•，•！，“，”，•立意与点拨本文是篇记叙文。

作者周末带孩子去超市，路上遇到了位寻求支援的失业者，本不富有的作者决定鼓动孩子们去帮助他。

这经历不仅让被帮助的人十分感激，而且也让孩子们尝到了帮助他人的甜蜜滋味。

其中是词义复现题是语境理解题是背景常识题是逻辑推理题。

•••答案句意为在路上，我们注意到名男子握着张纸，纸上写道“失业，需要养家。

”根据及下文可知，这个人是失业的状态。

意为“失业”，本句是的省略表达。

故选项。

•••答案句意为在这家商店门前，像这样的场景并不常见。

意为“状况”意为“地方”意为“景象，场景视力”意为“表演展览”。

根据空格后面的可知，该空是指上文描述的场景。

故选项。

•••答案句意为我岁的孩子注意到他，并评论说站在外面的寒风里定很糟糕。

根据空格后面的于作者家给予的帮助应该是非常感激的，所以道谢时眼含热泪，故选项。

•••答案句意为当我把礼品卡递给他，告诉他可以用它买任何他家人可能需要的东西时，他突然大哭起来。

分析句子结构可知，为介词的宾语从句，从句中缺少指物的宾语，且没有限定范围，故选项，意为“无论什么”。

•••答案句意为对于我们家来说，这是次美妙的经历。

意为“经历”意为“例子”意为“信息”意为“冒险”。

根据句意可知选项。

•••答案句意为数天以来，孩子们直在寻找其他我们能够帮助的人！意为“依靠”意为“尊重”意为“向„„学习”意为“帮助”。

上文描述了孩子们帮助了那位失业者的经历，受这次经历的影响，他们想要继续帮助其他人，故选项。

•••答案句意为如果我当时只是说“不行，我们真的没有更多的钱给别人”，那么事情的结果就会大不相同。

意为“突然”意为“生动地”意为“不同地”意为“完美地”。

本句用了虚拟语气的表达，作者假设自己当初如果作出不样的反应，事情的结果可能会很不样。

根据句意可知选项。

•••答案作者描述的经历是给失业者经济上的帮助，结合上文中可知此处表示我们真的没有更多的钱给别人。

故选项。

•••答案句意为迈出步不仅帮助了位需要帮助的兄弟，同时也让我的孩子们品尝到了帮助他人的甘甜。

根据整篇语境可以推断出，此处指帮助那些有困难的人，意为“需要帮助的”，符合语境。

故选项。

•••答案句意见上题解析。

意为“强壮的”意为“甜蜜的”意为“奇怪的”意为“简单的”。

根据句意可以推断出选项。

强化训练易错防范•忽视上下文语境•，•••••易错警示忽视上下文语境。

题考生易误选项，原因是忽视了上文中的，这里指铃声响，除了大卫每个人都跑去拿外套回家。

•答案本题考查学生对文章的理解和对词义的辨析，焦急的急切的。

•本题中指的是，所以只能和搭配。

走向高考英语第部分微专题强化练四完形填空第部分记叙文考向分析考题引路强化训练易错防范考向分析年份课标全国Ⅰ课标全国Ⅱ课标全国Ⅱ题材人际关系人物故事人物故事考查点名词，动词短语，形容词，副词，连词名词，动词短语，形容词，副词，介词短语名词，动词短语，形容词总词数命题趋势记叙文完形填空是主流体裁。

它可分为记事和记人两种类型。

有关记事性记叙文的完形填空，作者通常在文章的第句或第段中把事件及其发生的时间地点人物交代清楚，然后对这件事情的发生发展结果进行叙述。

文章通过对事件的叙述，反映出作者的种思想。

这些记叙文有人物故事历史故事等，通过阅读这些故事，读者能从中受到思想教育，与作者产生思想上的共鸣。

考生解题时应理清故事发展的脉络，根据人物的语言行为及心理活动等去了解作者的写作意图，对故事的发展和结局作出合理的想象和预测。

在记人的记叙文中，作者往往会在第句或第段将人物的身份等予以介绍，然后按照时间顺序来写，写作过程中可能会涉及倒叙插叙等写作手法，考生应特别注意。

考题引路•课标全国Ⅰ••，•!•，•！，“，”，•立意与点拨本文是篇记叙文。

作者周末带孩子去超市，路上