情结构上这两句分别在开头结尾，很容易分析出“开头点题，引出下文对继父的怀念结尾呼应开头，点明题旨”的作用。

第题考查语句的理解能力。

要善于进入人物角色，结合语境体会人物心理。

“柔柔软软”的眼神能够给人以温柔幸福的感觉。

“眼泪”可以表现多种情感，对母亲来说，她对于毫无保留地帮助自己抚养孩子的现任丈夫，既感动，也会掺杂拖累了对方的愧疚的情感。

第题考查对人称代词的分析理解能力。

人称代词代表着对人的态度，所以用“继父”陈述事实，用“爸”等称呼表达情感。

第题考查人物形象的分析能力。

要注意梳理不同事件，并对事件归纳分析。

切忌没有头绪，看到哪写到哪，非常容易漏点。

答案内容上，强调继父在“我们”心目中的地位，表达对继父的爱戴怀念之情。

结构上，开头点题，引出下文对继父的怀念结尾呼应开头，点明题旨。

“柔柔软软”写出了继父瞅着“我”时的满足与幸福的心理。

“抹眼泪”写出了母亲感动感激和内疚的心理。

“继父”只表明他的身份，如果用“继父”指称，显得生硬，有距离感，所以用“他”指称继父以“爸您”指称，能更直接抒发对继父深厚的感情。

继父下班后去摆摊，直到去世前还在摆摊，他会修理各种电器，常常帮助别人，可以看出继父是个勤劳能干热心的人从继父把糖让给“我”吃，把母亲夹给他的菜夹给“我们”，为了攒钱养活家人，从不吸烟喝酒，年四季穿旧衣服，可以看出继父是个关爱孩子对家庭有责任心的人从继父不仅自己能忍受邻里街坊的风言风语以及爷爷奶奶他们的脸色，还劝母亲不要计较，可以看出继父是个宽宏大量和好脾气的人。

