，项错误光合作用合成的有机物所需要的能量由光反应产生的和提供，项错误在细胞内的含量很少，但转化很迅速，“储存大量为运动供能”错误在植物的叶肉细胞等处可将光能转化为中的化学能，在萤火虫的些细胞中能将中的化学能转化成光能，项正确。

答案解析关闭􀎥对应训练􀎥四川成都模拟生物体内能量代谢中的合成和利用过程如下图所示。

以下说法错误的是过程和过程都有的生成和消耗过程和过程所需的酶和场所不相同表示吸收的能量，表示释放的能量，两者数值相等形式相同在活细胞中的含量很少，但转化速度很快考点考点二考点三自主梳理核心突破典例精析考点四答案解析解析关闭由图示可知，过程表示动物和人以及绿色植物的呼吸作用，过程表示绿色植物的光合作用，这两个过程都有的生成和消耗过程表示的合成，过程表示的分解，细胞进行这两个过程需要的酶和场所不相同表示合成的能量来源，表示水解释放的能量，两者数值和形式不定相同是细胞中普遍使用的能量载体，含量不多，但在细胞中易于再生，转化速度很快。

答案解析关闭考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破考点四考点二细胞呼吸的方式有氧呼吸过程。

考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破考点四反应式能量。

对有氧呼吸过程中有关问题的理解连连。

考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破考点四无氧呼吸场所细胞质基质。

条件无氧和多种酶。

生成物酒精和二氧化碳或乳酸。

反应式。

产物为酒精少量能量。

产物为乳酸少量能量。

错混辨析有氧呼吸和无氧呼吸第阶段反应完全相同，并且都在细胞质基质中进行。

二者的实质都是氧化分解有机物，释放能量，形成。

无氧呼吸释放的能量少，因为还有大部分能量储存在酒精或乳酸中。

不同生物的无氧呼吸产物不同是由于催化反应的酶的种类不同。

考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破考点四判判有氧呼吸产生的能量全部储存在中。

天津，改编肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸。

全国课标Ⅱ，细胞内葡萄糖分解成丙酮酸和的反应，只发生在细胞有氧时。

有氧呼吸第二三阶段都能产生大量。

江苏，乳酸菌细胞内，细胞呼吸第阶段产生，第二阶段消耗。

海南，无氧呼吸不需要氧参与，因而其底物的分解不属于氧化反应。

酵母菌既能进行有氧呼吸，也能进行无氧呼吸。

无氧呼吸只在第阶段释放少量能量，产生少量。

考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破考点四答案提示有氧呼吸产生的能量约以热能的形式散失了。

提示无氧时细胞内也可发生葡萄糖分解成丙酮酸和的反应。

提示能产生大量的是有氧呼吸第三阶段。

提示无氧呼吸底物的分解仍属于氧化反应。

考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破考点四有氧呼吸和无氧呼吸过程图解考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破考点四细胞呼吸过程中的来源和去路。

有氧呼吸第二阶段产生的用于第三阶段与结合生成水无氧呼吸第阶段产生的用于第二阶段将丙酮酸还原为和或乳酸。

有氧呼吸中氧元素的来源和去路。

考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破考点四有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系类型有氧呼吸无氧呼吸必需条件和酶不需，但必须有酶催化场所细胞质基质第阶段线粒体第二三阶段细胞质基质产物和酒精或乳酸能量释放葡萄糖彻底氧化分解释放能量，可合成葡萄糖分解产生乳酸时释放能量，合成特点有机物彻底氧化分解，能量完全释放有机物不彻底氧化分解，能量没有完全释放联系第阶段完全相同实质相同氧化分解有机物，释放能量并生成满足细胞生命活动的需要有氧呼吸是在无氧呼吸的基础上进化而来的考点考点二考点三自主梳理典例精析核心突破考点四过程分析无氧呼吸的全过程有氧呼吸第阶段进行的场所都是细胞质基质，而有氧呼吸第二三阶段在线粒体内完成。

