来归丹丹不忍以己之私，而伤长者之意将军岂有意乎秦之遇将军，可谓深矣于是太子预求天下之利匕首终已不顾古今异义词古义眼泪古义走投无路，陷于困境今义生活贫困，经济困难古义品德高尚之人，此指樊将军今义年长之人古义有心意，此引申为同意愿意今义含有“故意”之意古义对待今义遇到，碰巧古义刻毒今义有深度，与“浅”相对古义在这时今义表顺承关系或另提事古义不回头今义不照顾，不考虑不顾忌今义鼻涕进兵北略地函封之前为谢曰樊於期乃前曰其人居远使使以闻大王太子迟之发尽上指冠群臣怪之箕踞以骂曰秦兵旦暮渡易水乃欲以生劫之词类活用方位名词作状语，向北名词作状语，用匣子方位名词作动词，走上前方位名词活用为动词，走上前形容词活用作名词，远方动词使动用法，使听到形容词意动用法，以为迟名词作动词，向上竖起形容词意动用法，以为怪名词作状语，象簸箕样名词作状语，马上形容词作状语，活着句式特点定语后臵太子及宾客知其事者即“太子及知其事之宾客”状语后臵秦王购之金千斤，邑万家。

即“秦王以金千斤邑万家购之”取之百金。

即“以百金取之嘉为先言于秦王。

即“嘉为先于秦王言”，蒙嘉替他先对秦王说见燕使者咸阳宫。

即“于咸阳宫见燕使者”被动句父母宗族，皆为被戮没。

判断句今日往而不反者，竖子也此臣日夜切齿拊心也。

仆所以留者，待吾客与俱。

秦之遇将军，可谓深矣。

省略句秦兵旦暮渡易水，则丹虽欲长侍足下，岂可得哉今闻购将军之首以金千斤，邑万家，将奈何吾每念此，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！今吾有言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如樊於期遂自刎。

人不敢与之忤视比于诸侯之列。

见燕使者于咸阳宫。

秦王拔剑，剑长，秦王操其室。

而秦法，群臣侍于殿上者，不得持尺兵。

诸郎中执兵，皆陈于殿下，非有诏不得上殿。

方急时，秦王不及召下兵，以故荆轲逐秦王。

秦王复击轲，荆轲被八创。

阅读下文，完成有关问题太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

至易水上，既祖，取道。

高渐离击筑，荆轲和而歌，为变之声，士皆垂涕而泣，又前而为歌曰“风萧萧兮易水寒，壮士去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。

于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

写送别场面着重写了荆轲唱歌，这样写的目的是表现荆轲不是个赳赳武夫，而是个文武双全的人。

表现荆轲去不复还，以身殉国的决心。

渲染悲壮的气氛，表现荆轲的英雄气概。

为荆轲的悲剧结局六下伏笔。

写荆轲“终以不顾”，意在表现他虽然内心激动，但不作女儿态。

不忍心看“士皆垂泪而泣”的场面。

怀恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。

意志坚定，态度坚决，义无返顾。

易水送别是非常成功的场面描写。

千百年来激励了无数仁人志士赴汤蹈火，义无反顾，下面是对其成功原因的分析，正确的项是其成功在于写景。

若无萧萧秋风，刺骨易水，读来就会淡然无味。

其成功在于荆轲行为本身就是壮烈的，加上景物烘托，给了这壮士行为以活动的空间和气氛，从而有了立体感。

其成功在于借景言情，秋风寒水与去不复返的冷意悲情相为表里，催人泪下。

其成功之处在于作者通过环境歌声神态行为描写的场面，烘托了幅悲壮的画面，能招来人们普遍的激烈情怀，唤起人们身受感同的共鸣。

课堂练习翻译下面这段文字太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

至易水上，既祖，取道。

高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。

又前而为歌曰“风萧萧兮易水寒，壮士去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。

于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

第四课时分析人物，探究学习故事梗概行刺的缘起行刺的准备易水送别廷刺秦王从“秦将王翦破赵”到“愿足下更虑之”从“荆轲知太子不忍”到“遂发”函封樊於期首级求徐夫人的匕首令秦武阳为副从“太子及宾客知其事者”到“终已不顾”从“既至秦”到“秦王目眩良久”武阳色变秦王被逐群臣惊愕身受八创荆轲被斩图穷匕见目眩良久人物性格分析荆轲粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，千载以下，还令人感到凛然而有生气。

行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。

荆轲的“勇”表现在顾笑武阳年十二杀人色变振恐为己解围倚柱而笑箕踞而骂目眩良久荆轲的“智”表现在私见樊於期荆轲有所待厚遗蒙嘉顾笑武阳为自己解围不畏强秦，不怕牺牲镇定自若，从容不迫荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。

荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。

荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。

千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。

当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。

从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。

怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这行动太子丹不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。

孤注掷，诚不得已也。

但急于求成，“始速祸焉”。

欲速则不达。

秦王贪婪，专横，凶暴，但又外强中干。

秦是崇尚暴力的国家，长平之战，坑赵降卒四十万人。

秦王在东方诸国人民的眼中是个极大的暴君。

樊将军的“父母宗族，皆为戮没”，还以“金千斤，邑万家”悬赏捉拿樊於期。

何等刻毒。

旦得樊於期首和燕督亢地图，立即“大喜”，多么贪婪。

当荆轲逐时，秦王狼狈不堪，威严扫地。

斩了荆轲，还“目眩良久”。

荆轲刺秦王课文学习重点掌握文中出现的重要文言词语的意义和用法。

疏通文意，体会荆轲不畏强暴不怕牺牲赴汤蹈火。

在所不辞的英雄气概。

学习本文用词精当，塑造人物简练传神的特点。

战国策是西汉学者刘向所整理校订的部战国时期的史料汇编，是部国别体的史书。

该书记载了战国时期二百三四十年间各国政治军事外交等方面的些活动，着重记录了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人记事形象生动。

全书共三十三篇，分东周西周秦齐楚赵魏韩燕宋卫中山十二策。

战国策主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖尔虞我诈的故事，也记述了些义士豪侠不畏强暴勇于斗争的行为。

战国策的作者在记叙历史事件