温州阅读下面的文章，完成题。

分寻找马德那些年，我直活在惊恐的寻找里。

雨后的黄昏，对面的山坡上，成群的牛羊从坡上俯冲下来，脚脚，都踩在村庄忙得有些错乱的神经上。

夕照漫过，场寻找就要开始了。

父亲说，你去看看咱家的羊都回来了没有，我去井台上饮牲口。

父亲的话，我哪敢怠慢，口气跑到家。

羊们正循着里巷的石板路，昂首挺胸地往家走。

不对，少只。

我关院门，赶紧往邻居家跑。

大奶奶，你们家羊多不我看看啊，不多。

句回答很快隔着墙扔了出来，大奶奶永远这么利索。

三姑夫，你家羊多不我跳进他家的羊圈，数，他家的羊不多不少，正好。

我有些沮丧。

到了李神七家，他媳妇神神叨叨的，天到晚，只拜神鬼，不管牛羊的事。

我就纳闷了，个从来不管牛羊的人家，居然牲口头也没少过，你说，这该找谁说理去。

⑩李神七，你家的羊多不不知道，你自己去看！是李神七媳妇的回答，隔着耳窗传过来，遥远，苍凉，冷得触不到点温暖。

看就看。

我进她家羊圈，气就不打处来。

我家那只羊就在她家那只老羊的屁股后面，我把把它拽住，狠狠地骂了句。

它“咩”地低号了声，就乖乖地跟我出来了。

也难怪，那只老羊是它妈妈，年初，父亲把它从李神七那里买过来，都七八个月了，它还是不认我家家门。

它只认妈妈。

把羊赶回家，把圈门扎好。

父亲回来了。

父亲说，赶紧，咱家的骡子没回来，得去找。

你去芦草沟，我去黑山子。

我的心突突突，骤然间狂跳不已。

又没回来，王八蛋，又野到哪儿去了！边骂，我边狂奔，看着即将暮色四合的山野，我急得都快哭了。

雨后的芦草沟水汽湿重，我边瞪大眼睛往四下里寻觅，边张开耳孔，极细致地听。

我家的骡子爱打响鼻，如果它看到我来了，或许会友好地暗示下子。

但是，没有。

巨大的寂静，压得人有些喘不过气来。

连远山上最后抹亮色也消失了，咕咚声，村庄掉入无底的黑夜里。

我朝空空的山谷喊了嗓子，我也不知道是想喊我家的骡子，还是想壮壮胆子，但回响传来，声调古怪而尖利，仿佛是另个什么可怕的东西朝我喊了嗓子，我有点害怕。

不找了，活该它！我三步并作两步开始从沟岔里往出退，起先是大步流星，后来干脆变成了跑。

窸窸窣窣的声响里，仿佛是万千怪兽，跟在我后边，不远不近，甩也甩不掉。

我口气跑回家里。

院子里，母亲在喂猪，父亲就着灯光，在磨镰刀。

我拖着哭腔，战战兢兢地向父亲禀告没有，芦草沟我都找遍了，就是没看见咱家的骡子。

我咬紧牙关，撒了个谎。

父亲头也没抬，只简单回了句哦，你说骡子啊，它早自个儿回来了，饭在炕上，你去吃吧。

仿佛什么也没有发生过。

之后，母亲出来进去，趟趟地为猪添食，把面锅刮得咣当乱响。

父亲则依旧埋着头，嚯嚯节奏铿锵地磨着他的镰刀。

只剩下气喘吁吁的我。

直到现在，我在梦境里，依旧在不停地寻找着。

不是我家少了只羊，就是骡子跑得没了踪影。

有时候，内容会稍稍变换到高考上，同学们倏忽间都进了考场，而我，却无论如何也找不到属于自己的那个考场或者，答着答着，突然没了笔，怎么找也找不着。

然后，画面转，又回到了村庄里，李神七的媳妇走出家门，面色凝重地对我说，我没见你家的羊。

那，我家的羊呢我家的羊在哪里我急，赶紧跑啊，找啊，直到段”“选择其中段”“简要分析”等信息。

解题本题需要在把握全文的基础上理解作者的情感，并选择第⑩段中的任何段作分析。

文章主要讲述儿时孤独寂寞缺少关爱的夏收季节，因为个卖“腊炙羊肉”的汉子而感受到的善意和关爱。

第段是以“我”的话语和动作来表现“我”感受到这种关爱的感受第⑩段是通过环境描写和“他”的背影表现“我”的感受第段是通过写“我”多年后仍然难以忘怀“他”来表现“我”的情感。

答案示例第段“踮起脚尖大声回应”表明“我”努力想让汉子知道“我”会听从他的关照，表现了“我”对他的理解和感激。

第⑩段“四野茫茫，烈日炎炎”与汉子“细瘦的身影”形成强烈反差，暗示汉子生活艰辛，体现了“我”对他的怜惜之情“远了，远了„„”，用反复手法，写出“我”目送汉子渐行渐远的情景，表达了“我”对他的感激与不舍之情。

第段写“我”重回杏荫之下，似又听到汉子的叫卖声，说明“我”至今仍会想起汉子，表达了“我”对他的感激与怀念之情。

阅读文章第⑩段，说说文中“卖腊炙羊肉的汉子”是个怎样的人。

答题指导审题本题考查对人物形象的鉴赏。

审题时要注意“第⑩段”这个答题范围及“卖腊炙羊肉的汉子”这个人物对象。

解题鉴赏人物形象需要从文中找出此人的行为语言外貌等描写，然后对这些有关的描写进行分析，从中归纳出人物的身份形象特点以及品质精神等内在的特征。

如第段中的语言和动作描写，从中我们可以看出“汉子”的身份“卖腊炙羊肉的小贩”。

第段中“腊炙肉„„白纱布苫遮住多半边”可见其细心，“瘦高个儿，五十大几年纪，唇上两撇八字形的细细的黄胡子，短衫儿敞开着前襟，胸部肋骨条条的，深凹的两眼格外有神”这是肖像描写，可见瘦高有神的外形特点。

“拍拍双手，提起我的小衫儿抖了抖尘土，替我搭在肩上”可以看出他细心，关爱别人，他不要“我”的“杏儿”，却要把肉送给“我”的行为更加体现了他的善良和宽容。

第段中的“叮嘱”也集中体现了这点。

答案示例汉子是个外表瘦高有神，过着辛勤劳苦生活，细心善良，对别人关爱宽容的人。

文中的“我”从小贩身上感受到他对自己的发自内心的关爱，许多文学作品也表现了这种不被人重视的普通人发自心底的对别人的真挚的关爱，如老王信客等，这引发了你对“人与人之间的关爱”的哪些思考结合本文，联系你读过的课文或其他作品，加以阐述。