进行无氧呼吸产生酒精和的生物有酵母菌水稻等大多数植物进行无氧呼吸产生乳酸的有乳酸菌人和动物马铃薯块茎玉米胚等。

无氧呼吸只在第阶段合成，而有氧呼吸的三个阶段都有合成。

有氧呼吸过程中既是反应物，又是生成物，且生成的中的氧全部来源于。

错混辨析有生成定是有氧呼吸，有种特殊形式，即相当于“相互对照实验”。

实验中严格控制的有无和检测的只来源于细胞呼吸是实验成功的关键。

考点考点二自主梳理核心突破考点三典例精析考点四判判酒精与酸性重铬酸钾溶液发生反应，变成橙色。

根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可检测酵母菌产生的多少。

答案提示酒精与酸性重铬酸钾溶液发生反应，变成灰绿色。

考点考点二考点三考点四自主梳理核心突破典例精析本实验的鉴定试剂及现象试剂鉴定对象实验现象澄清石灰水变混浊据变混浊程度可确定多少溴麝香草酚蓝水溶液蓝绿黄据变色的时间长短确定的多少重铬酸钾溶液酒精橙色灰绿色酸性条件考点考点二考点三考点四自主梳理核心突破典例精析探究酵母菌细胞呼吸的方式步骤。

酵母菌培养液的配制取新鲜的食用酵母菌，分成两等份分别放入锥形瓶和锥形瓶中分别向瓶中注入质量分数为的葡萄糖溶液组装实验装置，检测的产生。

考点考点二考点三考点四自主梳理核心突破典例精析检查酒精的产生橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与乙醇发生化学反应，变成灰绿色。

现象有氧呼吸澄清的石灰水变混浊酵母菌培养液的滤液不能使重铬酸钾的浓硫酸溶液变色无氧呼吸澄清的石灰水也变混浊，但与有氧条件相比，混浊程度较轻酵母菌培养液的滤液使重铬酸钾的浓硫酸溶液变成灰绿色考点考点二考点三考点四自主梳理核心突破典例精析实验结论。

注意事项。

通入瓶的空气中不能含有，以保证使第三个锥形瓶中的澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的所致。

瓶应封口放置段时间，待酵母菌将瓶中的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保通入澄清石灰水中的是由无氧呼吸产生的。

考点考点二考点三考点四自主梳理核心突破典例精析例题天津红桥为了研究酵母菌的呼吸方式，生物小组制作了如图中所示装置，下列判断不合理的是若装置液滴不移动，装置液滴右移，说明酵母菌仅进行无氧呼吸若装置液滴左移，装置液滴右移，说明酵母菌仅进行有氧呼吸连接，给装置通空气，中石灰水变混浊，可验证酵母菌进行了有氧呼吸放置段时间后，连接，中石灰水变混浊，可验证酵母菌进行了无氧呼吸考点考点二考点三考点四自主梳理核心突破典例精析课堂在线若装置液滴不移动，装置液滴右移，能说明酵母菌仅进行无氧呼吸吗为什么提示，若装置液滴左移，装置液滴右移，能说明酵母菌仅进行有氧呼吸吗为什么提示考点考点二考点三考点四自主梳理核心突破典例精析连接，给装置通空气，中石灰水变混浊，是否可验证酵母菌进行了有氧呼吸为什么提示放置段时间后，连接，中石灰水变混浊，是否可验证酵母菌进行了无氧呼吸提示，考点考点二考点三考点四自主梳理核心突破典例精析答题步骤第步，信息提取提炼题干信息，搜索知识记忆。

