诗人通过想象，把“棵树”塑造成怎样的种形象这棵树生长在哪里它有哪些特点品读体会自学指导请展开想象描述出“棵树”的形象，包括外在特征和内在气质。

说说诗人借助“棵树”的形象所表达的思想感情。

研读品味自学指导诗歌运用多种修辞方法和象征手法用高度概括的语言，塑造出个比较完整丰满的“棵树”的艺术形象来，试举出几例加以分析。

我能讲许多许多的故事，我能唱许多许多支歌。

这简单的两句，说明“我”具有较深的阅历，已不是棵出生不久的小树苗，而是比较成熟的经验丰富的战士了。

饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿脚和胳膊用身体的有代表意义的部位借代世界各地受苦受难的人民我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘，作闪光的耳环我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕。

诗中，说明“我”具有较深的阅历，已不是棵出生不久的小树苗，而是比较成熟的经验丰富的战士了。

饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿脚和胳膊用身体的有代表意义的部位借代世界各地受苦受难的人民我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘，作闪光的耳环我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，作擦汗的手帕。

诗中的树有着人的意愿，这是拟人化的手法“摘下耀眼的星星”“挽住轻软的云霞”，立足于树高大参天的特点，展开奇特的想像，充分表现树美好而浪漫的情怀整个诗段以分号为界，前后对称整齐，节奏谨严。

这样写，意象夸张生动，富于浪漫色彩，便于表现美好心灵形式上琅琅上口，好读好记。

示例诗人运用象征手法和高度概括的语言塑造了“棵树”这艺术形象，抒发了热爱人民关心人民的深厚情感。

那么，“棵树”在你心目中究竟是怎样的形象你是不是佩服它自己想不想做“棵树”呢交流收获诗歌仿写试借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是滴水棵草朵云座山片海”为题写首诗。

我骄傲，我是滴水，我是高山上的滴水。

冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前雪峰教我坚定不移，我便永远心如磐石清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地我骄傲，我是滴水，我是大海中的滴水。

浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。

条条光线层层波涛，赐予我美好的心灵炎炎骄阳漫漫风雪，铸就我斗争的风格。

我热爱着，自由的风和鱼群我热爱着，意志信念和理想。

我是辽阔大海的部分，大自然的分子我和美是不可分割的整体我渴望整个世界，都成为我们快乐的家园！我骄傲，我是滴水图片欣赏李瑛作者简介李瑛，现代诗人。

河北丰润人。

少年时代家境贫寒。

年考入北京大学中文系，并开始在刊物上发表诗作。

先后担任解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔会中心理事，诗刊编委等职务。

他的代表作有长诗月的哀思寄自海防前线的诗在燃烧的战场献给火红的年代站起来的人民难忘的九七六年等。

我骄傲，我是棵树是李瑛年出版的本诗集中的代表作，他的诗作有的已译成了外文。

学习目标掌握本课生字词语作者及介绍。

有感情地朗读诗歌，领悟重点语句的含义，理解“树”的艺术形象。

理解诗中的思想内容及诗人抒发了热爱人民关心人民的深厚情感。

听读听准字音及本诗朗读的节奏并画出押韵的字。

朗读感知自由朗读全诗，要求读准字音读出节奏读出感情。

边读边思考自学指导诗人通过想象，把“棵树”塑造成怎样的种形象这棵树生长在哪里它有哪些特点品读体会自学指导请展开想象描述出“棵树”的形象，包括外在特征和内在气质。

说说诗人借助“棵树”的形象所表达的思想感情。

研读品味自学指导诗歌运用多种修辞方法和象征手法用高度概括的语言，塑造出个比较完整丰满的“棵树”的艺术形象来，试举出几例加以分析。

我能讲许多许多的故事，我能唱许多许多支歌。

这简单的两句，说明“我”具有较深的阅历，已不是棵出生不久的小树苗，而是比较成熟的经验丰富的战士了。

饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿脚和胳膊用身体的有代表意义的部位借代世界各地受苦受难的人民我愿摘下耀眼的星星，给新婚的嫁娘，作闪光的耳环我要挽住轻软的云霞，给辛勤的母亲，