答题指导审题本题是理解与综合评价题。

审题时要注意“不被人重视的普通人发自心底的对别人的真挚的关爱”“你对人与人之间的关爱的哪些思考”“结合本文，联系你读过的课文或其他作品，加以阐述”等关键信息。

解题首先要理解文中表现的“我”从小贩身上感受到了哪些关爱，“我”因为这些关爱产生了怎样的心灵触动然后再联系其他文章或作品，比如老王，理解其中表现的不被人重视的普通人老王是怎样在内心深处对他人抱有种关爱的，然后综合评价，进行阐述。

答案示例文中的小贩把腊炙羊肉送给嘴馋的孩子，又告诫孩子不要到井沿边去，这些从生活艰难的小贩身上自然而然生发的行为，体现了这个普通人对陌生的孩子的关爱和呵护，显得非常诚挚而珍贵。

就像老王中的老王，在“文化大革命”中，帮助“我”送钱先生看病，还要担心“我”“你还有钱吗”，都令人感慨不已。

散文的概念散文是与诗歌小说戏剧并列的种文学样式。

它运用生动形象的语言描摹社会生活中的人事景物，深入挖掘其中的内涵哲理，表达对自然社会人生的感悟。

散文根据内容和性质不同，可分为叙事散文抒情散文写景散文哲理散文四类。

二散文的特点散文最主要的特点是形散而神聚。

“形散”是指散文的取材广泛自由，表现手法灵活多样，表达方式不拘格。

“神聚”即文章所要表达的主题必须明确而集中。

散文的意境深邃，感情充沛，语言优美凝练。

三散文的线索散文的线索般有以下几种常见形式以“情”为线索。

散文作品最主要的条线索就是作者的抒情，无论写人记事绘景状物等，抒情总是文章的核心。

以“理”为线索。

作者往往通过从感性到理性突变的描写，凭借理性的议论，“点化”出些富有启发性能开导人的东西，去感染说服读者。

以“事”为线索。

这是叙事记人散文中常用的方法。

作者往往以富有特征的事件或景象为中心，展开丰富的联想，并根据事件的内在联系组织材料。

以“物”为线索。

有的散文，作者并不是为写物而写物，而是借助于个具体事物来表达种“意”，即托物言志。

四散文的表达方式散文的表达方式以记叙描写抒情议论为主。

记叙散文中的记叙可使读者对人物活动和事件的发展全貌有个清晰的了解。

描写散文中的描写可使人景物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。

抒情散文中的抒情可使文章具有感染力。

议论散文中的议论能点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇画龙点睛的效果。

五散文常见的表达技巧悬念先不把谜底揭开，引出下文。

作用激发读者的阅读兴趣。

照应即前文对将要出现的人物或事件作暗示后文对前文写过的内容作补充或加深。

作用首尾呼应使结构更严密，中心更突出。

伏笔在文章的前面预先对下文将要出现的人物或事件做出暗示。

作用使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。

衬托用相似或相反的事物作陪衬。

作用烘托出主体事物或所要表达的思想感情。

象征借助具体事物的形象，以表现种抽象的概念思想或感情。

作用使被象征的内容得到含蓄的形象的表现。

对比把两种相反的事物或种事物相对立的两个方面作比较。

作用突出事物的特点，使其形象鲜明。

借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者种真挚的思想感情。

作用做到情景交融，使文章充满诗情画意。

六散文的常考题型和方法指导概括文章内容。

答题方法概括要素法找出时间地点人物事件四要素并合理组织。

段意综合法把各段段意详略得当地串联合并。

取主舍次法抓住重点段落主要事件内容进行概括。

标题扩展法对题目内容扩展充实。

归纳文章的中心主题或思想感情。

答题方法找准表明作者观点和态度的中心句。

抓住文章关键的议论句抒情句。

注意文中带有强烈感情色彩和具有深刻含义的语句。

答题模式本文通过描写记叙„„，赞美了批判了揭示了„„，表达了作者„„的思想感情。

查找线索，理清思路。

答题方法注意文章的标题。

有的标题直接提示线索，或包含线索的因素。

注意文中反复出现的词语句子。

注意文中的议论性和抒情性句子。

散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

分析标题的含义和作用。

标题含义般从表层含义和深层含义两个方面来分析。

表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义比喻义象征义。

如爸爸的花儿落了