回顾探究酵母菌细胞呼吸方式的实验，理解题图各装置的设计原理，以及各装置间的关系。

第二步，找准题眼明确作答方向。

若不消耗，则只进行无氧呼吸若的产生量大于的消耗量，则既有有氧呼吸又有无氧呼吸。

第三步，规范作答易错易混提示。

溶液的作用是吸收装置液滴的移动与呼吸作用的关系是高频考点，应加以强化训练。

答案􀎥对应训练􀎥福建四校第二次联考同学为了研究酵母菌呼吸作用的类型，制作了如下图所示的实验装置。

甲乙中各加等量的经煮沸后冷却的葡萄糖溶液，并加等量的酵母菌，乙内用液体石蜡隔绝空气。

对该实验的分析，错误的是该实验不能以有无的产生来判断酵母菌的呼吸作用类型将葡萄糖溶液煮沸可以防止杂菌污染，以免影响实验结果乙和甲比较，说明酵母菌在不同的条件下有不同的呼吸作用类型乙为甲的空白对照实验，以排除无关因素对酵母菌呼吸作用的影响考点考点二考点三考点四自主梳理核心突破典例精析答案解析解析关闭由于酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生，所以该实验不能以有无的产生来判断酵母菌的呼吸作用类型，项正确由于配制的葡萄糖溶液中可能有杂菌，所以将葡萄糖溶液煮沸可以防止杂菌污染，以免影响实验结果，项正确由于乙装置中用石蜡进行密封，形成无氧环境，所以乙和甲比较，说明酵母菌在不同的条件下有不同的呼吸作用类型，项正确乙和甲都是实验组，相互形成对照，自变量是有无氧气，项错误。

答案解析关闭􀎥对应训练􀎥原创生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计了如右图所示实验装置。

实验中，先向气球中加入酵母菌培养液，再向气球中注入定量的氧气，扎紧气球，置于装有温水的烧杯中。

再将整个装置置于的恒温水浴中，记录实验开始后烧杯中液面变化量。

下列说法错误的是考点考点二考点三考点四自主梳理核心突破典例精析考点考点二考点三考点四自主梳理核心突破典例精析还应设置个气球中加入等量煮沸过的酵母菌培养液的相同装置作为对照若后液面没有变化是因为酵母菌只进行了有氧呼吸若酵母菌进行了无氧呼吸，则液面应该下降该装置还可以用来“探究酵母菌进行无氧呼吸的最适温度”答案解析解析关闭若酵母菌进行了无氧呼吸，则气球内气体含量增加，气球会膨胀，液面应该上升。

答案解析关闭细胞呼吸方式的判断方法根据气体变化特点判断在以为呼吸底物的情况下，的释放量和消耗量是判断细胞呼吸方式的重要依据，方法如下气体变化特点判断方法实例无释放细胞只进行产生乳酸的无氧呼吸。

此种情况下，容器内气体体积不发生变化马铃薯块茎的无氧呼吸不消耗，但产生细胞只进行产生酒精和的无氧呼吸。

此种情况下，容器内气体体积增大酵母菌的无氧呼吸释放量等于的消耗量细胞只进行有氧呼吸。

此种情况下，容器内气体体积不发生变化，但若将吸收，可引起气体体积减小人体细胞的有氧呼吸释放量大于的消耗量𝑉𝑉有氧呼吸和无氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等酵母菌在不同浓度下的细胞呼吸𝑉𝑉无氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于有氧呼吸𝑉𝑉有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于无氧呼吸􀎥对应训练􀎥下图表示植物的非绿色器官在氧浓度为时，释放量和吸收量的变化。

下列相关叙述错误的是氧浓度为时，有氧呼吸最弱氧浓度为时，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是无氧呼吸的氧浓度为时，适于贮藏该植物器官氧浓度为时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等答案解析解析关闭由题图可以看出，当氧浓度为时，只有释放量，说明此时只进行无氧呼吸，项正确氧浓度为时，释放量，吸收量，所以无氧呼吸释放量，消耗葡萄糖量，有氧呼吸释放的量，消耗葡萄糖量，项正确氧浓度为时，呼吸作用最弱，适于贮藏该植物器官，项正确当氧浓度为时，释放量吸收量，说明只进行有氧呼吸，项错误。

答案解析关闭通过实验装置中红色液滴移动方向判断实验结果结论判断装置装置二结论红色液滴左移红色液滴不动只进行有氧呼吸红色液滴不动红色液滴右移只进行无氧呼吸红色液滴左移红色液滴右移既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸􀎥对应训练􀎥同学用如右图所示实验装置测定果蝇幼虫的呼吸速率。

实验所用毛细管横截面积为，实验开始时，打开软管夹，将装置放入水浴中，后关闭软管夹，随后每隔记录次毛细管中液滴移动的位置，结果如下表所示。

下列分析中，正确的是实验时间液滴移动距离图中为溶液，软管夹关闭后液滴将向右移动在内氧气的平均吸收速率为如将换为清水，并将试管充入即可测定果蝇幼虫无氧呼吸速率增设的对照实验只需将装置中的换成